一校一品準(zhǔn)定位 多措并舉促發(fā)展

摘要：打造一校一品特色，要依托學(xué)校文化內(nèi)涵，依循國家課程標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)定位、精心構(gòu)思、精細(xì)實施。以育人為本，多措并舉，品出內(nèi)涵、品出價值、品出特色、品出健康，多元發(fā)展。

關(guān)鍵詞：一校一品;三門球，校本課程;多元開發(fā);精準(zhǔn)實施

中圖分類號：G633.96

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-2410（2019）01-0039-03

2018年11月21-24日，由北京師范大學(xué)中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心全國學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）主辦的現(xiàn)場展示活動及研討會在徐州市銅山區(qū)夾河中學(xué)隆重舉行。來自全國22個省、自治區(qū)、直轄市的800多名教育同仁、新聞媒體朋友觀摩了此次盛會。

本次活動亮點：主會場開幕式上，16所學(xué)校萬余名師生進行了近2個小時的體育精品展演，振奮人心。柳新實小21人6層的《疊羅漢》融力量、柔韌、靈敏、合作、責(zé)任于一體;大彭實小《武術(shù)操》傳承著中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，手、眼、身、步、法，相融并濟，英姿颯爽;三堡周莊小學(xué)《足球》將技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、競賽融為一體，回歸足球教育的本真……主會場的展演，彰顯了各校的育人理念、教育智慧，校校有特色、有亮點、有絕活，見真功夫！令與會的領(lǐng)導(dǎo)、專家、一線教師及新聞媒體的朋友拍掌叫絕！

為了凸顯銅山區(qū)學(xué)校陽光體育一校一品的全員性、均衡性、教育性，主會場展演結(jié)束，分四條線路觀摩區(qū)30所中小學(xué)陽光體育特色。我校作為四條線路中的一所學(xué)校，展演了《三門球特色操》?！度T球特色操》將腳步移動、熟悉球性、傳接配合、跑動換位、攻防轉(zhuǎn)換等技術(shù)與橫叉、仰臥支撐、跪地俯撐后舉腿等素質(zhì)練習(xí)有機融合，集技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、體能、運用于一體，凸顯了體育學(xué)科的運動能力、健康行為、體育品德核心素養(yǎng)，彰顯了我?！柏?zé)任、融通、共贏、分享”的驛融道通育人內(nèi)涵，孩子們嫻熟的球技、飽滿的激情，感染著每一位觀摩的教師，拍照、錄像、鼓掌、頻頻點贊。我校一校一品，品出了文化內(nèi)涵，品出了校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，品出了育人價值，品出了健康體魄。

基于此，筆者結(jié)合我校一校一品特色的打造，談幾點認(rèn)識、踐行，旨在拋磚引玉，更好地為兄弟學(xué)校開展好學(xué)校陽光體育活動提供參照。

一、依托學(xué)校文化內(nèi)涵，精準(zhǔn)定位一校一品特色

何謂一校一品？毛振明教授曾提到：“一校一品，即一個學(xué)校根植于本地區(qū)地域傳統(tǒng)文化底蘊，立足學(xué)校人文素養(yǎng)，綜合學(xué)校環(huán)境條件，構(gòu)建自我品牌或鮮明特色，積聚各方正能量，‘品出特色、‘品出校風(fēng)、‘品出健康。”…因此，學(xué)校一校一品特色，要依托學(xué)校的文化內(nèi)涵、育人理念，精準(zhǔn)定位，做到以學(xué)生的發(fā)展為本，以文立校、以體強校，以德立人。

三堡是徐州著名的古驛站，驛站曾是維系信息暢通的生命線，是政治、經(jīng)濟、軍事、科技、文化發(fā)展的重要承載者。多年來，三堡實小依托驛站地域文化資源，深挖驛站文化內(nèi)涵，提出“責(zé)任、融通、共贏、分享”的辦學(xué)理念。積極傳承古驛文化精神，驛融古今，讓“責(zé)任、融通、共贏、分享”的核心文化理念融入到學(xué)校各類課程的建設(shè)實施中。努力探尋三門球運動與驛站文化內(nèi)涵相融的精髓，精準(zhǔn)定位一校一品體育特色，喊出“以球健體，促智立德”的口號，讓學(xué)生在三門球特色課程的浸潤中，獲得全面可持續(xù)的發(fā)展，鑄就三堡實小靚麗的品牌。

二、依循國家課程標(biāo)準(zhǔn)，精心打造一校一品課程

國家課程標(biāo)準(zhǔn)具有指導(dǎo)學(xué)校整體設(shè)計課程、確立課程目標(biāo)、編寫課程、組織實施課程、評價課程等作用。打造學(xué)校一校一品特色，要以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，以學(xué)校文化特色為核心，以軟硬件建設(shè)為保障，以大課間、體育課、課外體育活動、社團建設(shè)及運動訓(xùn)練等為抓手，整體構(gòu)思，巧妙設(shè)計，才能使學(xué)校一校一品特色落地、生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

