推行“一校一品”促進學校體育特色建設(shè)

本刊記者

關(guān)鍵詞：一校一品；學校體育；特色建設(shè)

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：C 文章編號：1005-2410（2014）05-0021-02

我們之所以強調(diào)進行教學改革，推出“一校一品”，其實是為了關(guān)注青少年體育健康整體下滑的問題。但是在青少年健康水平持續(xù)下滑的大背景下，有的學校，有的地區(qū)，甚至有的省市，學生體質(zhì)健康水平卻在提高，如河南鄭州市金水區(qū)、山東省濟南市槐蔭區(qū)，他們的學生健康水平在提高的同時，學習成績也在提高。教學改革除了要領(lǐng)導(dǎo)重視，很重要的方面就是進行體育課改革，讓每個學生都能夠?qū)W會一至兩項運動技能，這是我們推出“一校一品”活動的重要基礎(chǔ)。今天來的教研員不是很多，但是非常有代表性。我想拜托教研員兩件事情：

第一，總結(jié)經(jīng)驗。各個層面包括各省、市、區(qū)、學校的具體經(jīng)驗，比如校園足球是怎么開展的，是不是所有的學生都學，一年級學什么，二年級學什么，校本課程有沒有，有多少老師。校內(nèi)比賽是如何開展的，校隊是怎么組成的、怎么訓(xùn)練的，取得的成績?nèi)绾巍ｉ_展校園足球以后對學生體質(zhì)健康和學習等各方面綜合素質(zhì)的影響，要有具體的數(shù)據(jù)。鄭州金水區(qū)、濟南槐蔭區(qū)作為二級單位，先做一個模板。

第二，提出建議?！耙恍Ｒ黄贰被顒拥慕ㄔO(shè)中，小學、初中、高中的銜接怎么辦？校園的、區(qū)域的足球比賽怎么組織？在座的以及全體教研人員提出你們的意見和建議，特別是政策方面。我們下決心要解決這個問題，要出臺政策規(guī)范這項工作，不僅僅局限于加分、特長生的問題。

近期學校體育要做好以下三方面的工作：

第一，教學改革。教學改革到底按照什么樣的原則去做，我還是堅持認為“兩個凡是”：凡是能夠提高學生參與體育課、課外鍛煉、體育活動興趣的，凡是能夠提高學生體質(zhì)健康水平的，百無禁忌。體育課最基本的目標就是提高學生體質(zhì)健康水平、提高學生參與體育鍛煉的興趣、培養(yǎng)學生的健全人格。要實現(xiàn)這樣三位一體的目標，需要學生愛上體育課，學生能夠運動起來，而且要教會學生運動技能，還得通過競賽、比賽、課外訓(xùn)練培養(yǎng)他們的健全人格。體育課在學校的理想狀態(tài)就是，學生想學什么就有老師教，所有學生都按照自己的興趣選擇自己喜歡的運動項目，如排球、籃球、足球、乒乓球、游泳、武術(shù)等。

我們中國傳統(tǒng)的教育理念就是有教無類，因材施教。有教無類，就是所有的人都要上體育課。近期聯(lián)合國人權(quán)組織要來我們這兒調(diào)研，調(diào)研體育課和體育鍛煉有沒有違反或者是沒有照顧到所有學生參與體育運動的權(quán)利。這其實就是說體育課面向的群體問題。

因材施教，就是根據(jù)學生的興趣、愛好、素質(zhì)，教會他不同的運動項目。到2050年中國基本實現(xiàn)現(xiàn)代化以后，學校能不能保證開出100個體育項目，讓學生根據(jù)自己的興趣選擇喜歡上的體育課?，F(xiàn)在北京市十一學校就已經(jīng)做到了，初中和高中打通了，開出20門體育課，80門體育社團課，一共就是100門體育項目。目前很多高中也實行了模塊化教學，開出五六門體育課，學生從中選擇自己喜歡的項目。

