關(guān)于高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍改革建設(shè)思路的幾點(diǎn)思考

[摘要]在整個(gè)高職院校思想政治教育工作過(guò)程之中，輔導(dǎo)員占有著一個(gè)重要的地位，是高職院校開(kāi)展思想政治教育工作的主力軍。當(dāng)前，隨著廣大高職院校普遍擴(kuò)招，每年的招生學(xué)生人數(shù)成倍的增加，這就使得高職院校的思想政治工作壓力劇增。本文就此背景之下的高職院校輔導(dǎo)員發(fā)展情況進(jìn)行論述，同時(shí)針對(duì)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行考察、分析、研究，在此基礎(chǔ)上結(jié)合高職院校本身的特點(diǎn)以及高職院校中輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀提出了一些建議，希望對(duì)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供一定的參考價(jià)值。

[關(guān)鍵詞]高職院校;輔導(dǎo)員;改革建設(shè)

[作者簡(jiǎn)介]李海飚（1974-），男，漢族，湖南省桂陽(yáng)縣人，郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，學(xué)生工作處處長(zhǎng)，助理研究員，本科，主要研完學(xué)生思想政治教育工作。

[中圖分類號(hào)] G641[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1006-8031（2019）04-0060-02

高職院校作為高等教育類型之中新興的教育類型，具有起步較晚但發(fā)展速度快的特點(diǎn)。而在學(xué)生風(fēng)格方面，與其他普通大學(xué)生群體相比也具備不一樣的特色，是一個(gè)具有獨(dú)立個(gè)性的群體。因此，在充分發(fā)揮高職院校教育特點(diǎn)的前提下，在高職院校的建設(shè)過(guò)程中的重點(diǎn)問(wèn)題就是如何對(duì)高職大學(xué)生群體的思想政治進(jìn)行加強(qiáng)和改進(jìn)，以促進(jìn)高職院校大學(xué)生融入到高職院校的管理工作之中，為高職院校的和諧發(fā)展作出貢獻(xiàn)。而在這一過(guò)程中，學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)直接關(guān)系到高職學(xué)生能否健康的成長(zhǎng)。因此，必須以學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)作為今后高職學(xué)生的思想政治工作重心。

一、輔導(dǎo)員在高職院校學(xué)生思想政治教育工作中的作用

（一）引領(lǐng)作用

在大學(xué)校園之中，輔導(dǎo)員起到的主要作用首先就是對(duì)大學(xué)生群體的思想進(jìn)行引領(lǐng)、幫助他們進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃引導(dǎo)這兩方面。大學(xué)生群體正處于青春時(shí)期，對(duì)今后走向社會(huì)面臨到的困難大多沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)大多缺少對(duì)自身今后職業(yè)發(fā)展必要的規(guī)劃，這往往會(huì)導(dǎo)致其在臨近畢業(yè)時(shí)處于一種迷茫的狀態(tài)。輔導(dǎo)員應(yīng)該在大學(xué)生群體日常生活中幫助他們建立完善的職業(yè)規(guī)劃，同時(shí)對(duì)他們的思想進(jìn)行引導(dǎo)，避免受一些有害思想的危害，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

（二）教育作用

作為大學(xué)生，不能像中學(xué)生那樣只知道被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是要懂得進(jìn)行自我管理，主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。而這一點(diǎn)不僅需要大學(xué)生自身的努力，還需要外部環(huán)境對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督，這一任務(wù)主要由輔導(dǎo)員來(lái)完成①。在幫助大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，輔導(dǎo)員不應(yīng)該僅僅只是讓學(xué)生知其然，更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我探索，將專業(yè)學(xué)科中的知識(shí)進(jìn)行體系化的處理，由此將書(shū)本上的知識(shí)真正變成學(xué)生自己的知識(shí)，以此達(dá)到融會(huì)貫通的目的，使學(xué)生學(xué)習(xí)效果得到顯著改善，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)。

（三）管理作用

在大學(xué)校園之中，輔導(dǎo)員與同學(xué)們的關(guān)系較為親密，處于學(xué)校和學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系之間的紐帶位置，能夠時(shí)刻與學(xué)生之間保持聯(lián)系，在日常生活之中與學(xué)生接觸較多②。因此，在與學(xué)生日常的交流過(guò)程中，輔導(dǎo)員有必要針對(duì)學(xué)生日常行為之中不符合規(guī)范的部分進(jìn)行指出并幫助其改正，幫助大學(xué)生群體養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造優(yōu)秀的大學(xué)生形象。此外，著重培養(yǎng)大學(xué)生群體的獨(dú)立意識(shí)和能力，為今后其走向社會(huì)打好應(yīng)有的基礎(chǔ)。

