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    基于智能手機(jī)支持的高職英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐研究

    2019-04-19 01:26:48李興
    神州·下旬刊 2019年3期
    關(guān)鍵詞:手機(jī)高職英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂

    摘要:借助手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)很符合現(xiàn)代泛在學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)和碎片化學(xué)習(xí)的理論要求,并為其提供技術(shù)支持。基于手機(jī)支持的高職英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)施能夠解決了傳統(tǒng)課堂枯燥、單一的弊端,能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,全面提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

    關(guān)鍵詞:手機(jī);高職英語(yǔ);翻轉(zhuǎn)課堂

    一、引言

    智能手機(jī)為“泛在學(xué)習(xí)+移動(dòng)學(xué)習(xí)+碎片化學(xué)習(xí)”模式提供技術(shù)支持。借助豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,構(gòu)建手機(jī)支持的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,更符合高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。

    二、智能手機(jī)支持的高職英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐案例。

    本研究以北京語(yǔ)言大學(xué)出版社出版的《新航標(biāo)職業(yè)英語(yǔ)英語(yǔ)綜合英語(yǔ)1》unit3 Travel Text A-Vocation in Space一課為例,探究智能手機(jī)支持的高職英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。

    1.課前通過(guò)班級(jí)微信發(fā)布教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生自我探究與自學(xué)能力。

    詞匯學(xué)習(xí)。讓學(xué)生利用“有道詞典”等APP,完成Text A page40 New Words新詞的自我學(xué)習(xí)。跟群里的課件或者借助手機(jī)自我練習(xí)單詞的發(fā)音,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、糾正不良發(fā)音,發(fā)到班級(jí)群里,老師給予改正,對(duì)于一些發(fā)音出現(xiàn)問(wèn)題較多的單詞,通知學(xué)生反復(fù)聽(tīng)、跟讀練習(xí)。完成electricity等詞匯的動(dòng)詞、形容詞的派生詞,給出其他示例單詞3個(gè),總結(jié)effect的常用短語(yǔ),在課堂上與大家分享。

    語(yǔ)法學(xué)習(xí)。高職高專(zhuān)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差,尤其是語(yǔ)法掌握不扎實(shí)。本文出現(xiàn)較多的賓語(yǔ)從句。課前讓學(xué)生完成“賓語(yǔ)從句專(zhuān)項(xiàng)測(cè)題”,可以同學(xué)之間交流,可以借助手機(jī)自我復(fù)習(xí),列出引導(dǎo)賓語(yǔ)從句的關(guān)系詞,重點(diǎn)復(fù)習(xí)whether引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句,總結(jié)賓語(yǔ)從句陳述語(yǔ)序的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

    課文背景知識(shí)學(xué)習(xí)。課前以小組為單位完成教材中“Getting Ready”里面World-Famous Tourist Sports 有關(guān)白宮、鳥(niǎo)巢等資料的收集,將其資料發(fā)到群里分享。此外,教師會(huì)將一些相關(guān)的文化知識(shí)上傳到英語(yǔ)教研室建立的公眾號(hào)51ABC,拓寬英語(yǔ)文化知識(shí),激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

    2.課上通過(guò)智能手機(jī)有效輔助學(xué)習(xí),提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)效果。

    第一步,新詞檢查。課上教師讓每個(gè)小組選出一名同學(xué)大聲朗讀單詞,檢查學(xué)生課前單詞學(xué)習(xí)效果,并聽(tīng)寫(xiě)單詞10個(gè)。

    第二步,課文內(nèi)容理解。第一步略讀,掌握每一段的中心含義,畫(huà)出topic sentence,g回答問(wèn)題。第二步,邊聽(tīng)邊讀,掌握文中具體信息。小組合作學(xué)習(xí),對(duì)于影響閱讀的不會(huì)單詞,借助有道翻譯APP或微信翻譯功能查閱漢語(yǔ)含義,完成對(duì)課文的整體理解,總結(jié)文章main idea。

