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    小學(xué)中年級段班主任在班級工作中的體現(xiàn)

    2019-04-16 04:08:36甘彩琴
    科海故事博覽·上旬刊 2019年6期
    關(guān)鍵詞:班級工作小學(xué)高年級班主任

    摘? 要? 實施班級管理是班主任重要的一項工作內(nèi)容,小學(xué)高年級的學(xué)生自我意思越來越強,容易在學(xué)習(xí)以及言行方面中出現(xiàn)問題。為此班級中的班主任更加應(yīng)當用心投入到班級工作中,在細心觀察的基礎(chǔ)上引導(dǎo)到學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,這樣才能逐漸形成良好的班風(fēng)。

    關(guān)鍵詞? 小學(xué)高年級? 班主任? 班級工作

    當前我國社會對教育的要求在逐漸發(fā)生改變,而學(xué)校作為教育目標實現(xiàn)的重要陣地,其肩負著培養(yǎng)國家人才的重要責(zé)任。班級是學(xué)校中的基礎(chǔ)組織,同時也是學(xué)生的個性社會化以及個性發(fā)展的重要環(huán)境,班級管理的好壞會直接影響到學(xué)生全面的發(fā)展,為此在班級管理中班主任應(yīng)當適應(yīng)到教育的發(fā)展,選擇到科學(xué)合理的班級管理方法,為學(xué)生的健康成長奠定基礎(chǔ)。

    一、建立良好的班級輿論

    在班級中健康的班級輿論可以提高班級的士氣,并成為逐漸形成和鞏固班級活力與凝聚力的強大內(nèi)在力量。一個健康的輿論環(huán)境忠實地反映了所在階級的社會利益和道德意識。這利于保持良好的班級風(fēng)格和外觀,使班級組長時間保持活躍。班主任必須對每個學(xué)生的具體現(xiàn)象有更好的了解,以便能夠靈活地執(zhí)行相關(guān)措施,根據(jù)自己的能力教給學(xué)生,并逐步繼續(xù)培養(yǎng)和健康地向下傳播集體媒體輿論,指導(dǎo)學(xué)生健康的整體發(fā)展。例如,在課堂上的現(xiàn)代文化建設(shè)專欄中,設(shè)立了一個學(xué)習(xí)知識,經(jīng)典語錄和報紙宣傳基本功能的專欄,并不斷努力實現(xiàn)環(huán)境教育,并正式形成具有良好作風(fēng)的班級委員會和及時的相關(guān)團隊曾經(jīng)具有品格和學(xué)習(xí)能力,具有強烈的使命感并對集體課的工作負責(zé)的組織將擔任小組組長,并為大多數(shù)學(xué)生樹立榜樣,并與教師進行協(xié)調(diào)。有效地增強了學(xué)生的自我認知和教育能力。在課堂上,有必要建立批判性的獎勵制度,以便及時地鼓勵或教育學(xué)生成功完成,并且獎懲措施是及時而充分的。

    二、加強學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

    自我素質(zhì)和教育的重要核心是從各個方面大大提高學(xué)生的素質(zhì)。課堂營造了學(xué)生熱愛和享受的教育環(huán)境。卓越的學(xué)業(yè)質(zhì)量在很大程度上反映了學(xué)生是否肯定教師的言行,是否愿意接受系統(tǒng)指導(dǎo)和教育,能感覺到。學(xué)生和在學(xué)術(shù)知識中越好,對繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心就越強,并且對老師的課程教學(xué)的認可也就越高。因此,當他們專注于課堂工作時,必須充分了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,必須樹立遠大的長期目標,繼續(xù)努力學(xué)習(xí)知識,并且要注重個別教學(xué),要有針對性地全面掌握指導(dǎo)才能有效地繼續(xù)學(xué)習(xí)方法保護和繼續(xù)培養(yǎng)部分學(xué)生的興趣和繼續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并隨時不斷糾正不好的習(xí)慣和特殊的愛好;他們必須更加合理地安排時間,及時為學(xué)生的問題和問題提供咨詢,讓學(xué)生繼續(xù)享受學(xué)習(xí)的樂趣,而成功可以降低學(xué)習(xí)知識的積極性,增強繼續(xù)學(xué)習(xí)知識的信心,教學(xué)課程和教學(xué)質(zhì)量一定會有很大的提高。

