信息技術(shù)與音樂教學(xué)的整合策略探析

摘?要：在信息技術(shù)全面快速發(fā)展的今天，音樂教學(xué)應(yīng)該積極與信息技術(shù)進(jìn)行高度融合，充分利用多媒體信息技術(shù)來輔助音樂教學(xué)，既能夠貼合學(xué)生心理發(fā)展水平的最佳狀態(tài)，同時(shí)又能夠很好地提高學(xué)生整體的音樂素養(yǎng)。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)工作，教師過分注重學(xué)生的演唱能力，試圖通過重復(fù)性的演唱技巧訓(xùn)練來提升學(xué)生的演唱水平。音樂教學(xué)的內(nèi)涵是非常豐富的，教師在音樂教學(xué)過程中，應(yīng)該積極利用信息技術(shù)，拓展音樂教學(xué)的內(nèi)涵和外延，全面引導(dǎo)學(xué)生成為音樂學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);音樂教學(xué);融合

《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革……”在音樂教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該充分認(rèn)知到信息技術(shù)的關(guān)鍵性作用，積極發(fā)揮信息技術(shù)與音樂教學(xué)的整合效應(yīng)，全面創(chuàng)新音樂教學(xué)形式，豐富音樂課堂呈現(xiàn)方式，綜合性提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

一、 信息技術(shù)與音樂知識(shí)教學(xué)的整合

音樂知識(shí)是相對枯燥且深?yuàn)W的，學(xué)生在音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)中，難免會(huì)感受到吃力和枯燥。教師作為音樂教學(xué)的主要引導(dǎo)者，應(yīng)該積極探究信息技術(shù)與音樂知識(shí)教學(xué)的整合，積極利用信息技術(shù)手段來創(chuàng)新音樂知識(shí)教學(xué)的形式，優(yōu)化音樂知識(shí)的整體教學(xué)質(zhì)量。一方面，教師應(yīng)該積極應(yīng)用信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)音樂氛圍，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師結(jié)合音樂知識(shí)的特點(diǎn)，巧妙創(chuàng)設(shè)妙趣橫生的音樂課堂，引導(dǎo)學(xué)生置身于饒有趣味的音樂學(xué)習(xí)氛圍中，真正體驗(yàn)音樂情境，切實(shí)感受音樂魅力。如樂譜的教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)算器，參考多媒體中播放的計(jì)算器演奏樂曲的方式來進(jìn)行實(shí)踐操作。通過這樣趣味性的樂譜導(dǎo)入，能夠快速吸引學(xué)生的課堂注意力。再比如在音樂理論知識(shí)的講解過程中，教師將音樂家的生平經(jīng)歷或者影視作品等通過多媒體的方式來展現(xiàn)出來，讓學(xué)生認(rèn)知到音樂探索的艱難與反復(fù)，繼而認(rèn)真對待音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。另一方面，在音樂知識(shí)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重采用信息技術(shù)手段來將抽象晦澀的音樂知識(shí)形象直觀化，加深學(xué)生對音樂知識(shí)的認(rèn)知與理解，提升學(xué)生的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。如在西洋木管樂器的講解中，為了讓學(xué)生深刻體會(huì)到不同樂器的演奏風(fēng)格及特色，教師可以通過多媒體來呈現(xiàn)不同的樂器，輔之以相對應(yīng)的演奏視頻。通過這樣的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生快速辨識(shí)樂器，能夠讓學(xué)生把握樂器演奏區(qū)別的原因。同時(shí)，還能夠加深學(xué)生對這一樂器風(fēng)格的感受能力。

