初中書法教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策初探

胡煜南

【摘 要】中國(guó)書法與我們民族的語(yǔ)言共生，豐富多樣、精妙絕倫。但是隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，科技的進(jìn)步，人們對(duì)于書法反而冷淡了不少，更多的是去接觸手機(jī)和電腦等高科技產(chǎn)品，這種現(xiàn)象發(fā)生的主要群體就是學(xué)生，這對(duì)于我們傳統(tǒng)文化的傳承是極其不利的。所以下文我通過(guò)對(duì)于初中書法教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析并提出一些具有針對(duì)性的建議，由點(diǎn)及面的處理類似的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】初中書法；現(xiàn)狀分析；具體對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0091-02

培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，完成有效的書法教學(xué)，需要我們不斷反思，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)，發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，因材施教，找到科學(xué)的、適合初中生個(gè)性發(fā)展的書法教學(xué)策略，把握學(xué)生心理規(guī)律，讓學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)和幸福。

一、當(dāng)前初中書法教學(xué)存在的問(wèn)題

1.重練不重寫。

現(xiàn)在的很多學(xué)校語(yǔ)文科目都有專門的練字課，對(duì)于書法上的教學(xué)非常重視，學(xué)生們?cè)诰氉值臅r(shí)候非常認(rèn)真，一筆一畫、橫平豎直，最后完成的作品也是可圈可點(diǎn)的?？墒锹鋵?shí)到做其他的作業(yè)上卻常常出現(xiàn)字跡潦草、辨認(rèn)不清的情況，像這種練習(xí)寫字的方式是沒(méi)有成效的。還有一種情況就是學(xué)校并沒(méi)有開展書法類的教學(xué)或者是開展進(jìn)行得較為緩慢，沒(méi)有意識(shí)到書法教育的重要性。在學(xué)生們進(jìn)行書法練習(xí)的時(shí)候往往可以看出他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神面貌。練習(xí)書法實(shí)際上就是一個(gè)修行的過(guò)程，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)的學(xué)生心態(tài)就非常平和，對(duì)于學(xué)習(xí)能有一個(gè)正確的態(tài)度，對(duì)于塑造自身的品格也有著巨大的幫助。

2.師資匱乏，教師專業(yè)基礎(chǔ)較差。

我國(guó)從事專業(yè)的書法行業(yè)的人并不多，滿足不了龐大的教育需求。這就造成初中書法專業(yè)教學(xué)人員的匱乏，大部分班級(jí)的書法老師都是由其他專業(yè)的老師進(jìn)行兼任，無(wú)法指導(dǎo)學(xué)生們的書法理論知識(shí)，只能告訴學(xué)生們某個(gè)字怎么寫更符合審美的要求，比如說(shuō)“萬(wàn)”字中的撇長(zhǎng)一點(diǎn)會(huì)有更好的表現(xiàn)效果，卻不能告訴學(xué)生這么做的原因，這就是由于缺乏理論基礎(chǔ)上的支持。另外有的學(xué)校還會(huì)出現(xiàn)師資力量匱乏的情況，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)書法老師代幾個(gè)班的課，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)班混在一起上一個(gè)老師的課。我們要知道練習(xí)書法是一個(gè)精細(xì)活更是一個(gè)功夫活，像這種上百人上一個(gè)老師的課，怎么去保證日常的教學(xué)水平？又怎么去保證老師把每一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題都指出并進(jìn)行相應(yīng)指正呢？而且對(duì)于不是書法專業(yè)的老師真的能勝任這樣的工作嗎？在這種種疑問(wèn)之下，反映出的是我國(guó)初中書法現(xiàn)實(shí)狀況與師資力量不匹配的問(wèn)題。

3.教材種類單一，學(xué)生接觸面狹窄。

現(xiàn)在初中書法的教材單一，沒(méi)有其他相關(guān)教材進(jìn)行輔助。學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候沒(méi)有值得參考的書籍，這對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)在成了一定的影響。即造成了學(xué)生們的知識(shí)面較為狹窄，在書法練習(xí)上方法的欠缺。另外書法教材種類的單一明顯不適合所有學(xué)生的學(xué)習(xí)，不同的學(xué)生年齡和愛(ài)好上均不相同，單一的圖書種類會(huì)制約學(xué)生發(fā)展。

