“短視頻”學(xué)案制作運用研究

阮思遠(yuǎn)

摘要：運用手機(jī)錄制視頻學(xué)案輔助教師課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。運用主要方法包括：以班級QQ、微信群為媒介的短視頻前置學(xué)習(xí);運用短視頻輔助學(xué)生課堂學(xué)習(xí);深化運用短視頻向校外延伸拓展學(xué)習(xí)。以短視頻為載體的輔助教學(xué)，優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)過程，補(bǔ)齊體育教師知識儲備不足的短板，加快了學(xué)生技能掌握速度，縮短了技能學(xué)習(xí)周期，最終達(dá)到提高課堂效率的目的。

關(guān)鍵詞：短視頻;學(xué)案;制作;運用

中圖分類號：G633.96

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-2410（2019）01-0062-02

通過短視頻學(xué)案教學(xué)，快速、準(zhǔn)確、有效地提高體育教師教學(xué)水平，加快教師的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)進(jìn)度;縮短學(xué)生體育技術(shù)學(xué)習(xí)周期，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，夯實人才根基，完成體育教師、學(xué)生雙向人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、校本短視頻學(xué)案制作路徑

（一）校本短視頻學(xué)案優(yōu)勢

1.借鑒優(yōu)秀文本及教學(xué)經(jīng)驗，再結(jié)合校本實際學(xué)情，邀請校內(nèi)技能掌握優(yōu)秀的學(xué)生拍攝制作而成，更加貼近于學(xué)生現(xiàn)實生活，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合本校學(xué)生學(xué)情制作，更加符合本校學(xué)生身體素質(zhì)水平，教學(xué)內(nèi)容更容易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，推進(jìn)過程更加快速高效。

3.相對于長視頻資源，它具有簡短、精干、易操作特性，更加合理規(guī)劃了長視頻資源的分段教學(xué)路徑。還對課時教學(xué)重難點進(jìn)行了視頻錄制強(qiáng)化，相對于傳統(tǒng)視頻資源具有操作簡單、講解仔細(xì)、直觀理解、更易推廣的特性。

4.校本短視頻學(xué)案分年級錄制，教學(xué)內(nèi)容呈階梯遞進(jìn)形式，由簡人繁更加符合教學(xué)規(guī)律。力求為體育教師提供一套小學(xué)一至六年級專業(yè)技能短視頻學(xué)案，以便于不同年級體育教師跨年級交叉教學(xué)。

（二）自制短視頻學(xué)案案例解析（表1）

（三）短視頻學(xué)案制作流程

1.錄制設(shè)備：手機(jī)。

2.結(jié)合教學(xué)單元內(nèi)容制定錄制計劃。

3.拍攝視頻、編輯視頻。

4.結(jié)合教學(xué)重、難點，配文解說（語音解說亦可）。

5.搭配難度梳理形成短視頻學(xué)案。

二、短視頻學(xué)案運用

（一）短視頻前置運用

1.教師前置學(xué)習(xí)

教師在進(jìn)行單元教學(xué)前，首先完成對教學(xué)內(nèi)容的自學(xué)，了解教學(xué)內(nèi)容、熟悉流程，掌握課時重難點，傳統(tǒng)教學(xué)中教師多借助教材、教案以及教師與教師間的共學(xué)等形式，對教學(xué)缺失知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，費時費力。同時，文本教材知識重難點不易理解，難于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理解不牢固還容易遺忘。

為此，結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容，借助短視頻學(xué)案輔助教學(xué)形式，教師可進(jìn)行有效的前置學(xué)習(xí)。通過短視頻學(xué)案系統(tǒng)宏觀了解單元教學(xué)知識框架體系;直觀學(xué)習(xí)每一課時教學(xué)重、難點，有效彌補(bǔ)非寺業(yè)教師專業(yè)知識匱乏、教學(xué)過程混亂的問題。

2.學(xué)生前置學(xué)習(xí)

在單元教學(xué)前，教師完成短視頻學(xué)案教材在班級QQ群、微信交流群的前置投放;課時教學(xué)前再針對次日教學(xué)內(nèi)容，前置投放短視頻單節(jié)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行短視頻教學(xué)內(nèi)容的前置學(xué)習(xí)。學(xué)生靈活運用課外休息時間，對“短視頻”學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容完成前置學(xué)習(xí)，力求在課外就完成教學(xué)重難點突破。

課外學(xué)習(xí)方式可采用個人自學(xué)、與父母互動學(xué)習(xí)、玩伴互學(xué)等形式進(jìn)行。學(xué)習(xí)過程中家長再通過手機(jī)拍攝學(xué)習(xí)過程視頻，及時反饋到班級QQ群、微信交流群互相探討交流。

（二）“短視頻”輔助教學(xué)環(huán)節(jié)