    三、融洽師生關(guān)系

    青年學(xué)生在上小學(xué)的時候的自律能力差,并經(jīng)常不自覺地違反了法學(xué)院學(xué)生的各種管理制度。不能隨意責(zé)備,這是不允許的。使用該系統(tǒng)可以消除將孩子放進籠子里的規(guī)則,并且班主任必須善于抓住更好的機會,利用所有的機會,并為學(xué)生提供良好的學(xué)校教育和指導(dǎo)。并逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閮和癄I造良好的環(huán)境。其次,班主任必須以身作則,更積極地參與同學(xué)的生活學(xué)習(xí)中,并親自展現(xiàn)出來。在班級的清潔工作中,它更多的是任務(wù)的指導(dǎo)者,對學(xué)生來說,它只是一個助手和體力勞動的積極分子。如果學(xué)生在完成任務(wù)時遇到困難,或者工作強度大、風(fēng)險大,應(yīng)該親自參加,而不是在旁邊說話。學(xué)校開會時,請與學(xué)生及坐在一起,認真對待,不要閑聊、閑逛;師生交談或探望時,要親自出席,衣著整齊,神情端莊。待人要有禮貌,說話優(yōu)雅,有明確的理由。他們會對學(xué)生的成長產(chǎn)生潛移默化的影響。事實上,盡管學(xué)生們對許多原則沒有深刻的理解,但他們指導(dǎo)能做的事情。老師可以在各個方面采取道德的指導(dǎo)和建議,并以身作則,然后學(xué)生會模仿老師的言語和行為。此外,學(xué)生可以親近老師,并感覺到老師的友善,并逐漸加深學(xué)校中師生之間的關(guān)系。

    四、消除心理障礙

    青年學(xué)生正處于一個快速的身心發(fā)展過程中,就像一塊海綿一樣。他們不加選擇地吸收了各種實踐知識和信息。就心理和道德行為而言,他們處于半幼稚和半成熟狀態(tài)。此外,每個家庭中幾乎都有孩子。父母有意或無意地放縱他們。他們受到負面的社會因素和不良事件的極大影響,自律能力差,自我控制能力差,精神狀態(tài)和技術(shù)能力較弱。由于教育部的規(guī)章制度,父母的高期望以及上課時間的不均衡安排,一些學(xué)生的思想發(fā)生了變化。有些學(xué)生行為不當,有可能變得極端。有些學(xué)生真的過分依賴父母,親戚和朋友,依靠老師,不聽話,犯錯誤,怕被指責(zé),只是根據(jù)老師、家人的明確要求去做,他們無法獲得學(xué)術(shù)上的成功并成為有用的人,從而應(yīng)該抵制老師或其父母的教育,并學(xué)會用敷衍的方式做事。應(yīng)該密切注意某些不健康人群的普遍心理現(xiàn)象。每個負責(zé)班級老師都應(yīng)該從整體上高度重視。負責(zé)任的教師應(yīng)及時處理發(fā)現(xiàn)對該現(xiàn)象不利影響的跡象,并可以根據(jù)一些學(xué)生的心理協(xié)調(diào)總體心理發(fā)展向?qū)W生進行疏通。通過深入和全面的了解,談?wù)撘恍╆P(guān)于集體活動和不同方式的問題,指導(dǎo)和調(diào)整學(xué)生的沮喪的情緒以及不良的心理,傳授一些身體健康的實踐知識,以及不斷提高一些學(xué)生對整個社會環(huán)境的意識,他們具有適應(yīng)能力,人際關(guān)系,溝通過程能力,對內(nèi)在邊界刺激的耐受能力以及在心理水平上平衡和協(xié)調(diào)各種活動的能力。

    五、結(jié)束語

    由上可知,在小學(xué)中年級中班主任應(yīng)當多進行指導(dǎo),培養(yǎng)出學(xué)生的自我教育以及管理的能力,讓他們多去實踐,才能使得每位學(xué)生都能夠健康的成長,從而逐步的建立其一個良好的班集體,為學(xué)生的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。

    參考文獻:

    [1]王文澤. 淺談小學(xué)高年級班級自主管理中存在的問題及策略[J]. 新一代:理論版, 2020, 000(005):P.141-141.

    [2]季秀蕓. 淺談小學(xué)高年級班主任在工作中如何開展心理健康教育[J]. 考試周刊, 2020(74).

    [3]李麗. 小學(xué)高年級班級管理中的常見問題及對策[J]. 女人坊(新時代教育), 2020(8):00003-00003.

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