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      小學數(shù)學有效導入在課堂中的作用

      2019-04-19 04:40:14李紅梅
      新課程·上旬 2019年2期
      關鍵詞:有效導入小學數(shù)學課堂

      李紅梅

      摘 要:隨著我國教育改革的深入發(fā)展,有效導入逐漸進入人們的視野,受到越來越多教育工作者的重視。課堂導入是小學數(shù)學教學的重要組成部分,有效導入可以幫助學生迅速進入學習狀態(tài),可以提高學生對學習數(shù)學的興趣,進而提升小學數(shù)學的教學質量。分析了小學數(shù)學有效導入在課堂中的作用,希望對促進小學數(shù)學教學有所幫助。

      關鍵詞:有效導入;小學數(shù)學;課堂;學生

      課堂導入在小學數(shù)學教學中占有十分重要的地位,雖然課堂導入占用的時間較短,但其發(fā)揮的作用卻十分明顯。有效導入可以使學生迅速集中注意力,喚起學生的探索意識,提升學生的學習興趣,是教師進行課堂主題教學的重要過渡。因此,教師應加強對課堂導入的重視,在設計課堂導入過程中,教師應根據(jù)實際教學需要,并結合學生的認知水平以及興趣愛好等進行設計,應盡量保證每名學生都能融入相應的教學情境之中,啟發(fā)每名學生都能進行思考,從而激發(fā)學生的求知欲,改善小學數(shù)學教學的效果。

      一、小學數(shù)學課堂導入存在的問題

      1.導入方法單一

      在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學過程中,教師往往只重視教學結果,對教學的過程沒有給予足夠的重視。受傳統(tǒng)教學理念的影響,教師在教學過程中普遍采用直接導入法,直接向學生介紹本節(jié)課的教學內容以及教學目標,這種方式缺乏有效的過渡,很難激發(fā)學生的學習興趣。

      2.缺乏針對性

      由于不同年齡學生的認知水平也不相同,即使同年級學生的學習能力也存在著差別,部分小學數(shù)學教師沒有認識到這種差別,在課堂導入時缺乏針對性,不能引起學生的共鳴,導致部分學生不能快速進入學習狀態(tài)。

      3.導入缺乏實質

      導入是課堂主題教學的過渡,是激發(fā)學生學習興趣的重要手段,因此,導入應具有明確的目標和實質的內容,教師應根據(jù)教學需要,并結合學生的認知能力設計合理的導入,這樣才能達到預期的教學效果。但在實際的教學過程中,部分教師只是為了導入而導入,導入內容過于形式化,缺乏實質內容,這使導入難以激發(fā)學生的學習興趣,失去了導入的意義。

      二、小學數(shù)學有效導入在課堂中的作用

      1.小學數(shù)學有效導入有利于激發(fā)學生的學習興趣

      數(shù)學作為教學的重點學科,直接影響著學生的學習成績以及今后的成長與發(fā)展,因此受到了廣大師生以及學生家長的高度重視,如何提升小學生對學習數(shù)學的興趣,成為目前小學數(shù)學教師面臨的重要課題?!芭d趣是最好的老師?!敝挥袑δ骋皇挛锂a生濃厚的興趣,才能有效促進人們進行積極的探索。因此,在小學數(shù)學教學過程中,教師通過有效導入可以激發(fā)學生的學習興趣,使小學生迅速進入學習狀態(tài),激起小學生的求知欲望,從而促進小學數(shù)學教學質量的提升。

      2.小學數(shù)學有效導入有利于學生集中注意力

      作為小學生,其年齡普遍較小,年齡特點決定了小學生對新鮮事物存在著比較強烈的好奇心。因此,數(shù)學教師應抓住小學生的這一心理特點,在設計課堂導入過程中,盡量融入與小學生認知水平相符的生活趣事,為小學生創(chuàng)造一個趣味盎然的學習情境,這樣可以迅速抓住小學生的注意力,并使其能夠快速地進入學習狀態(tài)。

      3.小學數(shù)學有效導入有利于知識的連接

      數(shù)學是一門具有較高系統(tǒng)性的學科,對數(shù)學知識的學習應由簡入難。因此,數(shù)學教師在進行教學過程中應高度重視數(shù)學知識的連接。有效導入可以在較短時間之中對舊知識進行總結,幫助小學生對已學的舊知識進行回憶和鞏固,為學生學習新的數(shù)學知識做好充分的鋪墊。然后再向學生介紹所要學習的新知識,這樣能將新舊知識有效地連接起來,為接下來的課堂主體教學做好鋪墊工作。

      4.小學數(shù)學有效導入有利于提升教學效果

      偉大的哲學家、思想家柏拉圖曾經說過:“良好的開端,等于成功的一半”。小學數(shù)學教學效果的好壞,不僅取決于教師教學水平的高低,還要取決于小學生的學習興趣是否被有效激發(fā),小學生的求知欲望是否強烈以及小學生學習的主動性能否得到發(fā)揮。因此,要想有效提升小學數(shù)學教學效果,教師應做到“教”與“學”的有效結合。有效課堂導入可以快速吸引學生的注意,提升學生的學習興趣,是教師接下來的教學取得事半功倍的效果,實現(xiàn)了“教”與“學”的有效結合。

      5.小學數(shù)學有效導入有利于提高學生的學習成績

      要想提高小學生學習成績,不僅要依靠教師的教學活動,小學生自主學習的積極性也是其提高成績的關鍵因素。有效導入,可以幫助小學生加深對即將學習的知識的印象以及理解程度,還可以激發(fā)學生的求知欲望以及學習興趣,促進學生進行自主學習的積極性,使小學生能積極主動地投入到小學數(shù)學的學習之中,這樣可以有效促進小學生學習成績的提升。

      綜上所述,有效導入可以有效解決傳統(tǒng)小學數(shù)學導入過程中存在的問題,有效導入可以迅速激發(fā)學生的學習興趣,并集中注意力,這對提升小學數(shù)學教學效果以及提升小學生的學習成績起到了十分重要的作用。

      參考文獻:

      [1]陳玖玲.小學數(shù)學課堂導入中存在的問題及對策研究[D].湖南師范大學,2016.

      [2]吳迪.小學數(shù)學新手教師和專家教師課堂教學中的學科教學知識(PCK)比較研究[D].哈爾濱師范大學,2017.

      注:本文系課題《小學數(shù)學課堂導入技能與實效的研究》的成果,課題立項號:GS[2018]GHB0820。

      編輯 李燁艷

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