    第三步,課文重點(diǎn)句子及語(yǔ)言點(diǎn)學(xué)習(xí)。教師打破傳統(tǒng)主講授課模式,讓學(xué)生以小組的形式完成部分重點(diǎn)句、難句的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生可以借助手機(jī)查找資料,討論,教師巡視,指導(dǎo),小組展示學(xué)習(xí)成果。對(duì)于學(xué)生中存在問(wèn)題較多的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法問(wèn)題,教師詳盡講解。

    第四步,英譯漢翻譯學(xué)習(xí)。教師每一段挑出兩個(gè)難句子讓學(xué)生翻譯成漢語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生翻譯能力。首先,讓學(xué)生利用手機(jī)翻譯軟件,例如百度翻譯,將句子輸入,查看漢語(yǔ)翻譯。將自己翻譯的文本與軟件翻譯的對(duì)比,找出電腦與人工翻譯存在的差異性,判斷正確,自我修改,教師重點(diǎn)講解共性的難點(diǎn)和翻譯方法的使用。

    第五步,主題情景模擬,訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)。傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間緊,但是翻轉(zhuǎn)課堂,很多內(nèi)容學(xué)生可以提前完成,而且,學(xué)習(xí)效率也高??梢杂袝r(shí)間完成口語(yǔ)訓(xùn)練。以小組為單位,點(diǎn)開(kāi)“英語(yǔ)流利說(shuō)”,找到旅游出行,自主選擇模塊,例如玩在日本、太空、玩在新西蘭,然后開(kāi)始學(xué)習(xí),可以選擇變速播放,慢速,正常、和快速自我根據(jù)實(shí)際水平,跟讀練語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。然后,點(diǎn)擊錄音。最后,點(diǎn)擊闖關(guān),交換角色闖關(guān),查看個(gè)人成績(jī)及成績(jī)單,點(diǎn)擊學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)詞匯。選取一組角色扮演,采取APP自評(píng)和學(xué)生評(píng)價(jià),創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,提升了學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

    3.課后通過(guò)借助手機(jī),自我學(xué)習(xí),可以促進(jìn)英語(yǔ)綜合能力提升。

    課后讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際單詞水平下載“樂(lè)詞-新東方背單詞”等APP,自我制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。讓學(xué)生安裝iChecker 作文批改APP,完成作文批改。借助手機(jī)將英語(yǔ)閱讀延伸到課堂之外,碎片式、移動(dòng)式學(xué)習(xí)。個(gè)性化閱讀,選取自己感興趣的主題,使閱讀擺脫了傳統(tǒng)紙質(zhì)的刻板單一,逐漸點(diǎn)滴之間提升了閱讀能力。

    通過(guò)一年的學(xué)習(xí),學(xué)生綜合成績(jī)有了很大提高。2015年6月大學(xué)英語(yǔ)A級(jí)考試真題,測(cè)試平均成績(jī)?yōu)?54 分,最高分 89,最低分 42及格率為65%,測(cè)試表明研究對(duì)象的英語(yǔ)成績(jī)有了很大提高。

    參考文獻(xiàn):

    [1]范文翔,馬燕,李凱,邱炳發(fā).移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下微信支持的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐探究[J].開(kāi)放教育研究,2015,21 (03):90-97.

    [2]呂婷婷.基于翻轉(zhuǎn)課堂的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)模式研究[J].中國(guó)外語(yǔ),2016,13 (01):77-83.

    [3]鄧笛.翻轉(zhuǎn)課堂模式在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究述評(píng)[J].外語(yǔ)界,2016 (04):89-96.

    2016年沈陽(yáng)市“十三五”規(guī)劃課題“基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)在職業(yè)院校公共英語(yǔ)中的應(yīng)用”的研究成果。

    編號(hào):2016-G326

    作者簡(jiǎn)介:李興(1975.8)女,民族,漢,籍貫:遼寧省沈陽(yáng)市,學(xué)歷:碩士研究生,畢業(yè)院校:沈陽(yáng)師范大學(xué),職稱(chēng):副教授,研究方向:英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué),高校英語(yǔ)教學(xué)。

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