二、目前高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題

由于高職院校屬于新興的高等教育類型，因此其輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)不可避免地存在一些問(wèn)題，例如輔導(dǎo)員人數(shù)較少、輔導(dǎo)員日常任務(wù)較重、輔導(dǎo)員日常面臨工作困難較多、在擔(dān)任輔導(dǎo)員期間壓力過(guò)大、擔(dān)任輔導(dǎo)員的待遇過(guò)低等，綜合來(lái)看，目前階段高職院校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作還有很大的進(jìn)步空間。

（一）輔導(dǎo)員人數(shù)過(guò)少

目前由于高職院校中的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作剛剛開(kāi)始，因此任命的輔導(dǎo)員人數(shù)較少，比在普通大學(xué)之中要管理更多的學(xué)生群體，這無(wú)疑加重了工作難度。而且，人數(shù)過(guò)少還導(dǎo)致高職院校中輔導(dǎo)員的人員結(jié)構(gòu)不合理：多以年輕人為主，其中，又多以女性為主。結(jié)構(gòu)的不合理同樣也是高職院校輔導(dǎo)員日常工作難以有效進(jìn)行的重要原因。

（二）輔導(dǎo)員日常任務(wù)較重

較重的政治輔導(dǎo)任務(wù)會(huì)使輔導(dǎo)員過(guò)于專注在事務(wù)性工作之上，而無(wú)法及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。這種現(xiàn)象不符合設(shè)立輔導(dǎo)員的初衷，是對(duì)輔導(dǎo)員本身具有的思想政治教育職能的嚴(yán)重違背，無(wú)法實(shí)現(xiàn)設(shè)置輔導(dǎo)員以促進(jìn)學(xué)生群體成長(zhǎng)和發(fā)展的目標(biāo)。

（三）輔導(dǎo)員的待遇過(guò)低

根據(jù)相關(guān)的規(guī)定以及實(shí)際的工作性質(zhì)，擔(dān)任輔導(dǎo)員沒(méi)有科研項(xiàng)目和第二職業(yè)，在評(píng)定職稱時(shí)也往往較低，因此普遍缺少較高的收入以及待遇。但是，擔(dān)任輔導(dǎo)員需要較高的思想政治工作能力，對(duì)于高職院校之中的黨務(wù)也要足夠熟悉，這兩方面的“高”與“低”相對(duì)比，使輔導(dǎo)員的內(nèi)心期望在理想和現(xiàn)實(shí)之間形成了較大的落差，其工作積極性也由此受到較大的打擊。而這些因素也成為目前高職院校中輔導(dǎo)員人員數(shù)經(jīng)常不足的重要原因。

（四）輔導(dǎo)員自身的理論水平及業(yè)務(wù)能力不足

當(dāng)前，高職院校中的大多數(shù)輔導(dǎo)員普遍存在自身理論水平和業(yè)務(wù)能力不足以勝任輔導(dǎo)員職位的情況③。如上文所述，大多數(shù)輔導(dǎo)員在日常工作中忙于事務(wù)性工作，不僅沒(méi)有足夠的時(shí)間幫助學(xué)生群體進(jìn)行思想及心理上的輔導(dǎo)，甚至對(duì)于提高自身理論水平和業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí)也顯得時(shí)間不足。這就導(dǎo)致了大多數(shù)輔導(dǎo)員的理論水平仍就停留在比較久遠(yuǎn)的時(shí)期，無(wú)法妥善處理當(dāng)下的輔導(dǎo)員工作內(nèi)容，同時(shí)，由于長(zhǎng)時(shí)間缺乏與學(xué)生的溝通接觸，許多輔導(dǎo)員還面臨著無(wú)法很好解答學(xué)生提出的問(wèn)題的困境，致使學(xué)生不再經(jīng)常與輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通交流，違背了輔導(dǎo)員應(yīng)盡的責(zé)任。

（五）輔導(dǎo)員管理方式不科學(xué)

目前階段，輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)的管理一直采取的方式是“抓兩頭，放中間”，即關(guān)注學(xué)生干部以及那些學(xué)習(xí)成績(jī)較低、曾經(jīng)有過(guò)違紀(jì)行為的學(xué)生，對(duì)處于兩者中間部分的學(xué)生則不太關(guān)心，在日常管理過(guò)程中也不大過(guò)問(wèn)④。這就導(dǎo)致了輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的關(guān)系開(kāi)始疏離，輔導(dǎo)員不再能夠很好地把握住學(xué)生的思想以及心理狀態(tài)，不利于高職院校之中政治輔導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行。

