談自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

史小光

摘要：在目前新課改的風(fēng)潮下，改革英語教學(xué)模式已經(jīng)成為一種共識。在實踐教學(xué)活動中積極應(yīng)用自然拼讀法能夠在很多程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。教師要不斷進(jìn)行摸索改善，提升自身的教學(xué)水平，在實踐中建立完善的教學(xué)模式，利用自然拼讀法更好的培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。本文探討了自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法；小學(xué)英語教學(xué)；應(yīng)用

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采用自然拼讀法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生掌握科學(xué)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師在日常的教學(xué)過程中應(yīng)該不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動的投入到學(xué)習(xí)中。

1 自然拼讀法概述與優(yōu)點(diǎn)

自然拼讀法簡單來講，就是在英語自然發(fā)音規(guī)則的基礎(chǔ)上，找到發(fā)音的方法，可以根據(jù)字母所發(fā)的音，找到共同的發(fā)音，然后進(jìn)行拼寫和整合。自然拼讀法可以有效提升學(xué)生對于英語單詞的直覺反應(yīng)能力，讓學(xué)生即使是看見不認(rèn)識的單詞，也可以正確地讀出一個陌生單詞的音。在小學(xué)英語教學(xué)中，自然拼讀法應(yīng)用在英語課堂教學(xué)上具有以下幾個明顯的優(yōu)勢：一是小學(xué)生能夠?qū)⑿W(xué)語文所學(xué)的漢語拼音應(yīng)用在英語課堂中，采用自然拼讀法教學(xué)，可以利用小學(xué)生的這一優(yōu)勢，建立良好的英語拼讀體系，為后期的學(xué)習(xí)英語打下根基；二是可以避免國際音標(biāo)帶來的干擾，雖然國際上對于英語的拼讀有著獨(dú)到的模式與系統(tǒng)，但對于母語為漢語的學(xué)生來說，特別是小學(xué)生來說，多學(xué)一套其他體系的基礎(chǔ)發(fā)音，無疑是困難的。音標(biāo)在發(fā)音上雖然幾乎相同，但書寫方式上和漢語拼音大相徑庭，引進(jìn)音標(biāo)加重了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的負(fù)擔(dān)，并且也不利于英語的繼續(xù)學(xué)習(xí)；三是可以提高小學(xué)生記憶單詞的效率和速率。在大多數(shù)學(xué)生不辯英語單詞的讀音，憑借頭腦中的印象死記單詞的時候，自然拼讀法無疑是福音，通過自然拼讀法記憶的單詞，可以做到聽音可寫的地步，對學(xué)習(xí)英語非常有幫助；四是可以促進(jìn)學(xué)生各種英語相關(guān)的技能的發(fā)展，不僅僅是對于記憶單詞方面，對于學(xué)生的聽，說，讀，寫，自然拼讀法都能起到關(guān)鍵的作用。

2 自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

2.1自然拼讀法在單詞發(fā)音教學(xué)中的應(yīng)用

英語作為一門語言學(xué)科，因此英語的學(xué)習(xí)與其他的語言學(xué)科的學(xué)習(xí)有著很多共通的地方，都是有著一定的學(xué)習(xí)規(guī)律的。就和學(xué)生學(xué)習(xí)語文一樣，都是要從基礎(chǔ)的發(fā)音開始學(xué)習(xí)，可以通過漢語拼音和漢字讀音之間存在一定的相應(yīng)的關(guān)系，學(xué)生可以根據(jù)含義拼音掌握很多漢字的讀法一樣，英語的單詞發(fā)音也和字母之間有著一定的規(guī)律，學(xué)生只要充分掌握英文發(fā)音和英文字母之間的關(guān)系、掌握英文的拼寫原則，就可以有效的提高小學(xué)英語教學(xué)的效率，降低小學(xué)英語的學(xué)習(xí)難度。