1.播放器材解決方案

課中的短視頻輔助教學(xué)運用，播放工具的選擇決定短視頻學(xué)習(xí)的成敗。為此，設(shè)計室內(nèi)、室外兩套解決方案以供不同條件下的教學(xué)選擇，方案如下：

（l）室內(nèi)電腦多媒體教學(xué)，學(xué)生運用教室內(nèi)電腦多媒體播放工具進(jìn)行短視頻學(xué)案輔助教學(xué)。

教師組織學(xué)生先在教室中進(jìn)行短視頻學(xué)習(xí)，吃透學(xué)習(xí)重、難點確定解決方案后，再帶領(lǐng)學(xué)生回場地進(jìn)行實踐操作。

（2）室外平板電腦教學(xué)，課前教師給各合作學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備一臺平板電腦，學(xué)生借助平板電腦中預(yù)設(shè)的短視頻教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行分小組合作學(xué)習(xí)。

平板電腦教學(xué)，是短視頻學(xué)習(xí)的最佳解決方案，學(xué)生在平板電腦的幫助下，釋放學(xué)習(xí)方式的束縛，更加自由地進(jìn)行自主、合作、交流，有利于學(xué)生對教學(xué)重難點的掌握與突破，提高課堂效率。

2.教師運用（室內(nèi)多媒體運用）

室內(nèi)播放，教學(xué)前教師在班級電腦中預(yù)先拷貝好短視頻學(xué)案，操作流程如下：

（1）播放短視頻課時教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初識視頻內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

（2）慢放短視頻課時內(nèi)容，講解細(xì)化教學(xué)內(nèi)容重、難點。（采用手段：慢放、暫停、逐幀播放）

（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合短視頻教學(xué)內(nèi)容重、難點進(jìn)行討論，力求突破，歸納出學(xué)習(xí)方法做實踐練習(xí)準(zhǔn)備。

備注：教學(xué)重難點部分需要反復(fù)播放、細(xì)致講解，但室內(nèi)學(xué)習(xí)時間應(yīng)該把控在5～8分鐘，在教室中不應(yīng)過長停留。

3.學(xué)生自主運用（室外平板電腦運用）

（1）初學(xué)短視頻，自主播放短視頻學(xué)案，對學(xué)習(xí)內(nèi)容形成初識表象。

（2）結(jié)合短視頻，討論學(xué)習(xí)重難點，歸納解決方案。

（3）放下短視頻，進(jìn)行課堂實踐模仿練習(xí)，突破掌握技能重、難點。

借助平板電腦，在小組合作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可以靈活控制播放節(jié)奏;選擇播放次數(shù)，更加高效地完成教學(xué)任務(wù)。

（4）學(xué)習(xí)過程中學(xué)生靈活運用平板電腦錄制功能，錄制學(xué)生練習(xí)瞬間，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行二次復(fù)盤學(xué)習(xí)。直面自我，正視學(xué)習(xí)差距，在自我批判與共同學(xué)習(xí)過程中縮短知識技能學(xué)習(xí)周期。

（三）短視頻拓展運用

手機(jī)已經(jīng)成為人類生活中不可或缺的工具，手機(jī)除具備拍攝功能以外，還具有互動交流功能，利用這一功能特性達(dá)到拓展知識學(xué)習(xí)空間的目的，實施路徑如下：

1.課中素材采集

利用手機(jī)拍攝功能記錄課堂學(xué)習(xí)精彩瞬間，錄制時長20秒左右的短視頻。

拍攝關(guān)注點：學(xué)生學(xué)習(xí)精彩瞬間;學(xué)習(xí)過程中共性問題;優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

2.資源分享課外拓展

（1）分享課堂視頻瞬間，在QQ、微信家長交流群中及時反饋分享學(xué)生課堂學(xué)習(xí)短視頻，家長第一時間關(guān)注學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀態(tài)，配合教師課堂管理，實現(xiàn)教師、學(xué)生、家長三者跨區(qū)域、跨空間交流互動。

（2）二次復(fù)盤學(xué)習(xí)，針對視頻拍攝的共性問題，分析問題出現(xiàn)原因，尋找解決辦法進(jìn)行二次改進(jìn)性視頻學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)在上一環(huán)節(jié)技能學(xué)習(xí)中技能掌握不牢固的部分。同時，通過互比、互學(xué)共促進(jìn)步，為下一階段更深層次的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

通過短視頻制作、學(xué)習(xí)、運用三環(huán)節(jié)，可有效減輕體育教師課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)。實踐證明，短視頻輔助教學(xué)法有效提高了非專業(yè)教師課堂教學(xué)能力，學(xué)生測試成績也進(jìn)一步論證了短視頻輔助教學(xué)法，能有效輔助學(xué)生知識重、難點突破，縮短知識技能學(xué)習(xí)掌握周期，有效提高課堂學(xué)習(xí)效率。