三、解決高職院校政治輔導(dǎo)隊(duì)伍改革建設(shè)的一些思路

（一）營(yíng)造好的外部環(huán)境

針對(duì)改善高職院校輔導(dǎo)員建設(shè)的外部環(huán)境其主體主要有社會(huì)與學(xué)校兩方面。具體而言，社會(huì)中對(duì)待高職院校之中的輔導(dǎo)員應(yīng)該以正常地位看待，不能因?yàn)槠涫歉呗氃盒５墓ぷ魅藛T而冷眼相待，要對(duì)其給予真正的尊重。而學(xué)校中則主要以校方的努力為主，要對(duì)那些勤懇工作的輔導(dǎo)員給予應(yīng)有的關(guān)懷和支持，幫助其克服在擔(dān)任輔導(dǎo)員的過(guò)程中面對(duì)的困難，必要時(shí)可以提供一定的資金支持，并以此激勵(lì)更多年輕有為的知識(shí)分子投入到輔導(dǎo)員的隊(duì)伍之中，為今后輔導(dǎo)員事業(yè)的蓬勃發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。此外，校方還應(yīng)該建立科學(xué)的輔導(dǎo)員管理制度，從根本上要重視高職院校大學(xué)生思想政治教育，并綜合考量輔導(dǎo)員各種能力的表現(xiàn)，為其成長(zhǎng)提供合適的環(huán)境和成長(zhǎng)空間。

（二）激發(fā)自身工作活力

從輔導(dǎo)員的角度而言，改善有關(guān)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)主要有以下幾點(diǎn)方式：

1、要培養(yǎng)作為輔導(dǎo)員的事業(yè)心以及責(zé)任心。高職院校輔導(dǎo)員工作比較繁雜與艱辛，沒(méi)有一定的事業(yè)心和責(zé)任心是無(wú)法堅(jiān)持下去并順利完成的。而只有學(xué)生保持一個(gè)穩(wěn)定的思想狀態(tài)和積極向上的心理，學(xué)校的工作才能順利進(jìn)行，因此，為了更好地幫助學(xué)生進(jìn)行思想狀態(tài)的穩(wěn)定以及心理上的疏導(dǎo)，輔導(dǎo)員需要以飽滿的熱情從事這一份工作，時(shí)刻激勵(lì)自己，在不斷的激勵(lì)之中順利完成引導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)，輔助學(xué)校的工作順利完成。

2、自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)。當(dāng)今世界的知識(shí)紛繁復(fù)雜，日新月異，因此一刻都不能停下學(xué)習(xí)的腳步。而作為與眾多學(xué)生日常聯(lián)系的輔導(dǎo)員，更要不斷適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，并在工作中靈活運(yùn)用⑤。在實(shí)際工作環(huán)境中要多聽(tīng)、多看、多學(xué)習(xí)，積極處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，面對(duì)不懂的問(wèn)題時(shí)也要敢于向?qū)W生請(qǐng)教。同時(shí)，要對(duì)自身職業(yè)做好規(guī)劃，通過(guò)短期目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)的結(jié)合實(shí)現(xiàn)工作能力的提升，從而更好地為學(xué)生群體服務(wù)。

總而言之，積極推進(jìn)高職院校中輔導(dǎo)員隊(duì)伍的改革和建設(shè)工作是當(dāng)前促進(jìn)高職院校和諧發(fā)展的重要措施。在此過(guò)程中，輔導(dǎo)員應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到自身的使命，并在實(shí)際工作過(guò)程中積極幫助學(xué)生群體解決問(wèn)題，同時(shí)不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)以提高自身能力，從而適應(yīng)今后高等教育事業(yè)發(fā)展的需求，為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才。

[注釋]

①白艷姝.發(fā)揮主力軍效用，強(qiáng)化人才培養(yǎng)——淺析高職院校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)[J].長(zhǎng)江叢刊，2016（29）：244-244.

②王松林.論高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化、專家化建設(shè)的重要意義[J].科教導(dǎo)刊（電子版），2017（36）：60-61.

③胡麗芬.關(guān)于高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題分析及對(duì)策探討[J].教育現(xiàn)代化，2017（20）：216-217.

④呂建永.以職業(yè)規(guī)范為視角的高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)研究[J].新校園（上旬），2017（1）：125-125.

⑤肖蕓.提升高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育實(shí)效性的方法和途徑[J].長(zhǎng)江叢刊，2017（17）：213-213.