如何提高學(xué)困生對地理學(xué)科的學(xué)習興趣

劉春光

摘 要：學(xué)困生即智力正常，但學(xué)習效率低下，學(xué)習成績沒有達到國家課程標準的學(xué)生。這些學(xué)生往往沒有良好的學(xué)習習慣，學(xué)習基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習興趣和學(xué)習目標，意志品質(zhì)不堅韌等。主要從以仁立德、以愛育人、以智施教、以勇踐行四個方面談一談在教學(xué)中如何提高學(xué)困生對地理學(xué)科的學(xué)習興趣。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；地理；興趣

發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)提出以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心，培養(yǎng)學(xué)生六大素養(yǎng)，其中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習尤為重要。新課程也提出教學(xué)要面向全體學(xué)生，只有全體學(xué)生都得到全面發(fā)展，才能使全民族的素質(zhì)得以提高。只有從實際消除學(xué)困生存在的事實，才能談得上面向全體學(xué)生，而提高學(xué)困生的地理學(xué)習興趣是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效途徑。那么如何激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習興趣呢？可以從以下幾個方面著手。

一、以仁立德——做學(xué)困生喜歡的老師

常言說：“親其師，信其道。”一個知識淵博、人格高尚、風趣幽默、善解人意、富有工作熱情的教師會有更多的學(xué)生喜歡。如果學(xué)生喜歡一位老師，就會努力去學(xué)習這位老師教的學(xué)科。在初中階段這種現(xiàn)象非常普遍，而學(xué)困生在這方面表現(xiàn)得尤其突出。所以教師首先要放下架子，平易近人，要和學(xué)困生的關(guān)系處得和諧融洽，要用真誠、真心去打動他們，和他們做朋友，讓他們喜歡自己。這樣你再和他們交流與溝通時，他們就會敞開心扉與你交流。這是培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習地理學(xué)科興趣的前提。

二、以愛育人——關(guān)注關(guān)心關(guān)愛學(xué)困生

學(xué)困生的心理其實是十分脆弱的，他們內(nèi)心十分渴望老師能關(guān)注到他們，能夠表揚他們。所以教師要尊重他們，關(guān)愛他們，關(guān)注到他們的每一個微小的進步，對每一個微小的進步都給予表揚和鼓勵。教師應(yīng)用發(fā)展的眼光去看待學(xué)困生，用賞識的語言去表揚激勵他們，激發(fā)他們學(xué)習地理的熱情，從而樹立自信心，形成積極的自我學(xué)習的內(nèi)部動力。同時給予科學(xué)有效的地理學(xué)習方法指導(dǎo)，如布置一定簡單的預(yù)習任務(wù)，并對他們進行個別輔導(dǎo)，補充他們不會的知識，當他們完成任務(wù)后在全班同學(xué)面前表揚他們的進步，進而激發(fā)他們的學(xué)習興趣。

三、以智施教——激發(fā)學(xué)困生學(xué)習熱情

1.利用多媒體、板圖、板畫等教學(xué)手段，提高教學(xué)趣味性

中學(xué)生具有強烈的追求新、奇、特、趣的心理，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)集文字、圖形、聲音、動畫等于一體，更容易激發(fā)學(xué)生的探索欲望。在課堂上用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，能加強教學(xué)的直觀性、生動性，能有效集中學(xué)困生的注意力，提高地理學(xué)習興趣。

2.采取分層次教學(xué)，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習熱情

在教學(xué)中我采取了分層次提問，分層次作業(yè)和分層次考試。給學(xué)困生出的問題都是基礎(chǔ)知識部分，相對簡單。同時減少學(xué)困生學(xué)習中的挫折感，使他們盡可能多地獲得老師的肯定、表揚和同學(xué)的贊許，增強學(xué)困生學(xué)習的自信心。學(xué)生取得進步后，應(yīng)給予獎狀和獎品，以此激發(fā)學(xué)困生學(xué)習地理的興趣。

3.組成一對一幫扶小組，提高學(xué)習效率

心理學(xué)研究表明，幾個人共同學(xué)習往往比一個人更加有趣，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。在班級里，動員成績好的學(xué)生與學(xué)困生結(jié)成一對一的學(xué)習小組，在提高成績的同時也讓學(xué)困生感受到來自同學(xué)幫助的幸福與快樂。

四、以勇踐行——在活動中培養(yǎng)學(xué)困生的勇氣和自信

課外活動是學(xué)困生非常喜歡的一種學(xué)習實踐方式。在活動設(shè)置時給學(xué)困生充分展示自己的機會和平臺，從而培養(yǎng)他們學(xué)習地理的積極性。讓他們在活動中展示自己的才華，在活動中勇于戰(zhàn)勝自己，樹立自信心，從而激發(fā)他們學(xué)習地理的興趣。如制作簡易地球儀、廢物變寶小制作、中國政區(qū)圖拼圖比賽等。通過這些活動讓學(xué)困生體驗到成功的快樂！

“多元智能理論”告訴我們，人的智能至少可以分成九個范疇。今天的“學(xué)困生”也許就是明天某一行業(yè)中的佼佼者。作為教師，面對學(xué)困生這樣一個“與眾不同”的群體，我們要正確認識他們，用愛心培育他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長，教育者只需要“用心播種，靜待花開?！?/p>

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編輯 馮志強