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    不走尋常路

    2019-04-19 04:40:14何小芬
    新課程·上旬 2019年2期
    關(guān)鍵詞:尋常路意圖板書

    何小芬

    【理論分析】

    一談到創(chuàng)新,人們就習(xí)慣于將它與了不起的發(fā)明創(chuàng)造相等同,因而抑制了許多人的創(chuàng)新能力。創(chuàng)造學(xué)認(rèn)為,人人都有創(chuàng)造性,人人都有創(chuàng)造潛能,小學(xué)生也不例外。我們絕不能認(rèn)為小學(xué)生只能接受而不會(huì)創(chuàng)造,輕視他們的創(chuàng)造潛能。就小學(xué)生而言,只要是由學(xué)生自己觀察、思考、探究、歸納所得到的,都可理解為創(chuàng)新。偉大的教育家陶行知指出:“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?!眲?chuàng)新意識(shí)必須從小培養(yǎng)。

    【教學(xué)目標(biāo)】

    認(rèn)知目標(biāo):思維是創(chuàng)新的力量和動(dòng)機(jī),手腦雙全,是創(chuàng)造教育的目的。

    情感目標(biāo):通過嘗試并有意識(shí)運(yùn)用創(chuàng)新,促進(jìn)思維開闊。

    技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生獲得一種良好的創(chuàng)新行為,學(xué)會(huì)觀察、思考、探究,促進(jìn)思維發(fā)展,并能在各類學(xué)科學(xué)習(xí)中運(yùn)用這一能力。

    【教學(xué)重難點(diǎn)】

    教學(xué)重點(diǎn):嘗試并有意識(shí)運(yùn)用創(chuàng)新解決問題。

    教學(xué)難點(diǎn):把學(xué)到的傾聽技巧應(yīng)用到生活中。

    教學(xué)方法:故事講授、情境演練、小組討論。

    教學(xué)準(zhǔn)備:調(diào)查表;45張白紙。

    教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

    教學(xué)過程:

    一、課前熱身

    1.我想和同學(xué)們玩?zhèn)€游戲,(誰愿意)排好隊(duì)。

    假設(shè)教室前面這兒是A點(diǎn),后面是B點(diǎn)。我的要求是A點(diǎn)到B點(diǎn),請(qǐng)你們,走過去。

    2.多數(shù)學(xué)生不知老師葫蘆里賣的什么藥,走得真是一板一眼,中規(guī)中矩。只有一兩個(gè)有點(diǎn)特別。

    3.老師立即評(píng)價(jià):你很有個(gè)性,你與眾不同。

    問:這個(gè)游戲好玩嗎?

    沒有掌聲,沒有笑臉,看來游戲不好玩,可是你們知道嗎,這個(gè)游戲可以很有趣,不過得等到你們上完這節(jié)課。那么,我們開始上課好嗎?

    【設(shè)計(jì)意圖】活躍氣氛,拉近師生距離,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,為課題的引出做好鋪墊。

    二、新課導(dǎo)入

    1.首先和大家一起分享一組有趣的畫面。

    這是什么?如果這是你的該多神氣啊。這是我夢(mèng)寐以求的。這可不是積木。他的傾倒引來無數(shù)的贊嘆聲。相信誰都有上去拎一拎的沖動(dòng)。

    (稍作停頓)說說你的感受?是啊,與眾不同的思維就是創(chuàng)新,創(chuàng)新讓生活變得多么有趣啊。所以我們需要?jiǎng)?chuàng)新思維。(板書:創(chuàng)新,我喜歡)一起讀。

    三、個(gè)體檢測(cè)

    (一)你有創(chuàng)新思維嗎?檢測(cè)一下。請(qǐng)看課件。這個(gè)自評(píng)結(jié)果是保密的哦,所以要真實(shí)填寫。(老師讀完一題你要快速寫出答案)

    1.沒把握的事你也經(jīng)常去做。( )

    A.不是 B.有時(shí)是 C.是的

    2.提出新建議比說服別人接受這些建議更重要。( )

    A.不是 B.不一定 C.是的

    3.你喜歡提一些無知的問題。( )

    A.不是 B.有時(shí)是 C.是的

    4.即使是十分熟悉的事物,也會(huì)用陌生的眼光審視。( )

    A.從來沒有 B.有時(shí)有 C.經(jīng)常有

    5.做事目的不明確,喜歡天馬行空。( )

    A.不是 B.有時(shí)是 C.是的

    6.你不喜歡那些一門心思埋頭苦干的人。( )

