大學(xué)生求職內(nèi)外因素分析

許丹

摘 要：當(dāng)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)不順利，進(jìn)而失業(yè)的時(shí)候，卻存在另外一種現(xiàn)象，部分企業(yè)單位招不到合適的人才，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，即一方面大學(xué)生就業(yè)難，一方面企業(yè)招工難，為了解決這種兩難局面，政府、學(xué)校、家庭、學(xué)生各方都十分重要。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)社會(huì)；高等學(xué)校；家庭環(huán)境

1 外部因素

隨著改革開放持續(xù)深化，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐漸合理化，各行各業(yè)結(jié)構(gòu)得到了顯著的改善。我國勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)逐漸產(chǎn)生變化，第一產(chǎn)業(yè)不再獨(dú)占鰲頭，第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)開始占有更多比重。但相比于發(fā)達(dá)國家，我國的第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)占比仍然較大，第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展程度還比較落后。

資源錯(cuò)配是指各種經(jīng)濟(jì)資源沒有按照市場(chǎng)規(guī)律進(jìn)行配置，而是不科學(xué)、不合理的進(jìn)行了配置，比如重要的經(jīng)濟(jì)資源被配置給勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、重工業(yè)等，而作為就業(yè)吸納產(chǎn)業(yè)的知識(shí)性服務(wù)業(yè)卻得不到相應(yīng)的資源傾斜。

我國高端生產(chǎn)服務(wù)在第三產(chǎn)業(yè)中所占比例較低，普通生活服務(wù)所占比例較高。而低綜合效率、低加工程度、低高科技開發(fā)程度等仍是我國產(chǎn)業(yè)存在的現(xiàn)象。低匯率政策是我國出口的好事，但這低估了我國產(chǎn)品的成本，促使了出口賺錢錯(cuò)覺的產(chǎn)生，眾多國人將資本投向勞動(dòng)密集型為主的出口導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)。知識(shí)型服務(wù)業(yè)白領(lǐng)職位需求不足，而藍(lán)領(lǐng)工作崗位供大于求。高校畢業(yè)生就業(yè)匹配度較高的知識(shí)服務(wù)業(yè)，像商業(yè)、旅游業(yè)、電信業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)、銀行業(yè)、對(duì)外貿(mào)易業(yè)、審計(jì)法律等處于不景氣狀態(tài)，人才需求量慢慢變小。低端就業(yè)需求巨大，高端就業(yè)需求短缺。二級(jí)就業(yè)市場(chǎng)慢慢走入低迷，越來越多的高校畢業(yè)生只得轉(zhuǎn)向低端就業(yè)市場(chǎng)。

我國在持續(xù)調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)，高校畢業(yè)生和全社會(huì)都面臨著高質(zhì)量就業(yè)難的問題。我國幅員遼闊，人口分布不均衡，各地差異性顯著，各地就業(yè)形勢(shì)不同，各地人才需求存在差異。我國暫時(shí)無法根治長短線專業(yè)和買方市場(chǎng)的矛盾。自高校擴(kuò)招以來，大學(xué)畢業(yè)生每年都在增加，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展并沒有為大學(xué)生就業(yè)提供足夠支撐，勞動(dòng)力需求減少，高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)空間縮小。

我國高校教育發(fā)展緩慢，遠(yuǎn)未達(dá)到國家人民的要求，不論從專業(yè)的設(shè)立，還是從學(xué)生的培養(yǎng)，都沒有很好的跟上經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展的步伐。伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，知識(shí)更新頻率越來越高。非常多的學(xué)業(yè)知識(shí)更新周期越來越短。許多在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)、技術(shù)，畢業(yè)手工作中也許已經(jīng)不再適用。高校培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)等素質(zhì)才能才是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。但是現(xiàn)階段高校將課程主要集中在公共基礎(chǔ)課或者專業(yè)基礎(chǔ)課上，學(xué)生的人格發(fā)展、交往能力、心理健康培養(yǎng)等方面很難達(dá)到用人單位的要求。部分高校在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)方面的工作還不完善。就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)僅僅作為就業(yè)信息、就業(yè)政策宣傳的主要渠道，相關(guān)工作方式比較簡(jiǎn)單。高校面臨著就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)開啟時(shí)間晚、宣傳力度差、指導(dǎo)教育體系渙散、指導(dǎo)傳達(dá)內(nèi)容陳舊等各種問題。

家庭因素對(duì)于大學(xué)生的影響程度十分深刻，比如家長的期望、家庭的經(jīng)濟(jì)條件等等。部分家境貧寒大學(xué)生會(huì)選擇孤立的生活，與周圍的同學(xué)、老師很少交流，面對(duì)職業(yè)選擇缺乏自信，因此很可能失去許多就業(yè)機(jī)會(huì)。大部分家庭會(huì)抱有讓子女接受高等教育來取得更高的社會(huì)地位的希望。部分社會(huì)中上層家庭，父母、親戚、朋友等大都受過高等教育，職業(yè)環(huán)境比較優(yōu)異，具有一定的優(yōu)越感，他們希望自己的子女保持住這份優(yōu)越，獲得更豐厚的收入、體面的職業(yè)、高層次的社會(huì)地位等。部分社會(huì)中下層家庭，父母會(huì)刻意訓(xùn)練子女，希望子女能以提高自己教育水平為主要途徑來獲得社會(huì)地位，從而躋身社會(huì)中上層。在家庭這個(gè)單元里，父母、子女腦海中對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和成功的渴望是潛移默化的，并潛意識(shí)設(shè)立目標(biāo)，很難被覺察。部分高校大學(xué)生盲目高考、盲目考研、盲目考取公務(wù)員、盲目追求具有所謂較高地位的職業(yè)，這種現(xiàn)象在某種程度上增加了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中失敗的可能。良性的社會(huì)支持應(yīng)該能夠有力的減少大學(xué)生的就業(yè)壓力，促使高校畢業(yè)生穩(wěn)定就業(yè)。實(shí)際中，來自社會(huì)、學(xué)校、家庭、朋友等的支持并不是那么充足與完整，甚至還有一定程度的欠缺。

