數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

陳紅麗

摘要：數(shù)學(xué)是無窮的科學(xué)，數(shù)學(xué)直接左右著世界的未來，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要基礎(chǔ)之一就是順利地、有成效地掌握數(shù)學(xué)語言。興趣是最好的老師，興趣一旦激發(fā)起來，就會產(chǎn)生無窮無盡的求知和探索欲望。教師作為引導(dǎo)者，組織者和合作者，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？而數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中靈活運用，能讓學(xué)生在枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)中得到樂趣，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用對策

小學(xué)生正處于一個思維發(fā)展的階段，他們認(rèn)知能力較差，學(xué)習(xí)時主要依靠形象思維去理解。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師教學(xué)手段單一，將抽象的數(shù)學(xué)知識強加灌輸給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為被動。久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)的激情就會逐漸消退。因此，教師開展數(shù)學(xué)教學(xué)時，可以將游戲有效地整合到數(shù)學(xué)教學(xué)中，用符合學(xué)生興趣愛好的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的積極性，提高他們的參與熱情。這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)的效率才會更高，才更能體現(xiàn)教學(xué)的人性化。

有效的教學(xué)是建立在教師對學(xué)生的充分了解的基礎(chǔ)上，特別是對小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和思維發(fā)展水平，對學(xué)生已有的知識經(jīng)驗上。那些貼近學(xué)生生活的，與學(xué)生的生活經(jīng)驗息息相關(guān)的知識是他們最感興趣的，也是最想知道和解決的。如果課堂中有游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)就會有興趣。因為游戲可以為學(xué)生提供一個和諧的氣氛。

一、游戲能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機

要促進(jìn)學(xué)習(xí)必須要重視激發(fā)學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機。教育游戲具有趣味性、互動性、挑戰(zhàn)性、奇幻性，故能引發(fā)學(xué)生高度的學(xué)習(xí)動機。教育游戲具有的競爭性及激勵機制，學(xué)生可以與自己進(jìn)行比賽，也可以與其他游戲者進(jìn)行比賽，通過競爭可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲過程中，學(xué)生也可以自愿組成小組，與其他小組進(jìn)行比賽，共同合作克服游戲中的困難，完成游戲任務(wù)。因此，教育游戲包含了競爭與合作的多維學(xué)習(xí)關(guān)系，無論是競爭還是合作，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機處于較高的水平。

比如在小學(xué)數(shù)學(xué)整數(shù)加法運算教學(xué)中選用《攻城魔法陣》這款數(shù)學(xué)小游戲，它就將加法運算融入刺激有趣攻城故事中。游戲設(shè)置了這樣一個故事：紅軍與匈奴綠軍發(fā)生戰(zhàn)爭。要互相攻下對方的城池，在通往對方城池的路上，仙人布下了魔法陣，只有運用聰明戰(zhàn)略與計算能力先于敵人大破魔法陣。才能在游戲中獲勝。學(xué)生在游戲中對古代戰(zhàn)爭故事充滿興趣與好奇，為了能在攻城中獲勝，他們努力提高自己的計算水平。在游戲過程中學(xué)生不斷體會到掌握知識帶來的成功與喜悅，意識到知識的價值和用途，產(chǎn)生獲得知識的心理需要，對游戲的興趣在潛移默化中轉(zhuǎn)移到知識學(xué)習(xí)上。

二、巧妙運用角色扮演類游戲

角色扮演類游戲是玩家負(fù)責(zé)扮演一個或數(shù)個角色，而且角色會像真實人物那樣不斷成長，玩家在游戲中可以擁有無限想象的發(fā)揮空間。角色扮演類游戲的故事情節(jié)非常關(guān)鍵，合理的故事情節(jié)能夠吸引玩家投人到游戲中。如前所述，數(shù)學(xué)存在于生活中的方方面面，生活中處處都有數(shù)學(xué)的影子，因此如果能把數(shù)學(xué)知識置于一定的情境中，讓玩家在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，運用數(shù)學(xué)知識，體驗數(shù)學(xué)知識的用處，這不失為游戲與數(shù)學(xué)知識融合的一條不錯的途徑。角色扮演類游戲能使玩家較好地沉浸在游戲之中，有趣的數(shù)學(xué)知識又增加了游戲的可玩性和教育性。

