中華魂在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透

吳丹

摘 要：在大力倡導(dǎo)和推行“中國(guó)夢(mèng)”的戰(zhàn)略引領(lǐng)之下，高中語(yǔ)文教學(xué)要肩負(fù)歷史的責(zé)任和使命，向?qū)W生傳遞和滲透“中國(guó)夢(mèng)”的思想內(nèi)核和要旨，使中華魂貫穿和滲透于高中語(yǔ)文教學(xué)課堂之中，較好地對(duì)學(xué)生開(kāi)展人文素養(yǎng)的培育和德育，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義信念，使其感受到高中語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)出的光榮與夢(mèng)想的精神與情感，從而更好地提升高中語(yǔ)文教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中華魂；中國(guó)夢(mèng)；高中語(yǔ)文教學(xué)

在全面踐行中國(guó)夢(mèng)的進(jìn)程中，高中語(yǔ)文教學(xué)要成為引領(lǐng)和點(diǎn)燃學(xué)生“中國(guó)夢(mèng)”的重要陣地和載體，就要通過(guò)“中國(guó)夢(mèng)”的高中語(yǔ)文課堂教學(xué)，滲透和傳遞浸透著光榮與夢(mèng)想的中華魂，更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感、強(qiáng)烈的民族責(zé)任感和使命感，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文人文素養(yǎng)和良好的道德品質(zhì)。

一、借助于現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景和情境，使學(xué)生感悟中華民族的文化精髓

在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要借助學(xué)生熟悉的日常生活場(chǎng)景和情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和思想的探究和學(xué)習(xí)熱情，可以通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行教育和開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文情感，在弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的過(guò)程中感悟和領(lǐng)會(huì)中華民族的精髓和內(nèi)核，使學(xué)生的心中流淌著自豪與榮耀的情緒，開(kāi)展高中語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)。例如，在人教版高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容《離騷》之中，為了培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和態(tài)度，可以讓學(xué)生自主查詢與端午節(jié)相關(guān)的信息，獲悉屈原的生平及端午節(jié)的來(lái)歷、傳統(tǒng)習(xí)俗等，并且還可以組織學(xué)生開(kāi)展豐富多樣的節(jié)日活動(dòng)，如：選取艾葉、包粽子、賽龍舟等，感受鮮活生動(dòng)而形象的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日氛圍，領(lǐng)略中華民族傳統(tǒng)民俗文化的情趣和魅力，感悟中華民族深邃厚重的文化精髓，較好地培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感，增添學(xué)生的文化積淀，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育的滲透，鍛造學(xué)生的中華魂

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以充分利用和挖掘文本教材中的內(nèi)容，點(diǎn)燃學(xué)生心中的愛(ài)國(guó)激情，向?qū)W生滲透和傳遞愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，使學(xué)生充分體味到作為中國(guó)人所特有的豪邁與激情，迸發(fā)出激情四射的愛(ài)國(guó)主義情感，極大地增強(qiáng)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果，鍛造學(xué)生的中華魂，升華自己的愛(ài)國(guó)情感。

例如，在人教版高中語(yǔ)文《別了，不列顛尼亞》的教學(xué)中，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)課件播放激動(dòng)人心的《香港回歸》視頻，激蕩起學(xué)生內(nèi)心的愛(ài)國(guó)主義情感和強(qiáng)烈的民族自豪感，通過(guò)觀看多媒體教學(xué)視頻，感受香港回歸的不易，產(chǎn)生警醒學(xué)生不忘屈辱歷史的情感，更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培育學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)、自信自立的精神品質(zhì)。又如，在《飛向太空的航程》課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生了解我國(guó)航天發(fā)展史的歷程，認(rèn)識(shí)到飛向太空是中國(guó)近半個(gè)世紀(jì)的夢(mèng)想，通過(guò)歷史和現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感，在跨越了漫漫的歷史長(zhǎng)河之后，延伸出悠遠(yuǎn)的飛天夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)整個(gè)華夏兒女幾千年的強(qiáng)烈夙愿！在教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥下，感受到祖國(guó)是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，是所有人共同努力的結(jié)晶，較好地升華了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的滲透。

三、滲透和融入理想信念教育，升騰起學(xué)生內(nèi)心的“中國(guó)夢(mèng)”

在當(dāng)前多元文化滲透和融合的背景下，學(xué)生也難免受到不健康思想觀念的侵蝕和影響，產(chǎn)生理想信念缺失、模糊和動(dòng)搖的狀態(tài)，為此要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想信念的教育，利用高中語(yǔ)文教學(xué)文本內(nèi)容，使學(xué)生體悟中國(guó)近代以來(lái)歷史發(fā)展的主線，感受中華民族自強(qiáng)不息、奮斗求索的精神和品質(zhì)，從而升騰起繁榮中國(guó)、富強(qiáng)中國(guó)的夢(mèng)想，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而不懈奮斗！

在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容《我有一個(gè)夢(mèng)想》中，可以讓學(xué)生體會(huì)作者所表達(dá)的深厚情感，感受作者實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念，意識(shí)到自己肩上為祖國(guó)繁榮進(jìn)步而不懈奮斗的重任，依循和秉持科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略，思考和樹(shù)立遠(yuǎn)大而崇高的理想，并以《中國(guó)夢(mèng)、我的夢(mèng)》為主題書(shū)寫(xiě)作文，充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想和想象，在揮灑中袒露自己的理想和胸懷，表述自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，升騰起內(nèi)心的“中國(guó)夢(mèng)”，感受到中華魂的無(wú)限榮光。

四、培育學(xué)生的民族責(zé)任感

教師可以通過(guò)高中語(yǔ)文教學(xué)培育學(xué)生的社會(huì)和民族責(zé)任感，促其翻閱和了解中國(guó)近代史，在血與淚的教訓(xùn)中產(chǎn)生中國(guó)文明古國(guó)被西方列強(qiáng)踐踏的心靈震撼，向?qū)W生傳遞“中國(guó)夢(mèng)”的精神內(nèi)核和要旨，通過(guò)《道士塔》課文的學(xué)習(xí)，思考中國(guó)滿清政府的腐敗無(wú)能導(dǎo)致西方列強(qiáng)任意蹂躪的歷史，明白落后就要挨打的道理；通過(guò)學(xué)習(xí)課文《記念劉和珍君》，感受作者內(nèi)心涌動(dòng)的悲憤交織的情感，觸摸到偉大作家不朽的靈魂，生成強(qiáng)烈的民族責(zé)任感和使命感，傳遞滲透責(zé)任感的養(yǎng)成教育。

總之，高中語(yǔ)文教學(xué)要向?qū)W生傳遞和輸送“中國(guó)夢(mèng)”的思想，以優(yōu)美的文字、高尚的情操感染和熏陶學(xué)生，培育學(xué)生強(qiáng)烈的民族責(zé)任感和自豪感，鍛造學(xué)生的中華魂。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