大數(shù)據(jù)背景下的計(jì)算機(jī)專業(yè)教育改革初探

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，信息化時(shí)代進(jìn)入人們的生活，人們通過手機(jī)、電腦足不出戶就可以了解所有想知道的信息資源，在海量的信息匯聚情況下也形成了大數(shù)據(jù)的時(shí)代。本文對大數(shù)據(jù)背景下的計(jì)算機(jī)專業(yè)教育改革展開研究。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)背景；中專院校；計(jì)算機(jī)教育；改革

一、 引言

在海量的信息匯聚的大數(shù)據(jù)背景下，在互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展及應(yīng)用的影響下，各行各業(yè)都隨之發(fā)生改革和創(chuàng)新。從某種程度上來講掌握了計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)就等同于占領(lǐng)了核心。鑒于此為了培養(yǎng)出符合時(shí)代需求、推動大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展的中間力量，很多中專院校都對計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程進(jìn)行改革和強(qiáng)化教育。教育行業(yè)也要隨著大數(shù)據(jù)背景下進(jìn)行改革，包括教育的模式、教育的內(nèi)容、學(xué)校師資需求的配備，要符合大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展要求，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才力量。

二、 大數(shù)據(jù)背景的形成

“大數(shù)據(jù)”是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下信息化新現(xiàn)象，是一個(gè)計(jì)算機(jī)無法進(jìn)行處理的有著龐大體系的數(shù)據(jù)庫，其中包含的數(shù)據(jù)按結(jié)構(gòu)可劃分為三類，具有大量、高速、多樣、密度、真實(shí)性的5V特點(diǎn)?！按髷?shù)據(jù)”并不是數(shù)據(jù)容量大小的描述而是對信息資源獲取傳遞的描述。在“大數(shù)據(jù)”的背景下人們對獲取信息的方法和認(rèn)識有了改觀，它為我們展現(xiàn)了一個(gè)海量信息背后隱藏的龐大世界。

“大數(shù)據(jù)”背景下的三種特征：第一，數(shù)據(jù)是呈動態(tài)化的增長。就是說數(shù)據(jù)總量在持續(xù)增長且增長的速度會不斷提升。類似于互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等信息技術(shù)的發(fā)展促使在各行各業(yè)的領(lǐng)域里形成了海量資源的數(shù)據(jù)庫。與此同時(shí)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)據(jù)也會隨著日益增長，在大數(shù)據(jù)的發(fā)展需求下對無限數(shù)據(jù)庫的處理、分析處理能力就需要不斷地加強(qiáng)。第二，數(shù)據(jù)類型的豐富性與多樣化。當(dāng)下，譬如感應(yīng)器、云計(jì)算、社交網(wǎng)站等新技術(shù)的應(yīng)用及在平臺的推廣下，大數(shù)據(jù)的類型在本質(zhì)上發(fā)生了變化，一些非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)類型或不穩(wěn)定、無規(guī)則的半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)類型的產(chǎn)生讓大數(shù)據(jù)的類型呈多樣化的發(fā)展。第三，數(shù)據(jù)的價(jià)值潛力具有無限性。從當(dāng)前發(fā)展的趨勢來看，大數(shù)據(jù)的價(jià)值潛力會因時(shí)間隨著數(shù)據(jù)規(guī)模的增大從而得到不斷地提升。這些都借助于計(jì)算機(jī)的技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用讓互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入更好的發(fā)展時(shí)代。

三、 計(jì)算機(jī)專業(yè)教育在中專院校中存在的問題

中專院校作為培養(yǎng)技術(shù)型人才的教育基地，隨著大數(shù)據(jù)背景下的時(shí)代需求對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)起著鋪墊作用，但在計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育上也呈現(xiàn)出了問題：

（一） 課程內(nèi)容的落后

很多中專院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教育在教學(xué)內(nèi)容上沒有做到及時(shí)地更新，所運(yùn)用的教材版本也是幾年前的，由于計(jì)算機(jī)專業(yè)的特殊性每年都會發(fā)生改變，這就導(dǎo)致學(xué)校教育的內(nèi)容與實(shí)踐應(yīng)用中出現(xiàn)了脫節(jié)的情況。

（二） 教學(xué)模式未改革

作為中專院校，職業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)僅僅是課本上的理論知識的講授，沒有讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐，未通過實(shí)際操作將所學(xué)技術(shù)、知識進(jìn)行應(yīng)用，尤其是計(jì)算機(jī)專業(yè)僅通過考試來作為學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)是不夠的。

