淺談提高小學數(shù)學有效教學的方法

摘 要：隨著教育體制改革不斷進步，小學數(shù)學的教學方式有了很大的改進，但對于如何有效地開展小學數(shù)學教學依舊存在一些問題。小學數(shù)學教師應該想辦法改變課堂氛圍，用增強互動和改變授課方式等方法活躍數(shù)學課堂，通過聯(lián)系實際、穿插故事相結合的方式實現(xiàn)多樣教學。

關鍵詞：小學數(shù)學；有效教學；提升效率

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）14-0076-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.068

小學階段是學生打基礎的重要階段，尤其是小學數(shù)學學科。小學階段對于學生培養(yǎng)數(shù)學思想以及科學的學習方法是非常重要的。隨著課程改革的不斷推進，近年來小學數(shù)學課程的教學方法得到了長足的進步。為了幫助學生更好、更快地掌握知識，在不給學生增加負擔的前提下，怎樣讓學生更加有效地學習數(shù)學是全國數(shù)學教師研究的重點方向。

一、小學數(shù)學教學中存在的問題

隨著教育體制改革的不斷進步，小學數(shù)學的教學方式得到了很大的改進，然而對于如何有效地開展小學數(shù)學教學依舊存在一些問題。雖然對于小學數(shù)學有效教學有一些理論指導，各個地區(qū)和學校的小學數(shù)學教師也得到了相應的培訓，但是在實際教學中真正付諸實踐的還不多。具體體現(xiàn)在：一方面，很多小學教師為了進行有效教學，提出了一些無用甚至有負作用的教學方式，不僅沒有提高教學效率，還影響了學生的正常學習，浪費了學生的時間和精力；另一方面，真正有效的教學方法沒有得到推廣，很多教師依舊用舊的方式和方法進行教學，沒有跟上課程改革的步伐。

二、提高小學數(shù)學有效教學的途徑

（一）增強互動，用更加幽默風趣的語言活躍課堂的氛圍

如果給小學生一次自由選擇一節(jié)課是上數(shù)學課還是體育課的機會，我相信有八成的同學會選擇體育課。因為這個年齡段的學生天性是愛玩的，戶外體育課對于他們有不可抗拒的吸引力，而概念和定律較多的數(shù)學課則顯得枯燥和無趣。因此小學數(shù)學教師應該想辦法改變課堂氛圍，用增強互動和改變授課方式等方法活躍數(shù)學課堂，讓學生處在一種輕松的學習氛圍中，從而有效地提升小學數(shù)學課堂教學的效率。教師可以試著用更加風趣幽默的語言進行授課，可以用比喻的方式讓枯燥的數(shù)學圖形變得生動起來。例如，在進行圖形這一單元的授課時，可以讓學生在身邊找出相同形狀的物品來，比如圓形、橢圓形、長方形、正方形可以分別對應什么東西。通過讓他們觀察身邊的物品具有什么特征，很快找到這些對應的圖形具有的特征。一次簡單的圖形對應教學方法可以很快地調動起來學生的積極性，令課堂氛圍瞬間活躍起來。

（二）聯(lián)系實際、穿插故事相結合的多樣教學

小學數(shù)學中許多知識都是來源于實際，是人們在日常生活和勞作中總結出來的經(jīng)驗，教師在授課時如果只單純地講解理論知識，死板的公理和公式就會讓學生摸不著頭腦。如果教師通過講述一些蘊含數(shù)學知識的故事作為本節(jié)課的導入，便會使學生對所要教授內容的興趣大增。比如在進行一元一次方程的講解時，可以先給學生們講一個百錢買百雞的故事。話說當年秦朝的時候，有一個農婦要去市場上買雞，她帶了一百錢想要同時買回去一批成雞和雞仔，但是成雞和雞仔的價格是不同的，問她得買多少成雞和雞仔，才能將自己帶的一百錢花完。一個小小的蘊含數(shù)學知識的故事，可以有效地將學生的注意力吸引到課堂上來。通過一個故事，引出本節(jié)課所要講的內容，不僅不會讓學生感覺突兀，還便于他們接受教師要講的知識。

（三）在照顧整體的同時，留意個別同學

教師在教學時不能只抓整體，還要充分認識到個體的差異。有的學生擅長思維邏輯能力和空間想象能力，有的學生擅長接受能力和運用能力，教師在教學時要認識到他們的長處，通過鼓勵讓學生將自己的特長充分發(fā)揮出來。同時，還要讓他們認識到自己的短板，通過有針對性的訓練來彌補自身的不足。一般教師習慣于將精力放在成績較好的學生身上，這是因為成績較好的學生自信心較強，在與教師進行互動時比較積極，而成績較差的學生有可能是跟不上整體進度，也有可能是因為自卑而不敢主動與教師交流，導致成績好的越來越好，成績差的一直比較差。所以教師在保證班級整體進度的情況下，要在課后多分出精力來幫助后進生。要多找他們談心，開導并鼓勵他們在課上積極主動地與教師互動，給予他們必要的課下輔導，令他們真正掌握良好的學習方法，早日提高成績。課上要有意識地提問后進生，多讓他們回答一些較為簡單的問題，并適時鼓勵他們，使他們找到自信，提高成績，進而提升班級的整體水平。

總之，研究小學數(shù)學有效教學是每一位數(shù)學教師的責任和義務，有助于教師正確管理課堂，提高教學水平；有助于讓學生在輕松的環(huán)境中快樂成長。如何正確管理課堂是對教師的一種考驗，也是教師教學水準的體現(xiàn)。此外，研究小學數(shù)學有效教學策略還有助于提高小學生數(shù)學學習效果，促進他們加強數(shù)學思考，從而提高教學效益。

參考文獻：

[1]劉亞麗.新課程背景下小學數(shù)學有效教學策略的研究[J].中國培訓，2015（18）.

[2]龍燕.有效教學理念下的小學數(shù)學課堂管理策略研究[D].四川師范大學，2010.

[3]劉珍.信息化環(huán)境下小學數(shù)學課堂有效教學策略研究[D].西北師范大學，2011.[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：王帆（1992.1— ），女，漢族，河北秦皇島人，中小學二級，研究方向：小學數(shù)學教學。