淺議高中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感的培養(yǎng)

胡偉紅

[摘? ? 要]樂感作為學(xué)習(xí)音樂必備的一種感知能力，是音樂教學(xué)需要培養(yǎng)的目標(biāo)之一。在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的樂感，教師需要重視音樂情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣;注意將音樂學(xué)科的工具性與人文性相統(tǒng)一;注重對學(xué)生的音樂訓(xùn)練，提升學(xué)生對音樂的感知能力;開展音樂劇表演，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞能力。

[關(guān)鍵詞]高中;音樂教學(xué);樂感

[中圖分類號]? ? G633.95? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）12-0026-02

音樂作為高中階段的一門主要課程，在培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)方面有著十分積極的作用。樂感也是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如何更好地在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的樂感，是當(dāng)前高中音樂教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

一、樂感的概念

樂感是音樂教學(xué)的重要組成部分，是一種對音樂的感知能力與技能，包括音準(zhǔn)、節(jié)拍、旋律等音樂要素。樂感的獲得既有天賦的因素，也需要后天的訓(xùn)練與努力。具備良好樂感的人可以更好地去欣賞與聆聽音樂，也可以更好地把握與理解音樂的情感與內(nèi)涵。對學(xué)生樂感的培養(yǎng)，是高中音樂教學(xué)需要關(guān)注與重視的地方。不少學(xué)生只是單純地喜歡音樂，但對音樂知識缺乏科學(xué)與系統(tǒng)的認(rèn)識，對音樂的感知能力也參差不齊。如何提高學(xué)生的樂感，讓學(xué)生能更好地鑒賞與感知音樂，是音樂教師需要思考的課題。

三、高中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感的培養(yǎng)策略

（一）重視音樂情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣

在音樂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的樂感，首先要讓學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。作為音樂教師，可以在課堂上創(chuàng)設(shè)音樂情境，營造和諧的課堂氛圍，以讓學(xué)生融入情境，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。情境教學(xué)法的關(guān)鍵在于情境的創(chuàng)設(shè)，教師可以根據(jù)具體的音樂課程內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)情來設(shè)計(jì)情境。所創(chuàng)設(shè)的情境既要符合高中生的認(rèn)知特點(diǎn)，也要符合教學(xué)目標(biāo)，這樣才能讓情境更好地為音樂教學(xué)服務(wù)。

例如，在教學(xué)《我和我的祖國》時(shí)，考慮到這是一首歌頌祖國的歌曲，筆者在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了以下情境：先用多媒體展示了我國各地的迷人風(fēng)光，讓學(xué)生來猜一猜圖片上展示的是什么地方，接著展示了汶川地震后國家支援的照片。在學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來后，筆者說道：“祖國的繁榮發(fā)展與我們每個(gè)人都有密切的關(guān)系，我們今天學(xué)習(xí)的歌曲就與祖國有關(guān)，一起來聽聽這首歌吧！”這樣導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，此時(shí)再給學(xué)生播放歌曲，講授歌曲中的節(jié)拍與節(jié)奏等樂感方面的知識，學(xué)生才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能取得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。

（二）注意將音樂學(xué)科的工具性與人文性相統(tǒng)一

音樂作為一門藝術(shù)類學(xué)科，既有音樂理論知識，這是音樂工具性的一面，也蘊(yùn)含著思想與情感，這是音樂人文性的一面。教師在音樂教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，提高學(xué)生對音樂的把握能力，也需要注意將音樂學(xué)科的工具性與人文性相統(tǒng)一。一方面，教師需要給學(xué)生講授一些有關(guān)樂感的理論知識，這是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。只有掌握了一定的音樂理論知識，學(xué)生才能對樂感有科學(xué)的認(rèn)識，在聆聽音樂時(shí)才能利用自己已知的知識來進(jìn)行判斷與感知。另一方面，教師也需要注意音樂的人文性，音樂與文學(xué)一樣，其中包涵著創(chuàng)作者一定的思想與情感，這也是音樂的魅力之一。因此，教師在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生細(xì)細(xì)地聆聽與感受音樂，從中得到情感的熏陶，理解音樂作品承載的內(nèi)涵，這也有助于學(xué)生樂感的培養(yǎng)。