二、 信息技術(shù)在歌曲教學(xué)中的運(yùn)用

歌曲演唱是初中音樂教學(xué)的主要內(nèi)容，一直以來教師在中學(xué)音樂教學(xué)過程中，常常關(guān)注學(xué)生的歌曲演唱能力，試圖通過演唱技巧的傳達(dá)和灌輸來提升學(xué)生的演唱水平。這種相對單一的歌曲教學(xué)方法，不僅難以提升學(xué)生的演唱水平，同時(shí)還抑制著學(xué)生的演唱興趣。基于此，教師在歌曲演唱教學(xué)中，應(yīng)該積極利用信息技術(shù)手段，不斷創(chuàng)新演唱教學(xué)方式，全面優(yōu)化演唱教學(xué)水平。一方面，教師可以利用信息技術(shù)手段來全面激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。如在歌曲演唱教學(xué)中，教師利用信息技術(shù)手段，參照“全民K歌”的模式，將歌曲的演唱流程體現(xiàn)在大屏幕上，教師先進(jìn)行試唱，此時(shí)大屏幕上顯示著每一句歌詞的曲調(diào)變化，教師讓學(xué)生觀察哪一句歌詞曲調(diào)與大屏幕上呈現(xiàn)的不一致。待教師試唱完畢后，大屏幕上會(huì)顯示歌曲的分?jǐn)?shù)。此時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行演唱嘗試。為了激發(fā)學(xué)生的演唱積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不要擔(dān)心出錯(cuò)、出丑，教師可以以自己的演唱音頻來作為案例，即便是專業(yè)素養(yǎng)高的教師自己都無法獲得滿分。通過這樣的教學(xué)方法，不僅能夠活躍歌曲教學(xué)的氣氛，同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生躍躍欲試的積極心態(tài)。另一方面，增強(qiáng)學(xué)生的歌曲體驗(yàn)?zāi)芰Γ嫱卣箤W(xué)生的音樂視野。在音樂教學(xué)過程中，尤其是在歌曲教學(xué)過程中，若只是讓學(xué)生“知其然不知其所以然”，那么自然難以有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。因此，教師在歌曲教學(xué)過程中，可以充分利用信息技術(shù)手段來擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野。如在少數(shù)民族歌曲的教學(xué)過程中，教師通過多媒體技術(shù)來完整呈現(xiàn)少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、服飾穿著、飲食文化、節(jié)日盛況等，引導(dǎo)學(xué)生在充分感受少數(shù)民族歌曲的同時(shí)，也能夠?qū)Ω枨膭?chuàng)作背景以及培育土壤產(chǎn)生更深刻的認(rèn)知。

三、 信息技術(shù)在音樂鑒賞教學(xué)中的運(yùn)用

在音樂教學(xué)實(shí)踐中，著力培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，既能夠提升學(xué)生的音樂認(rèn)知，也能夠優(yōu)化學(xué)生的音樂審美。因此，教師應(yīng)該在音樂鑒賞教學(xué)中，積極應(yīng)用信息技術(shù)手段。一方面，教師在音樂鑒賞教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生積極制作多媒體課件，將自己認(rèn)為樂譜、曲調(diào)、風(fēng)格、情感等融合較好的歌曲講解給班級(jí)內(nèi)的其他學(xué)生。比如有的學(xué)生喜歡流行音樂，教師鼓勵(lì)他們充當(dāng)小老師來進(jìn)行授課。在學(xué)生發(fā)揮自身主體性作用的過程中，教師能夠評(píng)價(jià)學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及鑒賞能力，教師也能夠明確學(xué)生需要提升和優(yōu)化的方向。當(dāng)然，在信息技術(shù)全面快速發(fā)展的今天，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自行利用音樂素材來編輯歌曲視頻。為鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，為鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性審美，教師讓學(xué)生獨(dú)立完成音樂視頻的編輯。學(xué)生既可以選擇自唱自編，也可以選擇成熟的歌曲來進(jìn)行創(chuàng)新編輯。通過這樣的教學(xué)方式，也能夠提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。另一方面，教師還可以依托于信息技術(shù)來開展微課教學(xué)。微課短小精悍，具有較強(qiáng)的靈活性，教師在音樂審美以及鑒賞教學(xué)過程中，可以提前編制微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極利用電腦、手機(jī)等來進(jìn)行微課學(xué)習(xí)，欣賞不同風(fēng)格的音樂。為了保證微課教學(xué)的質(zhì)量，教師需要做好教學(xué)反饋工作，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)成果分享出來，班級(jí)內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行共同欣賞、共同品鑒。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極將作品分享到網(wǎng)絡(luò)上，吸收網(wǎng)友的意見反饋，全面提升自身的音樂鑒賞素養(yǎng)。

四、 結(jié)論

在信息技術(shù)全面快速發(fā)展的今天，教師在音樂教學(xué)中，應(yīng)該積極利用信息技術(shù)手段來提升音樂教學(xué)的整體質(zhì)量，全面優(yōu)化學(xué)生的音樂素養(yǎng)，切實(shí)培育學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。教師可以將信息技術(shù)運(yùn)用于音樂知識(shí)、歌曲教學(xué)以及審美鑒賞等過程中，綜合性提升學(xué)生的音樂水平。

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作者簡介：

林景蓮，福建省三明市，尤溪一中文公分校。