2 內(nèi)部因素

過去我國高等教育規(guī)模上很小，大學(xué)生鳳毛麟角，高質(zhì)量就業(yè)水平很高。如今高等教育逐漸普及，大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀停滯不前。部分大學(xué)生抱有不正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀。精英化就業(yè)思想仍然根植部分大學(xué)生的腦海中。

大學(xué)生將自己置于較高的社會(huì)地位，大城市求得高水平職業(yè)才是反應(yīng)其生活品質(zhì)與價(jià)值的唯一體現(xiàn)。部分高校畢業(yè)生仍然只定位在大城市，追求高薪以及優(yōu)越的環(huán)境。相比于北京、上海等大都市，很少有大學(xué)畢業(yè)生會(huì)愿意選擇落后地區(qū)和一些中小城市，于是就出現(xiàn)了越來越多的高校大學(xué)畢業(yè)生在求職時(shí)過度集中于高薪資水平的城市的局面。

部分大學(xué)生把自己奉為天之驕子，認(rèn)為通過高考可以獲得一份穩(wěn)定的工作和一個(gè)成功的人生，將穩(wěn)定的職業(yè)作為自己的發(fā)展基礎(chǔ)。在就業(yè)市場(chǎng)中，學(xué)而優(yōu)則仕的就業(yè)觀念仍然具有優(yōu)勢(shì)，部分大學(xué)生認(rèn)為唯獨(dú)與公共工作、法律工作、檢查工作、黨政機(jī)關(guān)工作等有關(guān)的單位才是受人尊重的職業(yè)，只有從事這些職業(yè)才能不負(fù)自己的人生。部分大學(xué)生不愿意涉足私營企業(yè)和中小型企業(yè)，不能明確充分的為找工作做準(zhǔn)備，僅僅為了考取高校才努力學(xué)習(xí)，而一旦進(jìn)入大學(xué)便開始松懈。部分大學(xué)生不在意市場(chǎng)、社會(huì)的變化，不能明確職業(yè)目標(biāo)，就業(yè)時(shí)宛如趕集。

部分高校大學(xué)生通常不會(huì)在擇業(yè)時(shí)將自己的情況和已有資源相結(jié)合，而是一味的追求穩(wěn)定體面的工作，但是這些所謂穩(wěn)定體面的工作通常需要具有極強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，這些用人單位在各方各面都有嚴(yán)格的要求，普通的大學(xué)生能勝任的可能性很小。

部分大學(xué)生將良好的物質(zhì)條件奉為人生目標(biāo)，卻忽略了自身的能力。在飛速發(fā)展的社會(huì)中，應(yīng)聘者必須鍛煉出良好的心理素質(zhì)、強(qiáng)大的適應(yīng)能力。一個(gè)身心有問題的大學(xué)生會(huì)在就業(yè)當(dāng)中倍感壓力。身體殘疾、相貌不佳、求職乏力、缺乏自信、猶豫不決等問題都會(huì)成為大學(xué)生求職失敗的原因。而性格上缺乏自信、畏懼挫折困難、不勇于競(jìng)爭(zhēng)、逃避失敗、缺乏求職動(dòng)力的大學(xué)生也勢(shì)必會(huì)在職業(yè)發(fā)展中錯(cuò)失工作機(jī)會(huì)甚至被淘汰。

就業(yè)能力涵蓋很廣，包括求職能力、專業(yè)技能、人際溝通能力、語言表達(dá)能力、實(shí)踐能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力等等。部分高校大學(xué)生雖然熟練掌握專業(yè)理論，卻缺乏實(shí)踐能力，不能獨(dú)立地完成工作，同時(shí)也就無法滿足諸多企業(yè)的招聘要求。這些學(xué)生便成為了一個(gè)就業(yè)困難的群體。

參考文獻(xiàn)

[1]杜娟.當(dāng)前河南高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策[J].濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，31（06）：105-108.

[2]秦婉欣.素質(zhì)教育的重點(diǎn)是鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)——專訪教育部高校學(xué)生司原司長、高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會(huì)理事長王熾昌[J].經(jīng)濟(jì)，2015（15）：8-9.

[3]葉寶娟，鄭清，劉林林，方小婷.職業(yè)探索對(duì)大學(xué)生求職行為的影響：求職自我效能感的中介作用與情緒調(diào)節(jié)的調(diào)節(jié)作用[J].心理發(fā)展與教育，2016，32（06）：691-697.

[4]何二毛.大學(xué)生求職能力維度建構(gòu)及提升策略——基于4所河南省屬普通本科院校的實(shí)證研究[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，36（08）：48-51.