例如，在講授《你是這樣的人》時(shí)，考慮到這是一首充滿抒情意味的歌曲，為提高學(xué)生的樂感，同時(shí)讓學(xué)生了解歌曲所要表達(dá)的情感，筆者在播放了歌曲后，一方面從歌曲技法入手，讓學(xué)生思考歌曲中的哪部分不好演唱，在節(jié)拍上有什么特點(diǎn)，讓學(xué)生從理論方面先有所了解，這樣才能讓學(xué)生更好地形成樂感。另一方面從音樂的人文性入手，讓學(xué)生體味歌曲的情感，從旋律、歌詞等方面來體會(huì)音樂所要表達(dá)的情愫，使學(xué)生得到情感的熏陶，提升音樂綜合素養(yǎng)。

（三）注重對學(xué)生的音樂訓(xùn)練，提升學(xué)生對音樂的感知能力

樂感的培養(yǎng)是需要長期的訓(xùn)練與練習(xí)的，教師可以從兩方面入手來提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)與樂感。一方面，讓學(xué)生多聆聽音樂，教師可以選擇多種風(fēng)格、不同類型的音樂來讓學(xué)生欣賞，然后引導(dǎo)學(xué)生留心與注意不同音樂的節(jié)奏與旋律，讓學(xué)生通過接觸大量的音樂來有意識地感知音樂，提高學(xué)生的樂感。另一方面，樂感的培養(yǎng)不但需要聽覺訓(xùn)練，更重要的是要加強(qiáng)演唱方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過自己的演唱來逐步把握歌曲的音準(zhǔn)與節(jié)拍，提升對音樂的感知能力。教師要多給學(xué)生開口唱歌的鍛煉機(jī)會(huì)，對學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)與客觀的評價(jià)，這樣才能更好地幫助學(xué)生提高樂感。

例如，筆者在音樂教學(xué)中，除了讓學(xué)生欣賞課本上的音樂之外，還會(huì)選擇多種風(fēng)格的優(yōu)秀音樂作品在課堂上播放，讓學(xué)生聆聽與欣賞，畢竟課本中的音樂素材是有限的。筆者希望能讓學(xué)生接觸到更豐富的音樂類型，感受多種音樂的魅力。同時(shí)，筆者也鼓勵(lì)學(xué)生多演唱歌曲，加強(qiáng)歌唱方面的訓(xùn)練，通過長期的練習(xí)來逐步培養(yǎng)樂感。在學(xué)生演唱后，筆者會(huì)給他們指出演唱方面存在的問題，讓學(xué)生在歌唱過程中增強(qiáng)對音樂的感知。

（四）開展音樂劇表演，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞能力

要培養(yǎng)學(xué)生的樂感，教師需要在平時(shí)的教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)策略，多讓學(xué)生參與到音樂教學(xué)中，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，積極地感知音樂、體驗(yàn)音樂，進(jìn)而提升對音樂律動(dòng)的感知能力。音樂劇表演是一種學(xué)生比較喜聞樂見的音樂教學(xué)方式，它可以讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂教學(xué)中，通過親身體驗(yàn)與表演來更好地理解課程內(nèi)容，提升對音樂的鑒賞能力，培養(yǎng)樂感。教師可以引導(dǎo)學(xué)生改編音樂劇，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，以取得更好的教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》時(shí)，為讓學(xué)生更好地體會(huì)京劇藝術(shù)，從中感受京劇獨(dú)特的樂感，筆者組織學(xué)生開展了音樂劇表演活動(dòng)。筆者將班里學(xué)生進(jìn)行分組，讓每組推選出兩個(gè)學(xué)生分角色來表演項(xiàng)羽與虞姬，其他學(xué)生則開展改編劇本等工作。學(xué)生不是專業(yè)演員，演唱比較稚嫩，但他們對此非常感興趣，愿意花費(fèi)時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)與表演，筆者也給予了引導(dǎo)與啟發(fā)，同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通與交流。在學(xué)生表演完后，筆者根據(jù)各組的表現(xiàn)給予客觀的評價(jià)。通過親身體驗(yàn)，學(xué)生不但感受到了京劇的魅力，提高了對音樂的鑒賞能力，也提升了自己的樂感。

總的來說，樂感的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要經(jīng)過長期的鍛煉與培養(yǎng)。作為音樂教師，需要不斷創(chuàng)新教學(xué)策略與教學(xué)方法，選擇適合本班學(xué)情的教學(xué)策略實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，從而有效地提高高中音樂課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生提升對音樂的感知能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

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（責(zé)任編輯? ? 袁? ?妮）