從全國來說，目前有不足10%（3萬所）的學校達到“第一世界”，同時還有10%的學校連一個體育老師也沒有，14%的學校一個音樂美術(shù)的老師也沒有，這是我們?nèi)ツ昴甑椎恼{(diào)研結(jié)果。這其實是違反國家法律規(guī)定的，它剝奪了公民學習的權(quán)利。我們要想方設(shè)法解決這個問題，現(xiàn)在很多地方也在想辦法，比如組織跑教團、走教團，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位或者是縣市區(qū)為單位，五六個體育老師負責這一片的體育課，每個月去一次，能夠幫助他們組織大課間活動，或者進行課外訓(xùn)練，平時由其他的老師帶，這樣也可以達到鍛煉的效果。北京市密云縣在全市學生體質(zhì)健康測試中七連冠，方法很簡單，就是每天跑30分鐘，一二年級跑400～600米，三四年級跑600～800米，五六年級跑800～1000米，初中生每天跑1500米，高中生每天跑2000米。他們是跑出來的冠軍。

那么，另外80%的學校就是我們這次學校體育特色研討會要關(guān)注的。他們具備了一定的條件，雖然條件差別很大，但是起碼有老師、有場地、有器材，也有部分經(jīng)費，這個時候我們就要真正體現(xiàn)三位一體的學校體育目標，提高學生體質(zhì)健康水平，提高運動技能，培養(yǎng)健全的人格。從目前已經(jīng)取得的經(jīng)驗來看，這樣的一種做法是有效的，它的效果在于既提高了體質(zhì)健康水平，學生又能夠掌握一項或者是兩項運動技能，比賽組織好了，健全人格的培養(yǎng)就能夠全方位的落實。這是我們現(xiàn)在“一校一品”工作主要的指導(dǎo)思想。

第二，課外鍛煉。課外鍛煉既包括每天一小時，也包括當每個學校至少有一“品”的時候，這一“品”競賽就變得非常重要。班班有球隊，周周有比賽，有校內(nèi)的聯(lián)賽，有區(qū)域的、省域的、全國的比賽，形成濃厚的校園文化氛圍。校園足球定點學?？梢允且恍６嗥罚瞧渲幸黄繁仨毷亲闱?。如果只有一品，應(yīng)該是所有孩子都會踢足球。體育課一周要有一節(jié)課教足球。小學、初中、高中要進行統(tǒng)籌，解決一般性的脫節(jié)問題，完善競賽和學生出路的機制。三大球里面的籃球和排球，完全可以照方抓藥。田徑、游泳、武術(shù)也可以慢慢鋪開，場地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、經(jīng)費、競賽機制全都可以配套。

第三，體育課評估。到底從什么地方去評，怎樣才能夠調(diào)動教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、校長、班主任和學生家長的積極性，讓他們能夠鼓勵、幫助和支持開展學校體育課，提高學生體質(zhì)健康水平。

第一步，學生體質(zhì)健康測試還要堅持不懈地去做，而且這個抽查不能停。新的學生體質(zhì)健康標準公布以后，我們準備組織建立教育部系統(tǒng)的抽測機制，各省、地市、縣市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及各個學校也要建立抽測機制，層層進行抽測，層層公布抽測結(jié)果。教育部要公布兩個數(shù)據(jù)，第一個是上報的數(shù)據(jù)和教育部抽測數(shù)據(jù)的符合一致率。第二個數(shù)據(jù)是省年度變化趨勢。如2013年抽測了，2014年抽測的時候就可以公布兩年抽測一致率是多少，然后再公布2013—2014年各個數(shù)據(jù)的變化趨勢，哪個提高了、哪個下降了、哪個沒變。各區(qū)縣、地市也要公布各下級單位的這兩個數(shù)據(jù)。每個學校也要公布年度變化趨勢，而且要把每個學生的體質(zhì)健康測試結(jié)果通知到學生家長和學生本人。

