全媒體環(huán)境下地方高校黨校培訓(xùn)模式研究

摘 要：隨著全媒體的到來，地方高校發(fā)展迎來了新的挑戰(zhàn)。文章從分析地方高校黨校培訓(xùn)現(xiàn)狀著手，提出了利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、手機(jī)媒體、遠(yuǎn)教站點(diǎn)和紅色資源創(chuàng)新地方高校黨校培訓(xùn)模式。

關(guān)鍵詞：全媒體；高校黨校；培訓(xùn)模式

1 問題的提出

全媒體是綜合運(yùn)用多種媒介表現(xiàn)形式，如通過文字、聲音、動畫等傳播信息的載體。全媒體具有傳播的整合性和動態(tài)融合性。習(xí)近平總書記在2019年1月25日中共中央政治局全媒體時代和媒體融合發(fā)展第十二次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)，全媒體不斷發(fā)展，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無處不在、無所不及、無人不用，導(dǎo)致輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式發(fā)生深刻變化。[1]地方高校黨校在高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，是高校培養(yǎng)教育入黨積極分子、發(fā)展對象、黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的基地，是高校學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的陣地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)廣大師生堅定理想信念，爭做四有青年、四有老師的艱巨任務(wù)。隨著全媒體的到來，地方高校黨校發(fā)展即迎來了機(jī)遇又遇到了新的挑戰(zhàn)，如何創(chuàng)新高校黨校培訓(xùn)模式具有一定的理論和實(shí)踐意義。

2 地方高校黨校培訓(xùn)現(xiàn)狀分析

2.1 形成校黨校和二級黨校培養(yǎng)體系

地方高校黨校一般由校黨校和二級黨校構(gòu)成兩級黨校培養(yǎng)體系。校黨校負(fù)責(zé)黨員和入黨積極分子、發(fā)展對象、黨員干部教育培養(yǎng)主線的設(shè)定，二級黨校按照校黨委工作部署，協(xié)助培訓(xùn)學(xué)生入黨積極分子、發(fā)展對象和黨員。校黨校設(shè)業(yè)務(wù)辦公室，負(fù)責(zé)全校黨員、黨員干部教育培訓(xùn)計劃的制定、實(shí)施和落實(shí)。二級黨校一般由二級學(xué)院的黨組織書記作為黨校負(fù)責(zé)人，黨務(wù)秘書作為業(yè)務(wù)具體執(zhí)行人，分學(xué)期開展常規(guī)培訓(xùn)教育。

2.2 培訓(xùn)對象由學(xué)生和教職工分層次組成

地方高校黨校培訓(xùn)對象主要由學(xué)生和教職工組成。二級黨校負(fù)責(zé)學(xué)生入黨積極分子、發(fā)展對象、預(yù)備黨員和黨員的常規(guī)教育培訓(xùn)，校黨校除以上組織發(fā)展的相關(guān)培訓(xùn)和黨員教育培訓(xùn)外，還包括黨務(wù)干部、基層黨組織書記、普通教職工黨員和黨員干部的培訓(xùn)。培訓(xùn)對象按人員類別劃分為學(xué)生、教師、管理人員等。高校黨校培訓(xùn)對象的高學(xué)歷、高層次性決定了高校黨校培訓(xùn)模式的高難度性。

2.3 培訓(xùn)內(nèi)容形式有一定的針對性

地方高校黨校因培訓(xùn)類別設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，如入黨積極分子、發(fā)展對象培訓(xùn)主要涉及黨的理論知識，性質(zhì)和宗旨、黨的綱領(lǐng)和路線、黨史、黨章、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和重大決策部署等；黨員教育培訓(xùn)主要涉及黨的理論知識、基本路線、綱領(lǐng)、黨章黨史、理想信念教育、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等；黨員干部教育培訓(xùn)內(nèi)容除思想理論教育外還根據(jù)培訓(xùn)類別涉及業(yè)務(wù)內(nèi)容，真正達(dá)到“宏”“?！迸嘤?xùn)內(nèi)容相結(jié)合。

3 創(chuàng)新地方高校黨校培訓(xùn)模式

3.1 基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的培訓(xùn)模式

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式已經(jīng)不能滿足培訓(xùn)對象的需求，地方高校黨校培訓(xùn)的對象均為知識群體，大部分屬于青年群體，他們對新事物的接受能力強(qiáng)。高校黨校借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開展培訓(xùn)，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的培訓(xùn)模式，樹立“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的培訓(xùn)理念，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，構(gòu)建線上線下一體化培訓(xùn)模式，發(fā)揮地方高校黨校在高校黨建、教學(xué)、科研中的重要作用。

3.2 基于手機(jī)媒體的培訓(xùn)模式

手機(jī)媒體已成為大眾傳播媒介，為大學(xué)生提供了豐富多樣的業(yè)務(wù)形式，為大學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)帶來了很大的便利。[2]借助手機(jī)媒體平臺，廣大師生可以進(jìn)行很好的交流和研討，地方高校黨校應(yīng)抓住機(jī)遇，積極利用手機(jī)媒體，正確引導(dǎo)輿論導(dǎo)向，借助QQ群、微信群、微博和各種APP客戶端，組織廣大培訓(xùn)對象有效獲取信息，積極吸取中國共產(chǎn)黨人的初心力量，凈化思想，為黨的建設(shè)貢獻(xiàn)自己微薄力量。

3.3 基于遠(yuǎn)教站點(diǎn)的培訓(xùn)模式

自2010年中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全國農(nóng)村開展黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的意見》以來，遠(yuǎn)教站點(diǎn)覆蓋全國各地，地方高校黨校可以依托終端接收站點(diǎn)，利用國家提供的黨員教育資源庫，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式。各二級黨?？梢蚤_放管理終端接收站點(diǎn)，充分利用晚自習(xí)和雙休日、節(jié)假日，扎實(shí)做好黨的各項培訓(xùn)教育工作，不斷提升全校黨員和黨員干部的精氣神，堅定跟黨走的理想信念。

3.4 依托紅色資源的培訓(xùn)模式

紅色資源主要是指中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全體中華兒女在漫長的革命戰(zhàn)爭階段，所創(chuàng)造并留存后世的攜帶著革命前輩高尚的革命思想和精神的歷史文物、革命古跡、文學(xué)作品等物質(zhì)意識載體[3]。高校黨校應(yīng)積極利用紅色資源，將課堂講授和紅色基地現(xiàn)場觀摩、實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，讓培訓(xùn)對象感受紅色教育基地所承載的豐富內(nèi)涵[4]，不斷增強(qiáng)教育資源的吸引力和學(xué)生對紅色知識學(xué)習(xí)的積極性，提高高校黨校培訓(xùn)實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

[1]《推動媒體融合向縱深發(fā)展 鞏固全黨全國人民共同思想基礎(chǔ)》報告，http：//www.12371.cn/2019/01/25/ARTI1548411219417372.shtml.

[2]郭慶嫩.手機(jī)媒體視域下高校思政教育創(chuàng)新研究[J].教育教學(xué)論壇，2018（08）.

[3]江頡.利用紅色資源加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育的探析[J].高教論壇，2014（01）.

[4]陳坤，殷莎莎.紅色文化：高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的戰(zhàn)略選擇[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2017（04）.

作者簡介

胡雪鳳（1984-），女，漢族，安徽績溪人。碩士研究生，黃山學(xué)院黨委組織部助理政工師，研究方向：信息化教育和黨建。