目前角色扮演類游戲與數(shù)學(xué)的結(jié)合大都出現(xiàn)在大型的游戲中，在小型的游戲中比較少見。現(xiàn)在的奧卓爾游戲化學(xué)習(xí)軟件之小學(xué)數(shù)學(xué)就是典型的角色扮演類的數(shù)學(xué)游戲，每個知識點對應(yīng)一個游戲情境。

《魔法大偵探》的游戲背景是主人公奧爾和卓爾為了獲得“魔法神探”的稱號再次踏上偵探之旅，在小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊“混合運算和應(yīng)用題”這個知識點對應(yīng)的游戲情境是“原始部落的祝?！?。玩家以小英雄的角色――奧爾和卓爾參與到游戲的交互過程中，在游戲的過程中通過逐步了解混合運算的相關(guān)知識，理解混合運算的運算法則，進(jìn)而解決實際問題。依據(jù)游戲的目標(biāo)，設(shè)計相應(yīng)的游戲情境引導(dǎo)玩家去探索。首先是通過游戲情節(jié)的設(shè)置喚起玩家的英雄主義情結(jié)，讓他們解救探險家，吸引玩家進(jìn)入游戲。另外，游戲環(huán)境比較逼真，在游戲的過程中一直都有背景音樂和恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)安排，界面設(shè)計交互性比較好，人物形象卡通可愛，使玩家能夠沉浸在這個虛擬環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)。

當(dāng)然游戲的交互設(shè)計還有很多欠缺的地方。但是這個游戲畢竟是角色扮演類游戲與數(shù)學(xué)結(jié)合的一次嘗試，為我們進(jìn)行游戲設(shè)計提供了一個不錯的選擇。

三、游戲教學(xué)法起到事半功倍的作用

學(xué)習(xí)落后學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中表現(xiàn)不佳，語言思維能力發(fā)展遲緩，除生理健康狀況等原因外，還有一個最主要的原因，就是心理因素。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和班級學(xué)生特點設(shè)計游戲活動，在情趣盎然的游戲活動中，讓每一個學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展語言交往能力。

如，在教學(xué)《時、分、秒》的第一課《我們贏了》時，教師可以這樣進(jìn)行：“今天，森林里來了一位小客人小兔，它說昨天去公園里游玩時因為不會看鐘的時間，錯過了一場精彩的節(jié)目，回家時差點沒坐上公共汽車。為什么會發(fā)生這樣的事情呢？請同學(xué)們幫小兔找找原因?！边@樣可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到時間很重要，使學(xué)生意識到如果在生活中不會認(rèn)鐘表會帶來許多不方便，“所以小兔今天想和我們二年級的同學(xué)一起學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識?！背晒?dǎo)入課題，教學(xué)一些時間的基礎(chǔ)知識后，教師可為學(xué)生設(shè)定一些小游戲，鞏固教學(xué)內(nèi)容（認(rèn)識鐘面上的時刻）。如：“小兔和你們一起學(xué)了這節(jié)課的內(nèi)容后，覺得有些地方還不清楚，想請老師和同學(xué)們來幫幫忙?！边@時，可將制作好的第一個鐘面出示給學(xué)生看，并由自己做示范讀出鐘面上的時刻，再把時刻寫在這個鐘面的下面。做完正確的示范后，鼓勵三到四名學(xué)生嘗試幫小兔的忙，讀出鐘面上的時刻。通過這樣的方式，讓學(xué)生提起更大的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)的知識。

綜上所述，新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，就是要以學(xué)生的認(rèn)知需求為出發(fā)點，給小學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)的機會。而教學(xué)游戲使得小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中快樂的學(xué)習(xí)，愉悅的成長。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對于教學(xué)游戲的有機設(shè)計和創(chuàng)新設(shè)置，能夠較好地將生活場景與數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來，利用教學(xué)游戲的互動性、娛樂性等優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的探索能力，培養(yǎng)其合作精神與數(shù)學(xué)意識。經(jīng)過教學(xué)游戲的創(chuàng)新與延伸，原本比較抽象與復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型，也會變得更為親切、簡單，學(xué)生愛上數(shù)學(xué)自然也就水到渠成。

參考文獻(xiàn)

[1]徐紅葉.游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析，《文理導(dǎo)航（下旬）》 2016年08期;

[2]齊有福. 淺析數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用.《科學(xué)中國人》 2016年32期

（作者單位：福建省泉州市永春呈祥中心小學(xué)）