第二步，制定學生運動技能等級標準。除了測試體質(zhì)健康以外，還要測運動技能等級，跳繩等所有運動項目都要制定等級評定標準。體育中考加分絕對不能減，而且還要提高，高考綜合素質(zhì)學業(yè)水平考試都要包含這部分內(nèi)容，下一步在大學畢業(yè)就業(yè)的時候也要進行體質(zhì)測試的嘗試。學生體質(zhì)健康測試的數(shù)據(jù)和運動技能等級還要作為校長評優(yōu)、班主任評優(yōu)評獎的重要依據(jù)，作為現(xiàn)代化教學水平辦學條件的評價指標，作為地方政府績效考核的評價指標。

第三項工作就是把體育課的目標作為所有利益相關(guān)方考核的重要指標。體育課的評估應(yīng)該圍繞兩個方面。一、體質(zhì)健康。你的體育課上得再好，但你的學校學生體質(zhì)健康水平連年下滑，還是說明你體育課上得不好，你總結(jié)再多的經(jīng)驗都沒有用。二、運動技能的掌握情況。不是看運動隊的成績，而是看籃球、足球、排球的教學，班里所有的學生運動技能等級水平，這兩項應(yīng)該作為體育課考核的依據(jù)。

將來，我們開展“一校一品”的工作主要有：

1.編制“一校一品”指導(dǎo)教材?，F(xiàn)有的各個學校開展“一校一品”，很多都是自編的校本教材，我們能不能匯編出一個具有指導(dǎo)性的、大綱性的教材。如校園足球，在每個學校校本教材的基礎(chǔ)上，借鑒周邊國家校園足球的經(jīng)驗，匯編一個指導(dǎo)性的大綱。第一步先征集校本教材，在教材出版的時候，把所有提供校本教材的學校、老師的名字列進去，這是中國足球發(fā)展史上具有里程碑意義的一件事情。同時還要編一個校園足球教練員指導(dǎo)大綱，不一定是正規(guī)的教材，可以用漫畫書的形式或者其他什么形式都可以，一二年級怎么玩，用腦袋頂，拿嘴巴吹都可以。然后是基本的戰(zhàn)術(shù)，怎么訓(xùn)練、怎么比賽。

2.研究等級標準。很多學?！耙恍Ｒ黄贰弊龅帽容^好，他們自己開始制定等級標準。但是不可能每個學校有一個標準，我們也不可能統(tǒng)一制定一個國家標準，兩者怎么融合一下。

劉延?xùn)|同志講過，中國足球上不去，中國人民不可能快樂。在所有的運動項目里面，足球運動上場人數(shù)最多，最能夠培養(yǎng)團隊合作精神，最能夠培養(yǎng)一個學生的意志品質(zhì)。所以，我們首先從校園足球入手，抓“一校一品”活動的開展。

關(guān)于整個校園足球規(guī)劃，一個是強基礎(chǔ)，一個是調(diào)機制，一個是上水平?；A(chǔ)怎么強，校園足球的基礎(chǔ)就在校園，因此校園足球定點學校首先要進行足球的專項化體育教學，在課時方面，體育課每周要有一節(jié)體育課時教足球。調(diào)機制，其實按照“一校一品”這個思路，一個高校對一個區(qū)，區(qū)再對高中、初中、小學，上海已經(jīng)解決學生出路的問題。上海作為教改綜合實驗區(qū)，他們高校的高水平運動隊已經(jīng)打通了，所以就會有非常大的積極性。但是同樣他們也面臨著一個問題，這個區(qū)里的高中能不能到別的區(qū)招初中生，因為這個地區(qū)里沒有初中，只有小學，這些問題就需要在調(diào)機制里面解決，這就涉及到校園足球的布局問題。上水平，就是要讓更多的孩子盡快提高運動技能。對于兼職體育教師的培訓(xùn)，重點放在如何讓他們帶領(lǐng)孩子動起來，提高孩子的體質(zhì)健康水平。對于專職體育教師的培訓(xùn)，則是分項目、分層次、分模塊的進行。

如果我們能夠做到四萬所校園足球定點學校，解決這四萬所學校的場地、師資、經(jīng)費的問題，這是學校體育一個了不起的一個功德。足球做好了，再做三四萬所籃球和排球特色校，幾萬所武術(shù)、田徑特色校，全國30萬所中小學中這五個大的項目就包括了十萬所，這樣就基本能解決問題了。