2.2自然拼讀法在學(xué)生練習(xí)拼寫中的應(yīng)用

在能夠讀之后，就要學(xué)習(xí)對單詞進(jìn)行拼寫。在拼寫教學(xué)過程中必須積極培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書寫習(xí)慣。讀寫這一次就意味著寫必定再會讀之后，不是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的升華。學(xué)生在會讀單詞之后就能夠把這些單詞進(jìn)行分解，按照字母在單詞中的讀音進(jìn)行分解，就可以拼寫出相應(yīng)的單詞。這個過程是一個不斷總結(jié)的過程，需要學(xué)生在不斷練習(xí)的過程中得到熟練。這一班要分為兩個步驟去進(jìn)行練習(xí)；首先學(xué)生必須對相應(yīng)的讀音具有完整且清晰的認(rèn)識在聽單詞的時候就能把其中字母進(jìn)行分辨；其次就要把所聽到的音素轉(zhuǎn)化成英文字母，進(jìn)而進(jìn)行正確的拼寫。另外，并不是所有的單詞都是用于自然拼讀法，所以不能對所有的單詞一概論之，要將有特殊規(guī)律的單詞提煉出來進(jìn)行單獨(dú)記憶。在這個過程中，依然需要對單詞進(jìn)行重復(fù)記憶，雖然自然拼讀法能夠在很大程度上降低記憶單詞的難度，但是遺忘是必然的；在學(xué)習(xí)的過程中依然要經(jīng)常地進(jìn)行重復(fù)記憶，才能更好的發(fā)揮自然拼讀法的優(yōu)點(diǎn)，取得更好的學(xué)習(xí)成果。

2.3自然拼讀法在學(xué)生英語閱讀中的應(yīng)用

在小學(xué)英語課堂教學(xué)當(dāng)中，加強(qiáng)小學(xué)生英語閱讀的能力的培養(yǎng)，不僅僅是提上小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要方式之一，也是促進(jìn)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)中對英語單詞的記憶和運(yùn)用，加深小學(xué)生對英語課堂所學(xué)知識的理解，這種教學(xué)方式在小學(xué)英語教學(xué)中的自然拼讀法中有著非常重要的作用。任課老師在為學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)中要積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語文章和英語句式的閱讀，這樣可以有效的培養(yǎng)小學(xué)生的英語閱讀理解能力，提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)。

2.4自然拼讀法在學(xué)生英語口語教學(xué)中的應(yīng)用

在小學(xué)英語口語的教學(xué)中，學(xué)生對英語單詞的敏感度和認(rèn)知度都是至關(guān)重要的，直接影響著學(xué)生口語水平的提高進(jìn)程。在學(xué)生英語口語的教學(xué)中，單一的字母和單詞都會很容易為學(xué)生營造出一個枯燥乏味的學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性大大降低。

2.5自然拼讀法在英語拼讀教學(xué)中的應(yīng)用

在自然拼讀法中，英語拼讀教學(xué)要求學(xué)生擁有：看見英語單詞就能準(zhǔn)確發(fā)音的能力。但是，這項能力在一定程度上是不能依賴外界資源的，比如音標(biāo)、漢語拼音注釋等。為了高效率地完成這項教學(xué)工作，教師可以采取可視化的教學(xué)方法。比如，教師可以通過生動直觀的英語單詞形象圖來加深學(xué)生的單詞印象。

2.6充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的在學(xué)校課堂中被廣泛的應(yīng)用，在教學(xué)中充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，可以讓課堂上原本枯燥乏味的課本知識轉(zhuǎn)變成生動的立體形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生創(chuàng)建出一個良好的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生帶來強(qiáng)烈的感官體驗，讓小學(xué)生可以對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且可以一直保持小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有非常高的熱情，為任課老師在課堂上的教學(xué)工作提供了非常大的便利。在小學(xué)英語課堂上充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，可以在最大程度上實現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容的立體化。

綜上所述，為了達(dá)成更好的英語教學(xué)以及完成新課程下的教學(xué)改革要求，需要老師們在小學(xué)英語的教學(xué)中引入自然拼讀法，讓學(xué)生們可以更加清楚英語中的發(fā)音規(guī)則，從而掌握英語中字母與字母的組合發(fā)音規(guī)律，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的詞匯量，達(dá)到更加高效的教學(xué)質(zhì)量。

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