高等院校管理會計人才培養(yǎng)問題及對策研究

吳佳

【摘 要】隨著大數(shù)據(jù)時代的到來與智能化技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的財務(wù)會計人才已經(jīng)無法滿足社會發(fā)展的要求，財務(wù)會計人才向管理會計人才轉(zhuǎn)型培養(yǎng)成為學(xué)術(shù)界關(guān)注的熱點話題。本文嘗試探索高等院校與企業(yè)應(yīng)如何協(xié)同培養(yǎng)管理會計人才模式以及高等院校應(yīng)將管理會計師資格考試引進來。

【關(guān)鍵詞】管理會計人才；培養(yǎng)；高等院校

在新時代經(jīng)濟發(fā)展大背景下，必須重視管理會計人才培養(yǎng)，才能滿足企業(yè)發(fā)展需求，提高企業(yè)市場競爭力，進而加快市場經(jīng)濟的發(fā)展。本文采取問卷調(diào)查的形式，對高等院校如何培養(yǎng)會計學(xué)專業(yè)管理會計方向的碩士研究生進行了調(diào)查，分析數(shù)據(jù)得出目前高等院校管理會計人才培養(yǎng)仍存在的困境：

一、管理會計授課內(nèi)容固化、課時短與傳統(tǒng)的授課方式

針對會計學(xué)碩士研究生，開設(shè)管理會計課程的高等院校占比88%左右，在開設(shè)課的學(xué)校當(dāng)中，仍存在高校學(xué)生沒有教材，老師上課只講解如何寫論文，這可能將會導(dǎo)致學(xué)生理論知識不夠深入與全面了解，并且在開設(shè)課程的高校當(dāng)中，管理會計所學(xué)的內(nèi)容只是在本科階段所學(xué)知識基礎(chǔ)上微作改動，主要還是以本量利分析、經(jīng)營決策與投資決策為主，所學(xué)內(nèi)容固化，并且通過調(diào)查數(shù)據(jù)分析得出，將近37.5%的高等院校授課課時為32課時，將近13%的高等院校授課課時達到48課時，課時時間短，而且目前的授課方式主要還是老師講解課本知識，案例分析內(nèi)容幾乎沒有，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來進行授課。

二、管理會計方向碩士研究生校外實習(xí)反饋問題

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)研究總結(jié)發(fā)現(xiàn)，高等院校的大部分校外實習(xí)學(xué)生都存在這樣的困境如圖1所示：主要有（1）管理會計理論知識不全面與不扎實；（2）學(xué)生在校模擬操作系統(tǒng)與校外真正的操作信息系統(tǒng)存在差異，解決問題與分析問題的能力有待提高；（3）學(xué)生技術(shù)水平有待提高。

三、高等院校對學(xué)生考管理會計證書重視度不高

分析問卷調(diào)查收集的數(shù)據(jù)，結(jié)果顯示如圖2所示，有25%的高等院校重視學(xué)生考管理會計證書，并且對考試合格者有獎勵，將近50%的高等院校重視度不高，偶爾在校進行展報宣傳，其余部分高校甚至根本不重視。

針對目前仍然存在的困境，筆者從兩個方面提出對策：

1.高等院校應(yīng)該改革管理會計人才培養(yǎng)模式，加強校企合作，讓學(xué)生在企業(yè)豐富知識，找到理論知識缺乏的地方所在，企業(yè)在學(xué)生實習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)企業(yè)本身的不足，達到雙贏的效果。筆者認(rèn)為：校企協(xié)同培養(yǎng)管理會計人才的模式如圖3所示：學(xué)生把近期時間學(xué)到的知識運用到實踐當(dāng)中，在實踐中找到知識缺乏所在和技術(shù)應(yīng)用的不足之處，企業(yè)找到自身不足，深入學(xué)習(xí)，再次實踐，循環(huán)跟進，協(xié)同培養(yǎng)出優(yōu)秀的管理會計人才，為社會輸送大量的人才。

2.高等院校要提升對管理會計師證書的考試重視度。財政部部長曾提出爭取在未來3至5年內(nèi)培養(yǎng)出一批現(xiàn)代化管理會計師。不難想象，在中國市場上將會推動管理會計師職業(yè)的資格認(rèn)證，將會促進管理會計人才培養(yǎng)加快步伐，管理會計人才培養(yǎng)離不開高等院校，高等院校要重視宣傳管理會計師資格考試，將CMA引入高校，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【參考文獻】

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