初中班主任德育工作藝術(shù)探討

夏聰

摘 要：德育作為初中階段教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和社會(huì)主義文化具有重要意義。因此，初中班主任應(yīng)重視學(xué)生的德育工作，不斷提升學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。主要從尊重?zé)釔?ài)學(xué)生、豐富教育手段、設(shè)置多樣活動(dòng)三方面來(lái)對(duì)初中德育工作展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：德育工作；初中階段；以生為本

班主任作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的引導(dǎo)者，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的工作中發(fā)揮著不可忽視的作用。但是隨著年齡的增長(zhǎng)，初中階段的學(xué)生由于身心的快速發(fā)展，其獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理以及自主意識(shí)不斷增強(qiáng)，力求擺脫對(duì)于教師的依賴和管束，這為班主任的工作帶來(lái)了一定難度。所以，如何實(shí)現(xiàn)初中班主任對(duì)學(xué)生的德育工作，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，這是初中班主任一直在思考的問(wèn)題。接下來(lái)筆者結(jié)合多年的教育經(jīng)驗(yàn)，談一談自己的看法。

一、以生為本，尊重?zé)釔?ài)學(xué)生

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師作為課堂的主導(dǎo)者，忽視了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高，德育效果也沒(méi)有有效達(dá)到。而新課改后倡導(dǎo)“以生為本”的教育理念，所以，在當(dāng)前的德育工作中，班主任要與學(xué)生建立一種民主、和諧、互動(dòng)的師生關(guān)系，樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，尊重和熱愛(ài)學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生感受到自己才是受教育的主體，進(jìn)而促進(jìn)德育工作的有效開(kāi)展。

例如，在當(dāng)前的初中教學(xué)中，學(xué)生正處于發(fā)展階段，心智尚未成熟，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些打架、斗毆、違反紀(jì)律等現(xiàn)象，遇到這種情況教師不能直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。比如教師可以通過(guò)談話的方式讓學(xué)生表達(dá)自己的想法，從而了解事情的經(jīng)過(guò)，做出正確的判斷。在這個(gè)過(guò)程中，教師要做到平等對(duì)待每一位學(xué)生，看到每個(gè)同學(xué)身上的發(fā)光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極、健康的發(fā)展。在日常教學(xué)中，教師也要以朋友的方式與學(xué)生相處，讓學(xué)生感受到教師的良苦用心，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，推動(dòng)德育工作的有效開(kāi)展。

二、以情動(dòng)人，豐富教育手段

情感活動(dòng)是進(jìn)行德育的基礎(chǔ)，沒(méi)有豐富的情緒體驗(yàn)，就不能高效地激活意識(shí)領(lǐng)域的道德信息儲(chǔ)備，從一定意義上來(lái)說(shuō)，德育過(guò)程中沒(méi)有道德情感的溝通，就沒(méi)有德育，輕視情感教育的作用，道德教育必然是枯燥無(wú)味的。所以，在初中階段的德育工作中，班主任要用真情實(shí)感來(lái)豐富和打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，使學(xué)生在各種不同情感的熏陶下，挖掘情感價(jià)值，有效形成自身的道德標(biāo)準(zhǔn)。

例如，在情感活動(dòng)中開(kāi)展德育的方式和手段多種多樣，首先，班主任可以通過(guò)教學(xué)，充分挖掘教材中的情感因素來(lái)展開(kāi)德育工作。以語(yǔ)文為例，在語(yǔ)文課上，班主任通過(guò)挖掘教材中的情感因素，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)不同故事，體驗(yàn)和感受不同人物的內(nèi)心情感，或是通過(guò)文章中人、事、物的描寫(xiě)來(lái)獲得相應(yīng)的道德啟示，使德育活動(dòng)貫穿于學(xué)習(xí)的方方面面。又如，班主任可以在班會(huì)課上，為學(xué)生搜集具有德育功能的視頻資料，給學(xué)生觀看，比如“感動(dòng)中國(guó)人物”或者相關(guān)視頻（《初心》《焦裕祿》《開(kāi)國(guó)大典》等）。如此，通過(guò)多樣化的手段，使學(xué)生在多姿多彩的情感中進(jìn)行德育活動(dòng)。

三、實(shí)踐參與，設(shè)置多樣活動(dòng)

思想道德教育的具體內(nèi)容大多是從實(shí)際生活中提煉出來(lái)的，與學(xué)生的生活密切相關(guān)。所以，在初中生的德育工作中，教師可以根據(jù)實(shí)際生活來(lái)制訂德育活動(dòng)的內(nèi)容和形式，比如爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保衛(wèi)士”“掃墓”等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。在活動(dòng)結(jié)束后，教師要做好德育活動(dòng)的總結(jié)，提升學(xué)生在活動(dòng)中獲得道德體驗(yàn)以及對(duì)德育意義的認(rèn)識(shí)程度，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)德育滲透。

例如，在日常的德育工作中，學(xué)校可以開(kāi)展一些思想品德的實(shí)踐活動(dòng)，比如社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、植樹(shù)活動(dòng)、校外清潔活動(dòng)、掃墓等，從而讓學(xué)生從親身體驗(yàn)來(lái)提升自身的德育素養(yǎng)。以社區(qū)服務(wù)活動(dòng)為例，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院看望老人，幫助老人做一些力所能及的事情，聽(tīng)一聽(tīng)老人們從前的故事，陪老人說(shuō)話，以此增強(qiáng)學(xué)生敬老、愛(ài)老、尊老的品德。又如班主任可以在每星期抽取時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)，班會(huì)的主題不定，以“德育”系列班會(huì)為例，教師可以先讓學(xué)生在網(wǎng)上、書(shū)籍或生活中尋找素材，挖掘一些關(guān)于德育方面的案例，可以是保護(hù)環(huán)境的，也可以是道德素養(yǎng)方面的，大家將找到的資料進(jìn)行交流，最終確定班會(huì)主題，接著再讓學(xué)生找相關(guān)資料，做充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生在班會(huì)中潛移默化地接受德育熏陶。如此，通過(guò)這些德育實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生形成了良好的道德品質(zhì)，進(jìn)而有效提高德育工作實(shí)效。

綜上所述，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，德育成為人們普遍關(guān)注的話題，社會(huì)各方面對(duì)人才的思想道德水平也提出了更高的要求。所以，初中班主任應(yīng)正確發(fā)揮引導(dǎo)作用，采取多樣化的手段來(lái)開(kāi)展德育工作，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