1.一校一品建設(shè)目標(biāo)

（1）完善學(xué)校軟硬件設(shè)施，加強學(xué)校三門球特色精神文化、制度文化、物質(zhì)文化和行為文化建設(shè)，凸顯以生為本、以師為本、以校為本的價值取向。

（2）開發(fā)富有文化內(nèi)涵、符合各水平段學(xué)生發(fā)展的三門球特色操、三門球游戲、三門球校本教材等校本課程，完善課程體系。

（3）完善三門球競賽體系，搞活課外體育競賽活動、抓實運動競賽和三門球社團建設(shè)，為特長學(xué)生提供成才路徑。

（4）深挖三門球特色內(nèi)涵，注重學(xué)科融合，對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，達(dá)到以體育人。

2.一校一品文化建設(shè)

精神文化：精神文化是一校一品文化建設(shè)的靈魂，是一所學(xué)校生命力的集中體現(xiàn)。我校以驛文化“責(zé)任、融通、共贏、分享”為核心，加強校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，注重領(lǐng)導(dǎo)班子、教師、學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，達(dá)到以文化立校，辦優(yōu)質(zhì)教育。

制度文化：制度文化是一校一品文化建設(shè)的保障。構(gòu)建制度文化，要凸顯以人為本、以校為本的價值取向。我校建立三門球特色校本教研制度、三門球課程資源開發(fā)和利用制度、學(xué)生發(fā)展評價制度、特色項目實施、組織管理制度等，制度的保障，高效、有序地推動了一校一品特色的建設(shè)。

物質(zhì)文化：物質(zhì)文化是一校一品文化建設(shè)的基礎(chǔ)。結(jié)合學(xué)校驛站文化內(nèi)涵，利用學(xué)校區(qū)角，布局三門球校園文化，宣傳三門球知識、功能、價值及競賽規(guī)則等，建設(shè)富有驛文化內(nèi)涵的三門球訓(xùn)練場，打造現(xiàn)代驛站、物流等景點文化與三門球特色融合，讓浸潤時刻呈現(xiàn)。

行為文化：行為文化是一校一品文化建設(shè)的外顯和表現(xiàn)。學(xué)校以驛文化內(nèi)涵為載體，以一校一品特色為突破口，轉(zhuǎn)變校長的領(lǐng)導(dǎo)、管理行為，教師的教育教學(xué)行為，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和人際關(guān)系，促進師生人生觀、價值觀的提升。

3.一校一品課程建設(shè)

（1）特色課間操與游戲創(chuàng)編

三門球特色課間操《英姿勃發(fā)》融步法、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、體能素質(zhì)于一體。整體設(shè)計、編排注重團隊合作，二人原地傳接、四人前后跑動高吊低防、六人穿梭交叉換位傳接，由易到難，層層推進。游戲編排遵循低、中、高學(xué)生的身心特點、認(rèn)知規(guī)律和技能儲備基礎(chǔ)，注重游戲的趣味性、健身性、教育性。每天大課間30分鐘，全校2400名學(xué)生人手一球，在《向前沖》動感的音樂伴奏下，學(xué)生撥球、繞球、拋接球、傳接球、扣球、防守、配合，動作嫻熟，充滿著朝氣與活力。5分鐘課間操結(jié)束，分年級、分場地、分人員進行三門球游戲，不同年級、不同內(nèi)容，形式多樣，豐富多彩。學(xué)生通過特色操、游戲的練習(xí)，懂得責(zé)任擔(dān)當(dāng)、合作互助的重要性，養(yǎng)成良好的體育品德和健康行為。

（2）校本特色教材編寫

依據(jù)低、中、高學(xué)生的年齡特點、身心發(fā)展規(guī)律以及運動技能形成的規(guī)律，編寫出一至六年級上下銜接有梯度，全年、學(xué)期、單元和課時三門球校本計劃。水平一（一、二年級）每周2節(jié)三門球課，一、二年級注重學(xué)練興趣的培養(yǎng)，以游戲為主，掌握基本的拋接球，不同方向、目標(biāo)的投球、滾球技術(shù);水平二（三、四年級）每周1節(jié)課，注重基本技術(shù)的學(xué)練，以單個技術(shù)與組合技能為主，掌握原地、行進間單、雙腳起跳接飛行的球，變向、變速、急停、轉(zhuǎn)身躲閃、追逐，上手、下手投、傳、滾、射等技術(shù);水平三（五、六年級）每周1節(jié)課，注重技術(shù)運用與戰(zhàn)術(shù)配合的學(xué)練，以三方同場競技為主，掌握短、長、不同方位的傳接、跑位、高吊、快射、攻防轉(zhuǎn)換配合等技術(shù)。三門球校本教材內(nèi)容編寫有梯度，年級、課時內(nèi)容安排上下銜接緊密，學(xué)生通過六年的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握一項體育技能，運動能力得到提升，能夠養(yǎng)成自覺參與體育運動的行為，為學(xué)生終身體育奠基。

