廣西高職院校民俗體育開展現(xiàn)狀調(diào)查與研究

【摘 要】本文采用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯法對廣西高職院校民俗體育開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與研究，分析了教師對民俗體育項(xiàng)目的傾向性、認(rèn)知與應(yīng)用情況以及學(xué)生對民俗體育項(xiàng)目的認(rèn)知、態(tài)度及參與情況，并針對高職體育課程未廣泛引入民俗體育項(xiàng)目、校內(nèi)民俗體育項(xiàng)目器械教學(xué)缺乏、教師對民俗體育項(xiàng)目重視度不夠、學(xué)生缺乏充足參與民俗體育項(xiàng)目的時間等問題，從提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視度、編撰民俗體育教材、鼓勵體育教師在課堂中引入民俗體育項(xiàng)目、增加民俗體育項(xiàng)目的資金投入力度、將其與現(xiàn)代的體育課程相結(jié)合等方面提出解決對策。

【關(guān)鍵詞】民俗體育? 高職院校? 傾向性? 認(rèn)知? 興趣

【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）01C-0021-03

民俗體育來源于民間，是各個地區(qū)特色風(fēng)俗的直觀體現(xiàn)，也是華夏民族的文化精髓，它蘊(yùn)藏在人們生活當(dāng)中，成為人們重要的生活內(nèi)容。民俗來源于人們的生活，為民俗體育事業(yè)的發(fā)展提供了紐帶，通過對民俗體育項(xiàng)目進(jìn)行深度研究，能夠直觀地了解到各個地區(qū)人們的生活狀態(tài)及特有的文化現(xiàn)象，為民俗體育項(xiàng)目的傳承及發(fā)展提供保障。本文以廣西高職院校為載體，對民俗體育項(xiàng)目開展的現(xiàn)狀進(jìn)行研究。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文將廣西高職院校中的師生作為研究對象，探究民俗體育的開展現(xiàn)狀。

（二）研究方法

1.問卷調(diào)查法。根據(jù)民俗體育在廣西高職院校的開展現(xiàn)狀，嚴(yán)格遵循體育科研方法中的要求，進(jìn)行問卷制定，調(diào)查對象包括教師和學(xué)生兩類。

2.文獻(xiàn)資料法。本文在寫作前，搜集了大量關(guān)于民俗體育及高職院校體育課程開展情況的文章，為本次論文的撰寫奠定了理論基礎(chǔ)。同時，還在中國知網(wǎng)、萬方及維普等數(shù)據(jù)庫中輸入民俗體育、高職院校等關(guān)鍵詞，進(jìn)行相關(guān)資料的搜索，收集到大量關(guān)于民俗體育在高職院校中應(yīng)用現(xiàn)狀的文章，并從中為本次研究工作的實(shí)施及開展找到了適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)。

3.訪談法。訪談法主要是指與相關(guān)的研究對象進(jìn)行談話，訪談的對象為教師和學(xué)生。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。通過對問卷進(jìn)行整理，收集到大量數(shù)據(jù)信息，并將其錄入計(jì)算機(jī)中，使用SPSS20.0軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一的分析和整理。所使用到的數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法主要包括相關(guān)分析、統(tǒng)計(jì)分析、檢驗(yàn)分析及均值比較等。

5.邏輯法。運(yùn)用綜合、歸納、演繹及分析等方法對收集到的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行統(tǒng)一的整理，對民俗體育在廣西高職院校中的開展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出課程教學(xué)中存在的不足，并提出合理化的應(yīng)對策略。

二、研究結(jié)果與分析

（一）教師方面

在本次研究中，隨機(jī)選取廣西十幾所高職院校中的135名教師作為研究對象，包括以下幾方面研究內(nèi)容：

1.教師對民俗體育項(xiàng)目的傾向性。民俗體育中蘊(yùn)含大量中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體育項(xiàng)目種類豐富且簡單易行，為人們鍛煉身體提供了渠道，展現(xiàn)出良好的體育鍛煉效果。民間體育項(xiàng)目的利用及開發(fā)效果，受個人情感、興趣及主觀意識影響較大，教師若不能積極主動地帶領(lǐng)學(xué)生參與到體育項(xiàng)目中來，將無法實(shí)現(xiàn)對體育項(xiàng)目中人力資源、場地資源及項(xiàng)目資源的有機(jī)整合，教師對民俗體育的態(tài)度直接影響著學(xué)生的態(tài)度。民俗體育之所以能夠在體育課程中取得良好的應(yīng)用效果，與教師個體的傾向性有直接關(guān)系，教師應(yīng)以積極的態(tài)度參與到民間體育項(xiàng)目中來，以便能夠提升民俗體育課程的實(shí)施及開展效果。教師對民俗體育項(xiàng)目傾向性的相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)見表1。