    A.不是 B.有一點(diǎn) C.是的

    (二)得了8分以上的同學(xué),恭喜你,你是個(gè)喜歡創(chuàng)新、喜歡標(biāo)新立異的孩子。

    【設(shè)計(jì)意圖】通過填寫調(diào)查表,讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,了解自己是否是個(gè)喜歡創(chuàng)新、喜歡標(biāo)新立異的人。

    四、創(chuàng)新嘗試

    得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H,因?yàn)閯偛诺淖詼y(cè)題由于時(shí)間關(guān)系,老師只是選取了一部分,所以分?jǐn)?shù)并不完全代表你的創(chuàng)新能力,而且創(chuàng)新能力既有先天的因素,更重要的是后天的訓(xùn)練和提高。下面我們一起走進(jìn)思維訓(xùn)練營。

    【設(shè)計(jì)意圖】

    (一)加強(qiáng)想象

    1.老師這里有一首好聽的曲子,閉上眼睛一邊聽一邊想象著畫面。

    是的,進(jìn)行大膽的想象和聯(lián)想是訓(xùn)練創(chuàng)新思維的辦法之一。(板書齊讀)

    2.下面我們來做幾個(gè)小游戲。

    a手勢(shì)1加1等于3(誰欺騙了你?)

    b起立、坐下(誰欺騙了你?)

    c看圖。(誰的眼睛歪了?)(誰欺騙了你?)

    過渡語:看來習(xí)慣性的、定性的思維往往會(huì)阻礙我們思考和行動(dòng)所以我們要打破常規(guī),用逆向思維去觀察去思考。(板書齊讀)

    3.生活中很多好點(diǎn)子并不是憑空想出來的,而是動(dòng)手做出來的。下面有三個(gè)問題,請(qǐng)小組合作,動(dòng)手做一做。方法越多越好。

    A有人不拔開瓶塞就可以喝到飲料,你能做到嗎?(注意,不能將瓶子弄破)

    B桌上只有八根小棒,請(qǐng)問如何用它們擺成八個(gè)三角形?

    在剛才的動(dòng)手過程中,無論是成功還是失敗,你的思維都得到了訓(xùn)練。所以創(chuàng)新思維訓(xùn)練還需要大膽實(shí)踐探索。(板書齊讀)

    五、遷移運(yùn)用

    1.填表格。

    2.交流討論:語文課堂注意語言的激勵(lì),數(shù)學(xué)課堂激發(fā)不同的解題思維,科學(xué)注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,其他(如生活方面)要注意多維度、反思維的嘗試。

    【設(shè)計(jì)意圖】通過交流討論使學(xué)生了解不同的課程可以培養(yǎng)不同的創(chuàng)新點(diǎn),學(xué)會(huì)從多角度、多方位創(chuàng)新思維。

    六、總結(jié)提升

    1.同學(xué)們,今天這節(jié)課我們走進(jìn)了創(chuàng)新思維訓(xùn)練營,并且體驗(yàn)了這三種訓(xùn)練方式。還記得我們課前的游戲嗎?剛才你們走得中規(guī)中矩,怎樣才能走得與眾不同呢?(這是腳的動(dòng)作的不同,除了腳的不同還有什么不同?手、表情、路線、攜帶物、組合)誰想再玩?愿意的上來試一試。

    (排成一排)

    (邊走邊講)這次的路線是從A點(diǎn)到B點(diǎn),然后往兩側(cè)回到位置。

    (在后排)我的要求是:用你最有創(chuàng)意的、最有個(gè)性的、最不同尋常的方式走過來。如果相同就再來一次。

    (播放音樂)開始1號(hào)(老師點(diǎn)評(píng))2號(hào)(點(diǎn)評(píng)不一樣之處)(好的優(yōu)雅的貓步來了,金蛇狂舞,連滾帶爬,醉漢、急匆匆、慢悠悠)

    【設(shè)計(jì)意圖】再次再現(xiàn)某些沖突場(chǎng)景,讓學(xué)生體驗(yàn)和明白創(chuàng)新思維帶來的驚喜與快樂。

    2.太漂亮了,你們都是很有創(chuàng)意的孩子。這節(jié)課你有什么收獲呢?板書課題:不走尋常路

    這節(jié)課你們的表現(xiàn)非常出色謝謝你們。最后我希望你們記住今天的課題,下課!

    七、作業(yè)設(shè)計(jì)

    嘗試用各種思考方法解決原先生活中遇到的不能解決的問題。

    板書設(shè)計(jì): 不走尋常路

    放飛自我

    積極暗示

    加強(qiáng)想象

    遷移運(yùn)用

    編輯 溫雪蓮

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