（3）運動競賽設(shè)置

根據(jù)不同季節(jié)，定期舉行三門球主題競賽活動，如：三月份舉行校“三門球特色操比賽”，五月份舉行“班級男女技能PK賽”“班級三方對抗賽”，十月份舉行?！叭珕T運動會”等。運動會開幕式以“文化傳承，驛融道通，鑄就特色”為主題，設(shè)計班級LOGO、進場服裝、編排節(jié)目，音樂、美術(shù)、體育學(xué)科交融，凸顯文化內(nèi)涵，彰顯教育智慧。學(xué)校注重家校合作，邀請家長到校參賽，擔(dān)任運動員、裁判等角色，使驛文化內(nèi)涵通過三門球特色由校內(nèi)向校外延伸，根植于每個家庭，通過活動，讓家長、孩子得到文化的熏陶、心靈的滋養(yǎng)。

（4）社團、運動訓(xùn)練隊建設(shè)

根據(jù)學(xué)生的年齡、運動能力差異，學(xué)校組建低、中、高三個梯度的三門球社團，并從中擇優(yōu)選取部分特長生進入校三門球訓(xùn)練隊。每個水平段安排一名專職體育教師訓(xùn)練，并為學(xué)生建立成長檔案，制訂出梯度發(fā)展目標(biāo)、訓(xùn)練計劃，利用每周三下午兩節(jié)社團課分層活動，每天晚放學(xué)半小時進行運動隊訓(xùn)練。通過分層、有梯度的推進，面向全體，關(guān)注差異，為特長生提供成才路徑。每學(xué)期走出去、請進來與外校學(xué)生進行交流賽2～3次，切磋技藝，提升三門球技戰(zhàn)術(shù)水平。每年參加省比賽1～2次，積極選拔優(yōu)秀隊員向省、市級學(xué)校輸送，為國家輸送優(yōu)秀運動員。

三、依據(jù)一校一品特色，精細(xì)構(gòu)筑多元融合課程

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，以學(xué)校文化內(nèi)涵為載體，精心打造學(xué)校一校一品特色，在做實、做細(xì)、做強、做大學(xué)校特色品牌的基礎(chǔ)上，更要向“一校多品”“多元化”的方向發(fā)展。“一校多品”：以學(xué)校文化內(nèi)涵為引領(lǐng)，以特色課程為龍頭，帶動其他項目的發(fā)展?！岸嘣保簩W(xué)校多元品牌特色的打造要跳出體育看教育，多元化的“品”，應(yīng)是根植于學(xué)校文化內(nèi)涵的“品”，應(yīng)是以人發(fā)展為本的“品”，應(yīng)是多元素、多學(xué)科、多視角的“品”。

我?；隗A文化“責(zé)任、融通、共贏、分享”的教育內(nèi)涵，積極探索，構(gòu)筑了“3+1”特色課程，即必修+選修課程。必修“3”指：“德育融通課程”“經(jīng)典誦記融通課程”“三門球特色融通課程”。選修“1”指：多彩社團融通課程（籃球、排球、足球、啦啦操、花樣跳繩、兒童畫、手工、水彩、衍紙、線描、香包、創(chuàng)夢空間無人機、“創(chuàng)意之星3D繪畫”、Just do it電子擺拼）。在國家規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，有機融入校本課程，根據(jù)不同年級、不同課程安排相應(yīng)的課時比例，豐富課程內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)個人特長、興趣愛好選修1項多彩社團融通課程，利用每周三下午兩節(jié)課學(xué)習(xí)?！?+1”特色課程的多元融合，使學(xué)生的知、情、意、行素養(yǎng)得到提升，學(xué)校一校多品特色不斷向縱深發(fā)展，驛站文化的驛融通道精神內(nèi)涵不斷延續(xù)、傳承。

總之，學(xué)校一校一品要品出內(nèi)涵、品出價值、品出特色、品出健康。要以品牌特色為龍頭，輻射、引領(lǐng)、帶動一校多品的建設(shè)，以學(xué)校文化內(nèi)涵為依托，以育人為本，多措并舉，多元發(fā)展，才能強生、強師、強校，才能使學(xué)校向縱深發(fā)展，打造出優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校。

參考文獻(xiàn)：

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