從表1中的數(shù)據(jù)信息可以看出，大多數(shù)教師對在高職院校體育課程中融入民俗體育項(xiàng)目持肯定態(tài)度，民俗體育項(xiàng)目在高職院校中開展的可行性及必要性的占比分別為83.70%和87%。之所以大多數(shù)教師持肯定態(tài)度，與我國教育改革工作的不斷深入有直接關(guān)系，近年來我國重視弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，促使教師對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識程度不斷加深，絕大多數(shù)教師都意識到了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化對學(xué)生終身體育培養(yǎng)的重要性。

2.教師對民俗體育項(xiàng)目的認(rèn)知。教師對民俗體育在高職院校中的實(shí)施及開展情況的態(tài)度是影響課程實(shí)施及開展情況的主要因素。體育教師對民俗體育項(xiàng)目有著較高的了解和認(rèn)知，對提升民俗體育項(xiàng)目在高職院校體育課程中的開展效果具有必要性。

從表2中的數(shù)據(jù)能夠看出，高職院校中的教師對民俗體育項(xiàng)目的認(rèn)知還處于基本了解狀態(tài)，占比高達(dá)82.96%。該種情況說明，高職院校在后續(xù)的教學(xué)過程中，需要進(jìn)一步對民俗體育項(xiàng)目進(jìn)行深度研究，邀請相關(guān)專家到校內(nèi)為教師講解民俗體育項(xiàng)目，使教師深刻地認(rèn)識到民俗體育項(xiàng)目在學(xué)生強(qiáng)身健體中所發(fā)揮的作用，提升民俗體育項(xiàng)目教學(xué)效果。

3.教師對民俗體育項(xiàng)目的應(yīng)用情況。民俗體育項(xiàng)目作為體育課程的輔助角色，也是體育課程中的重要教學(xué)內(nèi)容。我國傳統(tǒng)民間體育項(xiàng)目具有趣味性及娛樂性特點(diǎn)。高職院校體育項(xiàng)目中可對民俗體育項(xiàng)目進(jìn)行深度挖掘，充分利用體育項(xiàng)目的特征，增強(qiáng)學(xué)生參與課堂的積極性，提升學(xué)生的身體素質(zhì)水平及知識技能，滿足高職院校體育課程的需求。

從表3中的數(shù)據(jù)可以看出，民俗體育項(xiàng)目在高職院校中的應(yīng)用主要集中在準(zhǔn)備活動及輔助練習(xí)、身體素質(zhì)練習(xí)方面。在主教材及課外體育活動中的應(yīng)用較少。之所以出現(xiàn)該種情況，與教師對民俗體育項(xiàng)目的認(rèn)識度不夠有直接關(guān)系，且在體育課程中缺乏對學(xué)生的監(jiān)督與指導(dǎo)，進(jìn)而影響課程教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量。

（二）學(xué)生方面

在本次研究中，隨機(jī)選取廣西十幾所高職院校中的310名學(xué)生作為研究對象，包括以下幾方面研究內(nèi)容：

1.學(xué)生對民俗體育項(xiàng)目的認(rèn)知。學(xué)生是體育課程的教學(xué)主體，為了提升課程教學(xué)效果，調(diào)動學(xué)生的課程學(xué)習(xí)主動性及積極性具有必要性。近年來我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，外來文化充斥著人們的生活，學(xué)生對民俗體育項(xiàng)目了解甚少。筆者采用問卷調(diào)查法調(diào)查高職生對民俗體育項(xiàng)目的認(rèn)知情況，調(diào)查結(jié)果見表4。

從表4中的數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生對民俗體育項(xiàng)目處于基本了解狀態(tài)，占比為29.35%，這與民俗體育項(xiàng)目在高職院校中應(yīng)用較少有直接關(guān)系。因此，要求高職院校的教師掌握較多的民俗體育項(xiàng)目技術(shù)及相關(guān)的知識，并起到引導(dǎo)作用，提升學(xué)生對民間體育項(xiàng)目的興趣。

2.學(xué)生對民間體育項(xiàng)目的態(tài)度。當(dāng)前，許多高職院校學(xué)生參與體育項(xiàng)目的積極性并不高，但很多學(xué)生表現(xiàn)出對民間體育項(xiàng)目的極大興趣，然而，高職院校對民間體育項(xiàng)目的開展并不大重視，因此，非常有必要加大對能夠激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的項(xiàng)目的開發(fā)力度。

從表5中的數(shù)據(jù)可知，民間體育項(xiàng)目對高職院校的學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力，教師可充分利用學(xué)生的興趣，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機(jī)，將民俗體育項(xiàng)目應(yīng)用到高職院校體育課程教學(xué)中來，確保學(xué)生能夠從心里接受該種體育項(xiàng)目，提升民俗體育在高職院校中的應(yīng)用效果。

