張克武
摘 要:作為中華武術(shù)內(nèi)家拳的一種,現(xiàn)階段太極拳已成為各個(gè)年齡段必選的健身項(xiàng)目之一。通過(guò)在高中教學(xué)工作中構(gòu)建太極拳社團(tuán),不僅能引導(dǎo)學(xué)生了解更多的中華武術(shù)知識(shí),還能促使學(xué)生全面發(fā)展。以現(xiàn)階段普通高中教學(xué)工作情況為基礎(chǔ),結(jié)合近年來(lái)高中生成長(zhǎng)特點(diǎn),分析在普通高中開設(shè)太極拳社團(tuán)活動(dòng)的可行性,并提出科學(xué)而完善的教學(xué)策略。
關(guān)鍵詞:普通高中;太極拳;社團(tuán)活動(dòng);可行性
在素質(zhì)教育背景下,為了展現(xiàn)學(xué)校特色化教學(xué)優(yōu)勢(shì),教師和領(lǐng)導(dǎo)都開始支持學(xué)生結(jié)合自己的喜好去選擇社團(tuán)活動(dòng),這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、生存能力及實(shí)踐能力等。在這一背景下,學(xué)校既達(dá)到了素質(zhì)教育提出的要求,又能為學(xué)生構(gòu)建多樣化的教學(xué)環(huán)境,使他們潛移默化中接受校園社團(tuán)文化的影響,構(gòu)建正確的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)意識(shí)。下面對(duì)高中開設(shè)太極拳社團(tuán)活動(dòng)的可行性和優(yōu)化路徑進(jìn)行深層探索。
一、背景介紹
針對(duì)現(xiàn)階段發(fā)展中提出的“健康是人類生存和發(fā)展最基本的條件,是生命過(guò)程中永恒的主題”,每個(gè)人都要加大對(duì)身體素質(zhì)和心理健康的關(guān)注,尤其是正處于發(fā)展重要階段的高中生。高中生在成長(zhǎng)過(guò)程中,不但要學(xué)習(xí)大量的課本知識(shí),強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)能力,而且要結(jié)合所學(xué)內(nèi)容解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在這一背景下,他們面臨的學(xué)習(xí)壓力非常大,此時(shí)通過(guò)構(gòu)建太極拳社團(tuán)活動(dòng),組織學(xué)生參與其中,不僅能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,活躍他們的思維方式,還能全面弘揚(yáng)和發(fā)展中華太極文化,促使他們有針對(duì)性地強(qiáng)化身心健康,進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。
本文以某地區(qū)的某高中校園高三學(xué)生為例,其一共分20個(gè)班級(jí),共有學(xué)生750人。而在實(shí)踐觀察中發(fā)現(xiàn),高三年級(jí)組體育教師進(jìn)行的工作內(nèi)容主要包含了田徑、足球及拓展訓(xùn)練等,針對(duì)太極拳的活動(dòng)設(shè)計(jì)非常少,且學(xué)生對(duì)太極拳的認(rèn)識(shí)也不多,依舊停留在“老年運(yùn)動(dòng)”階段。據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,學(xué)生對(duì)體育教師設(shè)計(jì)的足球、籃球課等雖然有參與興趣,但整體興致不高,他們更期望學(xué)習(xí)到有助于身心健康發(fā)展的內(nèi)容,以此降低自己的學(xué)習(xí)壓力,如太極拳等。在這一背景下,構(gòu)建太極拳社團(tuán)活動(dòng)變得至關(guān)重要。
二、可行性分析
1.學(xué)生對(duì)太極拳社團(tuán)活動(dòng)的喜愛(ài)
以本文所選地區(qū)的某高校為例,通過(guò)采用調(diào)查問(wèn)卷的方式對(duì)高三二十個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究。最終數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析可知,有過(guò)太極拳學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生,只有少部分的學(xué)生不喜歡,其余學(xué)生都表示自己有興趣參與和了解。由此可知,太極拳運(yùn)動(dòng)還是很受高中生歡迎的,這為在普通高中開設(shè)太極拳社團(tuán)活動(dòng)提供了有效依據(jù)。而要想保障太極拳社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)施得到全體學(xué)生的認(rèn)可和支持,則需要高中體育教師加大對(duì)不喜歡學(xué)生群體的正確指導(dǎo),并了解他們不喜歡的原因。通過(guò)分析調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn),學(xué)生不想要參與的原因在于學(xué)生認(rèn)為太極拳過(guò)慢,且缺少運(yùn)動(dòng)價(jià)值,起不到防身和鍛煉的效果,屬于老年群體的可選項(xiàng)目。
