鄉(xiāng)村初中英語教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用策略

杜麥娟

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，中學(xué)英語課堂教學(xué)一改以往所熟悉的“一本書、一支粉筆、一張黑板、一臺錄音機(jī)”的老形象，步入了圖、聲、色并茂的信息時代。隨著農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程項目的實施及普及，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布實施、新教材的推廣運用，為鄉(xiāng)村初中英語教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的實施提供了條件。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村初中英語；現(xiàn)代教育技術(shù)；應(yīng)用策略

現(xiàn)代教育技術(shù)在農(nóng)村初中英語課堂上的逐漸普及，改變了傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式，使英語課堂教學(xué)的效率及質(zhì)量得到了有效的提升。英語教學(xué)的重心也從以往只重視語法的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到注重學(xué)生英語綜合語言運用能力的培養(yǎng)。因此，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效提升英語課堂教學(xué)的有效性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與到英語課堂的學(xué)習(xí)中，使英語教學(xué)充滿活力。對于鄉(xiāng)村初中英語教育來說，現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展較晚，作為一種新型的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在實際運用中肯定會遇到各種各樣的問題。下面就現(xiàn)代教育在鄉(xiāng)村初中教學(xué)中的現(xiàn)狀、存在的問題及改進(jìn)措施，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在鄉(xiāng)村英語教學(xué)中存在的問題

1.由于鄉(xiāng)村中學(xué)現(xiàn)代教育普及較晚，對現(xiàn)代教育技術(shù)的節(jié)奏還未能完全適應(yīng)，以往老師在板書的時候，留給了學(xué)生足夠的思考時間，而PowerPoint過快，學(xué)生不僅思考的時間減少，也無法做好課堂筆記，造成他們精神無法集中，從而降低了課堂的有效性。

2.由于鄉(xiāng)村初中教師對多媒體運用的經(jīng)驗不足，部分教師過分依賴多媒體設(shè)備，造成對知識點的講解不夠詳細(xì)，將課堂教學(xué)內(nèi)容變?yōu)楹唵蔚挠^看教學(xué)，甚至于部分老師連板書都免了，從頭到尾都用課件來取代，導(dǎo)致學(xué)生對知識點無法掌握。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在鄉(xiāng)村初中英語教學(xué)中的改進(jìn)措施

1.我們要樹立“以生為本”的教育理念。作為鄉(xiāng)村初中英語教師，我們要結(jié)合現(xiàn)有實際教學(xué)情況，根據(jù)學(xué)生目前所掌握的英語水平及發(fā)展需求，充分了解學(xué)生目前所處的英語學(xué)習(xí)階段，多組織一些課堂互動及課堂小問答，時刻關(guān)注學(xué)生對知識的掌握情況。運用多媒體技術(shù)少播放一些可見性質(zhì)的東西，多播放一些音頻、視頻，幫助學(xué)生進(jìn)入英語情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.適當(dāng)運用多媒體教學(xué)。作為教師，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用不應(yīng)當(dāng)成為課堂的主要內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)是我們教學(xué)的輔助工具。比如我們可以運用實物投影的技術(shù)來對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行指正，對于優(yōu)秀的作業(yè)拿來分享，對于一些不重要的教學(xué)內(nèi)容用課件來教學(xué)以節(jié)省課堂時間，而對于重點內(nèi)容，比如重要的語法內(nèi)容、重要的語句分析等，我們?nèi)匀灰x擇用板書的方式來教學(xué)。

三、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在英語教學(xué)中的優(yōu)勢

1.利用現(xiàn)代技術(shù)教育，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好英語的前提，它是學(xué)生主動參與到英語課堂的關(guān)鍵性因素。那么，我們?nèi)绾卧谟⒄Z教學(xué)中運用現(xiàn)代技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？首先，我們應(yīng)當(dāng)針對所要進(jìn)行的課堂內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)過程，使學(xué)生能夠積極主動地投入進(jìn)來。比如在教學(xué)七年級英語Unit 2 Wheres the post office？時，這一課要求學(xué)生掌握如何用英語問路及指路。這一課我是這樣引入的：首先我問學(xué)生：Do you want to visit any places？學(xué)生聽到這樣的問題馬上就有了興趣，齊聲回答Yes。然后我又繼續(xù)問道：Where do you want to go？有的說I want go to yunnan.有的說：I want go to xihu.學(xué)生紛紛發(fā)言，產(chǎn)生了極大的興趣。然后我接著說，我們想去很多地方，可是并不到它們在哪里，我們已經(jīng)知道了中文如何問路，那么會不會用英語來問路呢？很多學(xué)生都搖搖頭。那么現(xiàn)在我們通過一個小短片來了解一下我們?nèi)绾斡糜⒄Z來問路，圖文并茂，形象生動。如此，我們便將學(xué)生成功地引入今天的課堂學(xué)習(xí)中，極大地調(diào)動了他們英語課堂的學(xué)習(xí)興趣。

2.運用現(xiàn)代教育技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生英語閱讀練習(xí)

首先，我們可以運用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生提供更多的適合初中生的閱讀材料，以往鄉(xiāng)村的學(xué)生閱讀材料少得可憐，50.5%的閱讀來自課本，27.6%的閱讀來自試卷，其他可供閱讀的材料少之又少。現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，可以有效解決這一問題，我們可以為學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)上找出適合學(xué)生閱讀的材料，打印出來交給學(xué)生，也可以讓家長配合，為學(xué)生推薦合適的APP閱讀軟件，同時也可以使學(xué)生的聽力得以提升。其次，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀技巧。鄉(xiāng)村初中生，英語基礎(chǔ)比較薄弱，英語閱讀存在較大的困難，我們可以利用多媒體技術(shù)或者課件制作，將學(xué)生需要重點閱讀的內(nèi)容做斜體或黑體處理，幫助學(xué)生掌握一些主題或關(guān)鍵詞句的聯(lián)系，久而久之，學(xué)生的英語閱讀能力便會有所提升。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，為鄉(xiāng)村初中英語教學(xué)注入了新的活力。只要我們在教學(xué)中合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)，就可以極大地提高鄉(xiāng)村初中英語教學(xué)的效率，使學(xué)生在有限的課堂上學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識的同時，他們的語言基本技能、閱讀及聽力都能夠得到有效的提升。作為鄉(xiāng)村初中英語教師，我們要不斷更新教學(xué)理念，讓現(xiàn)代教育技術(shù)真正為英語教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]韓杰.運用現(xiàn)代信息技術(shù)提高英語教學(xué)質(zhì)量[J].英語周報（初中教師版），2002（4）.

編輯 魯翠紅