互動健康教育模式用于小兒骨折護理中的效果觀察

劉亞玲　王琳

【摘 要】目的：研究互動健康教育模式用于小兒骨折護理中的效果。方法：選取2017年11月～2018年9月期間我院收治的40例小兒骨折患者，利用隨機數(shù)字表法，均分為實驗組和參照組，每組20例；參照組運用常規(guī)護理方法，參照組運用互動健康教育模式，比較兩組效果。結(jié)果：實驗組經(jīng)互動教育后，遵醫(yī)行為率上升，家屬護理滿意度上升，兩項指標(biāo)均優(yōu)于參照組，組間檢驗（P<0.05），具有統(tǒng)計學(xué)意義。討論：互動健康教育模式對于小兒骨折患者，取得了良好的護理效果，值得在臨床醫(yī)學(xué)中推廣使用。

【關(guān)鍵詞】互動健康教育模式；小兒骨折；護理效果

【中圖分類號】R473 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-0019（2019）06--02

小兒骨折是兒童生長過程中出現(xiàn)的身體傷害，在臨床比較常見。由于小兒自我意識不足[1]，骨折后，很難配合醫(yī)生治療，這就需要加強健康教育，提高遵醫(yī)行為。本文以我院收治的40例小兒骨折患者為例，探討互動健康教育模式在其中的運用價值，為臨床護理工作提供借鑒意義。

1 資料與方法

1.1 基礎(chǔ)資料 將我院2017年11月～2018年9月期間收治的小兒骨折患者40例納入研究，依據(jù)隨機數(shù)字表法成立實驗組和參照組，每組患兒20例；實驗組男（n=11），女（n=9），年齡區(qū)間為4-8歲，平均年齡為（6.12±0.42）歲；參照組男（n=9），女（n=11），年齡區(qū)間為3-9歲，平均年齡為（6.15±0.39）歲。兩組患兒臨床資料經(jīng)對比，顯示為p大于0.05，統(tǒng)計學(xué)不存在探討意義。本次調(diào)查獲得我院倫理委員會允許，患兒家屬均同意，并簽署了知情文件。

1.2 方法 參照組行常規(guī)護理，保持病房干凈整潔，做好衛(wèi)生工作。實驗組行互動健康教育模式，具體措施有：（1）入院宣教：患兒住院后，護理人員要將醫(yī)院的環(huán)境對患兒及家屬介紹，交談的語氣要溫和，獲取患兒信任；同時，為患兒營造良好的病房環(huán)境，可以在床頭或床單上做卡通的標(biāo)志，擺放玩具等，轉(zhuǎn)移患兒注意力；（2）疾病宣教：護理人員通過圖畫或多媒體形式，對患兒講解疾病知識，向家屬介紹醫(yī)院的醫(yī)療設(shè)備[2]，取得患兒及家屬的配合。針對患兒不同的治療的階段，護理人員可以運用視頻的方式，加強家屬的認(rèn)知，解答家屬對疾病的疑惑；（3）疼痛評估：患兒接受治療時，難免會產(chǎn)生疼痛感，護理人員要依據(jù)患兒行為及語言，評估其疼痛狀況，聽取患兒的訴求，以此選擇合理方法，控制患者疼痛感。

1.3 觀察指標(biāo) 觀察兩組患兒遵醫(yī)行為及家屬對護理滿意情況。護理滿意度以問卷形式調(diào)查，共分為3個等級：非常滿意、基本滿意、不滿意。設(shè)定總分值（100分），85分以上為非常滿意；65-85分為基本滿意；65分以下為不滿意。

1.4 統(tǒng)計學(xué)分析 數(shù)據(jù)行SPSS17.0處理，計數(shù)用（%）表示，行卡方檢驗，當(dāng)P<0.05時，數(shù)據(jù)對比具有差異，含有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 對比兩組患兒家屬護理滿意度 結(jié)果見表1所示，實驗組家屬護理滿意度更高，與參照組檢驗，統(tǒng)計學(xué)意義存在（p<0.05）。

2.2 比較兩組遵醫(yī)行為 實驗組遵醫(yī)患兒為18例，遵醫(yī)率為90.00%，參照組遵醫(yī)患兒為11例，遵醫(yī)率為55.00%，組間對比（卡方值=6.1442，p=0.0131），統(tǒng)計學(xué)意義顯著（p<0.05）。

3 討論

小兒骨折屬于骨科疾病，多數(shù)為突發(fā)性事件，給患兒身心健康造成嚴(yán)重威脅。由于兒童是特殊群體，心理發(fā)育不健全[3]，面對骨折，難免會產(chǎn)生焦慮情緒，加之患兒的語言表達(dá)能力不強，難以言說自身感受，導(dǎo)致耽誤病情，不利于治療?；純汗钦酆螅枰荛L時間的治療與康復(fù)，且極易產(chǎn)生并發(fā)癥，這就需要對小兒骨折患者給予適當(dāng)?shù)淖o理干預(yù)。以往，臨床多應(yīng)用常規(guī)護理，但該模式存在一定缺陷，護理措施相對單一、落后，難以符合患兒及家屬的護理需求?；咏】到逃Ｊ绞乾F(xiàn)代護理醫(yī)學(xué)的重要組成部分，其依據(jù)患兒病情特點，糾正其不良就醫(yī)行為，保證治療的依從性[4]。另外，還可以讓家屬參與護理活動，對患兒早日康復(fù)有著重要意義。互動健康教育與常規(guī)護理相比，內(nèi)容更加豐富，主要包括疾病講解、入院宣講、疼痛評估等，貫穿于整個治療過程，可以減少并發(fā)癥，加快患兒康復(fù)速度。

本次研究中，通過對患兒實施互動健康教育，與常規(guī)護理情況比較，結(jié)果顯示，實驗組遵醫(yī)率高達(dá)90.00%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于參照組的55.0%，優(yōu)勢明顯；而在家屬護理滿意度方面，實驗組達(dá)到95.00%，與參照組的60.00%比較，其存在優(yōu)勢，由此說明，實驗組護理方法更受家屬認(rèn)可。

綜上所述，在小兒骨折患者中，應(yīng)用互動健康教育模式，可以保證遵醫(yī)效果，提升護理質(zhì)量，臨床意義顯著。

參考文獻(xiàn)

徐佳，梁靜娟.互動健康教育模式對四肢閉合骨折患者自護能力及生活質(zhì)量的影響[J].國際護理學(xué)雜志，2017，36（21）：2979-2982.

陸文輝，郝玉田.互動健康教育和單向教育在小兒骨折患者護理中的效果對比[J].中國當(dāng)代醫(yī)藥，2018，25（14）：180-182.

張麗春.互動健康教育在小兒骨折患者護理中的效果[J].中國當(dāng)代醫(yī)藥，2017，24（21）：168-170.

許喜筠，楊淑萍，白秀英等.互動健康教育模式在老年人骨折患者中的應(yīng)用效果觀察[J].臨床合理用藥雜志，2016，9（34）：107-108.