因此,普通高中在開設(shè)太極拳社團(tuán)活動(dòng)前,體育教師在了解學(xué)生體育技能的基礎(chǔ)上,向?qū)W生展示“不一樣”的太極運(yùn)動(dòng)。如選擇學(xué)生熟知的“張三豐”人物形象,向?qū)W生直觀展現(xiàn)“他”是怎樣引用太極拳來(lái)制敵的,促使學(xué)生在觀察和參與中深刻體會(huì)到太極拳的深?yuàn)W精微,進(jìn)而對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生參與的興趣。需要注意的是,教師要讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到不管是哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng),短時(shí)間內(nèi)都無(wú)法得到很好的成效,需要我們持之以恒的訓(xùn)練,才能形成堅(jiān)強(qiáng)的意志和正確的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。這對(duì)普通高中開設(shè)太極拳社團(tuán)活動(dòng)具有積極作用[2]。
2.促使學(xué)生形成終身體育意識(shí)
在了解所在區(qū)域其他高中學(xué)校后發(fā)現(xiàn),各個(gè)高中體育課開設(shè)的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容大都是傳統(tǒng)項(xiàng)目,對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的要求非常高,雖然這些運(yùn)動(dòng)得到了男生的喜愛(ài)和支持,但對(duì)不喜歡大運(yùn)動(dòng)量的女生而言,并沒(méi)有形成自主參與的積極性。了解實(shí)踐案例可知,太極拳是一項(xiàng)中等強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)量,其與籃球、足球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不同,能量消耗主要集中在站樁與一敲、一推之中,雖然會(huì)出汗但不會(huì)出現(xiàn)氣喘等現(xiàn)象,這樣不僅可以解決高中生的需求,還能幫助學(xué)生在越來(lái)越快的發(fā)展環(huán)境中靜下心,以此降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,緩解他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在這一背景下,通過(guò)在普通高中構(gòu)建太極拳社團(tuán),有助于學(xué)生在長(zhǎng)期安靜的環(huán)境下進(jìn)入“藝無(wú)止境”的境界,進(jìn)而形成克服困難、勇于面對(duì)問(wèn)題的環(huán)境中。與此同時(shí),還能幫助高中生更快構(gòu)建良好的溝通平臺(tái),促使他們?cè)跍贤ㄖ性鲞M(jìn)友誼關(guān)系。太極拳在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中,有助于幫助學(xué)生形成終身鍛煉的意識(shí)。
3.太極拳社團(tuán)活動(dòng)對(duì)體育教學(xué)的影響
傳統(tǒng)意義上的高中體育課堂教學(xué)工作內(nèi)容非常單一,學(xué)生了解更多的是田徑運(yùn)動(dòng)、足球、籃球等知識(shí),而在新課改背景下,傳統(tǒng)意義上的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前學(xué)生成長(zhǎng)需求,因此引用新的教學(xué)知識(shí),構(gòu)建豐富多變的教學(xué)課堂至關(guān)重要。而在太極拳社團(tuán)活動(dòng)中,學(xué)生不但能了解太極拳的多變性,而且可以將所學(xué)內(nèi)容深化為自己的品質(zhì),進(jìn)而提高自己的綜合素養(yǎng)。因此,高中體育教師要在了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,全面整改課堂教學(xué)內(nèi)容,以此提升課堂教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)預(yù)期設(shè)定的發(fā)展目標(biāo)[3]。
綜上所述,在普通高中推廣太極拳社團(tuán)活動(dòng),不僅能滿足當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)需求,還能為高中體育課程改革工作提供有效依據(jù)。因此,在新課改背景下,為了促使學(xué)生身心健康發(fā)展,普通高中要在結(jié)合實(shí)踐教學(xué)需求的基礎(chǔ)上開設(shè)有價(jià)值的太極拳社團(tuán)活動(dòng)。
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編輯 段麗君