4.學(xué)生書寫習(xí)慣及整體意識(shí)有待提高。

有一個(gè)良好的書寫習(xí)慣是寫好字的前提條件。學(xué)生的書寫習(xí)慣實(shí)際在小學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)養(yǎng)成了，有一些學(xué)生由于在上小學(xué)時(shí)缺乏家長(zhǎng)和老師的幫助就養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣：身坐不正，筆握不直。這樣的學(xué)生寫出的字就“張牙舞爪”；還有一些學(xué)生在練習(xí)寫字的時(shí)候缺乏整體意識(shí)，他們?cè)趯懽值臅r(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)左大右小或者左小右大的情況，比如“球”字經(jīng)常被他們寫成一個(gè)比較大的“王”字和一個(gè)比較小的“求”字的組合。這樣就使得整個(gè)字體不協(xié)調(diào)，在感官上不容易去接受。這就和做人一樣，如果在蓋房子的時(shí)候占了鄰居家的院子，對(duì)方家庭肯定是不會(huì)同意的。所以我們要尊重對(duì)方，給與他們合理的空間，這樣才能和睦共處。

二、根據(jù)上述問(wèn)題提出的具體解決建議

1.強(qiáng)化學(xué)校書法專業(yè)的師資力量，重視教學(xué)方法。

教師是傳授知識(shí)的執(zhí)行者，是書法教育工作中非常重要的一環(huán)。所以學(xué)校方面要提高書法老師的專業(yè)水平和理論能力?？梢詫?duì)教師進(jìn)行職業(yè)的培訓(xùn)，然后再進(jìn)行考核，考核通過(guò)后再上崗。也可以聘請(qǐng)一些優(yōu)秀的書法教師進(jìn)行教學(xué)。老師在教學(xué)時(shí)采用一些合適的方法進(jìn)行教學(xué)比如舉例法，寓言法等，下面進(jìn)行簡(jiǎn)短的說(shuō)明。

（1）舉例法：列舉某些文字找到它們的共性，比如“秋、俅、仔”，這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)且部首在左，像這種文字書寫時(shí)就要右放左收，這樣寫出來(lái)整體比較協(xié)調(diào)，更加符合審美的需求。（2）寓言法：向同學(xué)們講一些古代的名人練習(xí)書法時(shí)的趣事，比如臨池學(xué)書、入木三分等，把平時(shí)常見(jiàn)的成語(yǔ)背后的故事講述給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的毅力。

2.建設(shè)圖書館，豐富書籍，合理利用多媒體設(shè)備。

“巧婦難為無(wú)米之炊”，學(xué)校的硬件設(shè)施一定要跟上時(shí)代的步伐。具體的方法分以下三種：（1）由于學(xué)校書籍單一，所以老師可以結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向同學(xué)推薦一些實(shí)用性強(qiáng)的書籍或報(bào)紙期刊，豐富他們的課余生活，幫助他們開闊眼界。（2）現(xiàn)在的很多中學(xué)都沒(méi)有建立圖書館，學(xué)生主要獲取知識(shí)的方法局限于教材和老師的傳授，這實(shí)際上很大程度上限制了學(xué)生自身的發(fā)展。所以學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的發(fā)展?fàn)顩r，建設(shè)屬于自己的圖書館，并制訂相應(yīng)的借閱流程和專業(yè)的管理人員進(jìn)行管理。（3）在課堂上教學(xué)可以合理地利用多媒體設(shè)備，向?qū)W生們多展示一些優(yōu)秀的書法作品，并根據(jù)學(xué)生的水平進(jìn)行一定的剖析講解。豐富學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

3.良好的習(xí)慣成為常態(tài)，定會(huì)化繭成蝶。

學(xué)生在平時(shí)練習(xí)書法時(shí)要注意保持良好的書寫習(xí)慣，并把這種習(xí)慣延伸到日常的學(xué)習(xí)生活中，使這種習(xí)慣成為一種常態(tài)。習(xí)慣的改變過(guò)程是非常艱辛的，所以老師要給與一定的鼓勵(lì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣一點(diǎn)一點(diǎn)的蛻變，最終化繭成蝶，達(dá)到新的高度。

總之，初中的書法教育是我國(guó)書法人才來(lái)源的重要的基礎(chǔ)，是我國(guó)書法行業(yè)傳承的重要保障。所以要重視書法教育，要不斷的向書法教育工作提供資金和技術(shù)支持，為學(xué)生提供良好的接受教育的環(huán)境。同時(shí)通過(guò)對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)，不斷提升教師的業(yè)務(wù)能力，最終打造一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。并通過(guò)各方的不斷努力，使中國(guó)的書法在未來(lái)能展現(xiàn)出更加耀眼的光芒和更加強(qiáng)盛的生命力。

參考文獻(xiàn)

[1]黃東怡.高等學(xué)校書法教學(xué)現(xiàn)狀的分析與對(duì)策研究[J].大眾文藝，2012（10）.

[2]常志清.初中書法教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策探討[J].河南教育，2015（9）.