探究初中德育活動的多樣性

林尊豪

摘 要：基于初中德育活動的多樣性研究，首先分析初中德育多樣性的重要意義，然后通過其他學科的有效滲透，組織社會實踐活動和班級活動等方式來加強初中生的德育，最后舉例說明，在實際教學中如何促進德育多樣性的工作進行，從而使學生綜合素質全面提高。

關鍵詞：初中；德育；多樣性；實踐活動

在初中教學過程中，有效開展德育工作，會大大提高中學生的道德品質和思想價值觀。尤其近年來，科技不斷發(fā)展，人們生活水平不斷提升，而每個學生幾乎都是獨生子女，因此各種道德素養(yǎng)方面的問題顯現(xiàn)出來，校園打架事件、違法亂紀等，讓社會對未成年人的道德素養(yǎng)產(chǎn)生擔憂。初中生處于青春期，叛逆心理逐漸產(chǎn)生，對事物并未形成正確的判斷力，因而很容易做出錯誤的事情。初中學校教育部門想要提高德育的實效性，要結合這個階段學生的心理特點，采取新型教育方式，促進德育工作更順利地

進行。

一、初中德育多樣性的重要意義

現(xiàn)在社會的快速發(fā)展，對初中學生的思想道德意識有很大的影響。社會發(fā)展具有復雜性，使學生對道德的理解出現(xiàn)欠缺，如果教育部門不結合學生的個體差異展開工作，仍然采用過去傳統(tǒng)的教學方式，那德育就失去真正的意義[1]。因此，在德育教學過程中，考慮到它的多樣性，結合學生的特點和社會的發(fā)展，進行針對性的教學，對學生養(yǎng)成良好的道德品質有非常重要的作用，并且通過多樣性的德育，使學生意識到良好的道德素養(yǎng)對他人和社會的積極影響。在德育過程中，根據(jù)社會發(fā)展的變化，使德育方式多樣化是社會進步的必然結果。

二、多樣性初中德育順利開展的有效策略

1.通過其他學科的有效滲透，加強學生的德育

對學生的德育不應只是一門學科，它關系著學生成長道路上的綜合素質。在初中教學中，教師往往更關注學生的學習情況，以考試成績論成敗，這樣會使學生德育的培養(yǎng)受到制約。實際上初中學校對學生的教育不僅僅在于提高學生的學習能力，提高學生的道德素養(yǎng)也是教師義不容辭的責任。因此，在初中其他學科學習中，引入一些道德品質、政治覺悟、職業(yè)素養(yǎng)類的教育，會使學生更容易接受。其實，在教學過程中，教師身教作用大于言教，學生往往不會聽教師說什么，但是他們會模仿教師做什么，因此教師想要德育達到良好的效果，首先要加強自我教育，提高個人道德品質，為學生樹立榜樣。

2.通過組織社會實踐活動，加強學生的德育

對初中生進行德育，一定要理論與實踐相結合。社會實踐活動可以起到書本教育達不到的效果，它有助于學生進行自我教育。學生通過接觸廣大群眾，在生活中更好地了解自己，提高自己的道德素養(yǎng)。社會實踐有多種方式，學校可以定期舉辦道德標兵選舉活動，如此一來，不僅能增強學生的組織能力，還可以通過這樣的活動，潛移默化地使學生加強自我道德素養(yǎng)的提高。同時，體會到目前社會對人才的高標準要求，學生會加強知識理論與實際的有效結合，從而提高學生對學習和成長的正確認知。總之，只有將德育與生活結合起來，才能使學生對是非有正確的判斷，在根本上提高學生的道德品質和綜合素養(yǎng)。

3.通過組織主題班會活動，加強學生的德育

在初中教學過程中，班級是學生學習和活動的主要場所，因此，班級通過開展班會和團委活動來進行德育也是非常重要的一種方式。班級活動可以使學生關系更加融洽，加強他們的團隊意識，促進學生道德教育的自我認知。學生經(jīng)常參加一些團委組織的班級活動，有助于提高其品質修養(yǎng)，使道德規(guī)范更加深入人心，使同學間關系更加親密，使學生在生活和學習上遇到的困難得到及時解決，有利于學生的自我約束和自我管理。

例如：在初中思想品德人教版“艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新”教學中，教師和班委可以組織主題班會，使學生更好地領悟本節(jié)課程主旨。首先教師在班會進行前，將學生分為3～5個小組，然后每組同學自行準備節(jié)目，節(jié)目的形式不限，小品、朗誦、講故事等，但是，節(jié)目主題、人物、故事必須切合教學內(nèi)容，同時教師要給學生足夠的搜集資料和準備的時間，使學生能更好地參與、更好地學習。學生準備的有：物理學家焦耳鉆研實驗的故事，愚公移山的故事，陳平忍辱苦讀書的故事，林則徐對聯(lián)立志的故事，兩萬五千里的長征會師等，最后，教師對班會進行總結，對于每個節(jié)目的突出點給予恰當?shù)馁澝?，對班級學生給予認可和鼓勵。在學生親自搜集學習資料后，再進行知識點的補充和加強，有效提高學生在課堂的積極性，使學生對德育理解更加深入，以此提高學生的綜合素質。

總結來說，隨著時代的發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，在初中教學過程中，加強學生思想道德教育成為教育工作者的重要任務。因此，學生的德育一定要符合當下的社會發(fā)展，幫助學生建立良好的人格品質，提高學生的道德素養(yǎng)，如此不僅提高了學生的學習能力，更促進了學生在德智體美勞的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉寶龍.初中歷史學科教學中滲透德育教育的探究[J].黑龍江科學，2018，9（3）：80-81.

[2]夏曉光.如何在初中政治教學中滲透德育教育[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2018（1）：145，147.

編輯 段麗君