3.學(xué)生參與民俗體育項(xiàng)目情況。目前，大多數(shù)學(xué)生參加民俗體育項(xiàng)目均是通過學(xué)校的體育課程來實(shí)現(xiàn)。但是通過對高職院校中的學(xué)生參與民俗體育項(xiàng)目的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理可知，學(xué)生對民俗體育項(xiàng)目的認(rèn)知度不深，并且存在著一定的偏差?？梢姡诟呗氃盒Ｖ羞M(jìn)行民俗體育項(xiàng)目推廣具有可行性。

從表6中的研究數(shù)據(jù)可以看出，男女生在不同的民俗體育項(xiàng)目中的參與積極性存在著一定的差異，不同性別的學(xué)生對民俗體育參與的積極性也并不相同。

三、結(jié)論與建議

（一）民俗體育在高職院校中應(yīng)用存在的問題

通過對廣西高職院校中民俗體育開展的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查分析可知，民俗體育在高職院校中應(yīng)用存在較多的問題，與師生對民俗體育項(xiàng)目的傾向性、認(rèn)知度、態(tài)度及參與積極性有直接關(guān)系。目前，廣西高職院校并沒有在體育課程中廣泛引入民俗體育項(xiàng)目，存在體育項(xiàng)目重視度不夠等情況，且校園內(nèi)的民俗體育項(xiàng)目器械教學(xué)缺乏，對民俗體育項(xiàng)目的實(shí)施及開展造成一定的影響。同時，還與教師對民俗體育項(xiàng)目的重視度不夠有直接關(guān)系，教師未對民俗體育項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)有效的規(guī)劃，進(jìn)而影響著民俗體育項(xiàng)目的實(shí)施及開展效果。另外，學(xué)校存在不重視民俗體育項(xiàng)目情況，體育教師教學(xué)熱情不高。盡管現(xiàn)階段教學(xué)部門已經(jīng)提出要大力開展素質(zhì)教育工作，但是未能給學(xué)生留有充足參與民俗體育項(xiàng)目的時間，對民俗體育項(xiàng)目的實(shí)施及開展造成較大制約。

（二）解決民俗體育在高職院校中應(yīng)用問題的對策

為了解決民俗體育項(xiàng)目在高職院校中的應(yīng)用問題，可采取以下幾方面措施：第一，提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視度。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)重視，在廣西高職院校內(nèi)大力推廣民俗體育項(xiàng)目，結(jié)合高職院校中民俗體育項(xiàng)目的實(shí)施及開展情況，制定出完善的解決措施，并提供相關(guān)的政策及經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極引進(jìn)相關(guān)的民俗體育器材，鼓勵師生積極參與民俗體育項(xiàng)目，提升民俗體育項(xiàng)目在高職院校中實(shí)施及開展效果。第二，編撰民俗體育教材。要想提升民俗體育項(xiàng)目的實(shí)施及開展效果，就應(yīng)加大民俗體育項(xiàng)目推廣力度。目前，民俗體育項(xiàng)目方面的教材較少，且相關(guān)資料較為缺乏，對民俗體育項(xiàng)目的實(shí)施及推廣造成較大影響。第三，高職院校應(yīng)鼓勵體育教師在課堂中引入民俗體育項(xiàng)目，增加民俗體育項(xiàng)目的資金投入，為民俗體育項(xiàng)目的實(shí)施及開展添加場地、器材及設(shè)施，并引入現(xiàn)代化技術(shù)，確保能夠跟上時代的發(fā)展步伐。應(yīng)結(jié)合各個地區(qū)的實(shí)際情況，選擇一些具有民族意義及地方特色的民俗體育項(xiàng)目，將其與現(xiàn)代的體育課程相結(jié)合，豐富民俗體育課程教學(xué)內(nèi)容。

民俗體育項(xiàng)目是我國文化的瑰寶，在我國的體育課程教學(xué)中展現(xiàn)出巨大的發(fā)展?jié)摿?。廣西高職院校的體育課程向科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展是必由之路，需要將具有民族特色的民俗體育項(xiàng)目融入體育課程中來，根據(jù)現(xiàn)階段民俗體育項(xiàng)目在高職院校體育課程中的應(yīng)用情況提出合理化的措施，為民俗體育項(xiàng)目在高職院校中的推廣提供依據(jù)，促進(jìn)民俗體育項(xiàng)目的延續(xù)和發(fā)展。

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【基金項(xiàng)目】廣西教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度課題（2017C496）

【作者簡介】梁麗郁（1983— ），女，壯族，廣西南寧人，西南大學(xué)碩士研究生，廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：體育教育、民族體育。

（責(zé)編 何田田）