提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂時(shí)效性的策略

韋安華

【摘要】新課程改革的不斷推進(jìn)，使得素質(zhì)教育不斷深入到實(shí)際的教學(xué)工作中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)暴露出它的局限性，不能再適應(yīng)新課改的要求.提高課堂時(shí)效性這一概念的提出為優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了一個(gè)新思路，解決了傳統(tǒng)教育模式的諸多問(wèn)題，可以帶給學(xué)生不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性.小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注重優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，積極提高課堂的時(shí)效性.

【關(guān)鍵詞】小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);課堂時(shí)效性;有效策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)上有著其他學(xué)科所不具備的獨(dú)特性，這種獨(dú)特性主要取決于數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)以及小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn).數(shù)學(xué)在小學(xué)教學(xué)中是一門(mén)基礎(chǔ)課程，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和思維邏輯的形成有著至關(guān)重要的作用.小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不同于其他學(xué)科，對(duì)小學(xué)生而言相對(duì)抽象難懂，而小學(xué)生的思維方式偏向于形象化和動(dòng)作化，對(duì)抽象的數(shù)學(xué)思維很難吸收和理解.受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，教師過(guò)分地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而不注重學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在課堂上一味地向?qū)W生講解和灌輸知識(shí)點(diǎn)，然后進(jìn)行枯燥乏味的習(xí)題訓(xùn)練——以這樣教學(xué)活動(dòng)不僅不能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，還會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，打消學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不利于教學(xué)任務(wù)的開(kāi)展，更不符合新課程改革的要求和素質(zhì)教育的推進(jìn).

因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地更新和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法和教學(xué)形式，在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，從根本上改善傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的制約性.

一、營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍

小學(xué)生最大的特點(diǎn)就是有著強(qiáng)大的好奇心和玩的欲望，作為教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生非智力因素在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，或者開(kāi)發(fā)輕松有趣的師生活動(dòng)和數(shù)學(xué)小游戲來(lái)促進(jìn)學(xué)生的積極性.比如，學(xué)生在做口算題練習(xí)時(shí)往往不能夠堅(jiān)持，感覺(jué)枯燥就會(huì)容易放棄，教師可以建立適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)制度，比如，對(duì)完成又快又好的學(xué)生進(jìn)行口頭的或?qū)嵸|(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng).這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不放棄，保證學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果，將枯燥的數(shù)學(xué)計(jì)算轉(zhuǎn)化為有趣的數(shù)學(xué)游戲.對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)還可以提升學(xué)生的自信心.

二、創(chuàng)新課堂導(dǎo)入，創(chuàng)建教學(xué)情境

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的時(shí)效性，離不開(kāi)教學(xué)情境的創(chuàng)建，數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活是有著密切的聯(lián)系，教師可以從實(shí)際出發(fā)，從小學(xué)生的特點(diǎn)和他們熟悉的情境入手，創(chuàng)新課堂導(dǎo)入，課堂導(dǎo)入是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，好的課堂導(dǎo)入可以很好地將學(xué)生帶入到教學(xué)情境當(dāng)中，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，也可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).比如，在學(xué)到某個(gè)新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以先從與此內(nèi)容有關(guān)的生活現(xiàn)象入手，用小視頻或者圖片的形式展示出來(lái)，解釋現(xiàn)象，提出問(wèn)題，自然而然地便引入了要學(xué)習(xí)的知識(shí)，同時(shí)還吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了小學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生帶著對(duì)新知識(shí)的熱情聽(tīng)講，就大大提高了課堂的時(shí)效性，也有利于學(xué)生對(duì)內(nèi)容的掌握和理解.

三、運(yùn)用課堂提問(wèn)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況

課堂提問(wèn)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常見(jiàn)的反饋方式，同時(shí)也是提高課堂時(shí)效性的首要手段，在課程知識(shí)講解完成后，教師提出與知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系的問(wèn)題，可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，然后根據(jù)學(xué)生的不同反饋情況，不斷調(diào)整教學(xué)方案，這樣可以使教學(xué)變得更加靈活.教師的提問(wèn)要符合小學(xué)生的認(rèn)知能力，避免問(wèn)題過(guò)深使得學(xué)生難以理解，課堂提問(wèn)還應(yīng)具有針對(duì)性，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，有針對(duì)地進(jìn)行提問(wèn).同時(shí)精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)總結(jié)與鞏固，可以幫助學(xué)生深入掌握課程相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率.比如，在學(xué)習(xí)三角形的面積之后，部分學(xué)生可能對(duì)面積公式不太會(huì)應(yīng)用，此時(shí)教師便可以給出不同類(lèi)型的三角形，以提問(wèn)的方式讓學(xué)生找出其底邊和高，進(jìn)而給出計(jì)算方式.了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況.同時(shí)也可以給出一些有意思題目向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展延伸，比如，給出不規(guī)則四邊形，讓學(xué)生討論探究計(jì)算其面積.這樣的方式不僅有利于教師了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)還有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和延伸，提問(wèn)的過(guò)程學(xué)生的注意力也是高度集中地投入到問(wèn)題思考中來(lái).

四、增加多樣化、趣味性的課堂練習(xí)

小學(xué)生在學(xué)習(xí)上最大的特點(diǎn)那就是自制力較差，注意力不容易集中，而數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科在講解完一個(gè)定理或者知識(shí)點(diǎn)之后會(huì)緊跟著大量的習(xí)題練習(xí)作為知識(shí)點(diǎn)的鞏固，無(wú)疑這會(huì)讓小學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，從而覺(jué)得數(shù)學(xué)枯燥乏味.因此，增加多樣化、趣味性的課堂練習(xí)就顯得尤為重要，比如，以數(shù)學(xué)小游戲以及競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生投入到強(qiáng)化學(xué)習(xí)中來(lái)，再或者是以學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)踐的形式，不僅有利于教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)和強(qiáng)化，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手實(shí)踐的能力.

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂時(shí)效性不僅僅是依靠課堂上的教學(xué)活動(dòng)，課后的作業(yè)同時(shí)可以培養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性.教師可以留一些需要學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐以及調(diào)查的作業(yè)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.比如，讓學(xué)生幫助家長(zhǎng)去超市買(mǎi)東西，并結(jié)合“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”這個(gè)公式將所花費(fèi)的費(fèi)用列出，既提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，同時(shí)也學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)興趣，將實(shí)踐活動(dòng)后所得的結(jié)果在課堂上與其他同學(xué)進(jìn)行討論和比對(duì)，既有利于鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可以很好地提升課堂的有效性.

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