（三） 學(xué)校教師隊(duì)伍的配備

作為學(xué)校，教師隊(duì)伍的配備問題是很重要的，在專業(yè)課的師資選擇上有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，從教多年的他們對專業(yè)、教學(xué)都有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，可以說是專業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者。但隨著時(shí)代的發(fā)展，以往的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)不能滿足當(dāng)下大數(shù)據(jù)背景的需要，這就需要學(xué)校在教師隊(duì)伍的配備上引起重視，引入新的力量來進(jìn)行補(bǔ)充。

（四） 配套設(shè)施不健全

在教學(xué)中，除了師資力量的配備還有相關(guān)的教學(xué)設(shè)施的配備。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)，實(shí)踐性要大于理論學(xué)習(xí)。在大數(shù)據(jù)背景的今天云計(jì)算是其核心技術(shù)，但在我國中專院校的教學(xué)設(shè)備還無法滿足云計(jì)算。對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程學(xué)習(xí)上有一定程度的影響，學(xué)生缺乏鍛煉機(jī)會，無法迎合當(dāng)前的大數(shù)據(jù)背景下的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用。

四、 大數(shù)據(jù)背景下的計(jì)算機(jī)專業(yè)教育改革

（一） 對于大數(shù)據(jù)的教育觀念的重視

在大數(shù)據(jù)背景發(fā)展的當(dāng)下，作為計(jì)算機(jī)專業(yè)更需要一批能夠掌握大數(shù)據(jù)的收集并能對其進(jìn)行分析、應(yīng)用的專業(yè)型技術(shù)人才。因此，作為培養(yǎng)國家教育的中專院校在計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)上必須加大對涉及大數(shù)據(jù)相關(guān)知識的教授力度。在教材的編寫、選用及課程設(shè)計(jì)安排上要符合大數(shù)據(jù)背景。在條件允許的情況下，學(xué)校還要開展選修課，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣來選擇進(jìn)行更深入的能力提升，讓學(xué)生在學(xué)校里就能夠接觸大數(shù)據(jù)的理念和應(yīng)用技術(shù)，能夠很好地掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)知識并且能夠有效地運(yùn)用，以便為國家培養(yǎng)更好的技術(shù)型人才。

（二） 提高師資力量的隊(duì)伍建設(shè)

在大數(shù)據(jù)背景發(fā)展的當(dāng)下，中專院校對計(jì)算機(jī)專業(yè)的師資力量也需要做出改變。作為教師要先投入到新知識的學(xué)習(xí)中，提高自身的專業(yè)實(shí)力在專業(yè)領(lǐng)域里作為開拓者。在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)理念，給學(xué)生提供最大可能的自由發(fā)揮空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，擺脫傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式與觀念，要積極改變課堂學(xué)習(xí)氛圍，吸納新興的教學(xué)模式，做到與時(shí)俱進(jìn)。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，不僅要對資深的老教師進(jìn)行認(rèn)可，也要鼓勵(lì)年輕的新鮮力量加入隊(duì)伍，提高學(xué)校的師資力量的隊(duì)伍建設(shè)，建立考核機(jī)制和獎(jiǎng)罰機(jī)制。還可以引進(jìn)涉及相關(guān)專業(yè)的企業(yè)型技術(shù)人才對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升教學(xué)水平。

（三） 教學(xué)模式的改革

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展需求，中專院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教育應(yīng)該充分順應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展，不再把教學(xué)局限在教室而是充分利用其專業(yè)特點(diǎn)，利用互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)平臺進(jìn)行教學(xué)。還可以利用微課、藍(lán)墨云課堂等教學(xué)方式，讓學(xué)生們可以隨時(shí)隨地利用電子設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)、互動、交流。有問題不僅在課堂上提問，課下也能得到解決。教師還可以利用平臺進(jìn)行作業(yè)的布置，上傳教學(xué)重難點(diǎn)為學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)資料。教學(xué)模式的改革網(wǎng)絡(luò)化也是大數(shù)據(jù)技術(shù)下的優(yōu)勢的體現(xiàn)。

五、 結(jié)語

綜上所述，大數(shù)據(jù)背景下中專院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育改革是趨勢，且改革不是一蹴而就的過程，是長期發(fā)展的過程。在教育的道路上中專院校為國家培養(yǎng)技術(shù)型人才任重道遠(yuǎn)。中專院校應(yīng)該結(jié)合大數(shù)據(jù)思維來深化教育改革，推動社會網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

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作者簡介：張起佳，天津市，天津市寶坻中等專業(yè)學(xué)校。