高中數(shù)學(xué)尖子生培養(yǎng)對(duì)策研究

摘? 要? 隨著現(xiàn)代化信息的迅速發(fā)展，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展愈來愈好，這就更加需要高素質(zhì)人才的加入，作為自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)都是必須要參加考試的科目，因此就需要更多的數(shù)學(xué)天才的加入。數(shù)學(xué)尖子生的培養(yǎng)不僅需要自身的能力基礎(chǔ)，還需要老師的引導(dǎo)，更需要花費(fèi)大量的時(shí)間投入。高中數(shù)學(xué)是一門綜合性質(zhì)非常強(qiáng)的學(xué)科，其知識(shí)體系和內(nèi)容都比以前發(fā)生了很多改變，其復(fù)雜性決定了這門課程的難度，因此本文就主要分析高中數(shù)學(xué)尖子生培養(yǎng)對(duì)策研究。

關(guān)鍵詞? 高中數(shù)學(xué)? 尖子生? 培養(yǎng)對(duì)策

高中教育作為我國(guó)基礎(chǔ)教育一個(gè)重要組成部分，在學(xué)生的培養(yǎng)方面有著舉足輕重的作用，通過不斷形成的知識(shí)體系的教育培養(yǎng)出能為國(guó)家出力的高素質(zhì)型人才。因此，在社會(huì)背景的不斷演練下，我國(guó)的新課程改革強(qiáng)調(diào)科學(xué)文化知識(shí)的傳授，最終目的是為了培養(yǎng)更多的科學(xué)型人才，為以后的人才培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。在高中學(xué)習(xí)生涯中，數(shù)學(xué)是一門不可忽視的科目，要想學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)提高從而變成尖子生，需要老師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，通過一系列活動(dòng)如聯(lián)賽，來進(jìn)行選拔，特別是高三時(shí)期，有針對(duì)性的培養(yǎng)尖子生，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.人才要求的提高

最近幾年，科技在進(jìn)行飛速的發(fā)展，各個(gè)國(guó)家都在積極提高經(jīng)濟(jì)實(shí)力，其核心的要領(lǐng)就是人才的運(yùn)用。數(shù)學(xué)作為在科學(xué)領(lǐng)域里有著不可磨滅的作用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才是高中數(shù)學(xué)教師需要研究的重點(diǎn)。目前，不僅是我國(guó)，很多國(guó)家已經(jīng)意識(shí)到只有人才在科學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮作用，才能在下一時(shí)代的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中有一個(gè)領(lǐng)先的發(fā)展。因此積極推進(jìn)高中新課程改革不僅有助于教育事業(yè)的發(fā)展，還能根據(jù)社會(huì)背景提升學(xué)生的能力。如何在高中階段培育出具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的數(shù)學(xué)人才，是首要考慮的問題，我國(guó)在科學(xué)領(lǐng)域的人才隊(duì)伍相比其他發(fā)達(dá)國(guó)家相比，是比較匱乏的。因此，隨著教育的不斷改革，研究如何培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)尖子生的對(duì)策，是當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的內(nèi)容，還是素質(zhì)教育針對(duì)關(guān)于高中數(shù)學(xué)教育提出的基本要求。

2.高中數(shù)學(xué)尖子生培養(yǎng)存在的問題

新課標(biāo)指出，要保證人人受教育的權(quán)利，不僅高中數(shù)學(xué)是全體高

中生要學(xué)的內(nèi)容，還有確立全體高中生都能接受良好的數(shù)學(xué)教學(xué)，要幫助不同基礎(chǔ)的學(xué)生得到不同的發(fā)展，逐步形成數(shù)學(xué)人才。就目前而言，因?yàn)楦咧姓n程內(nèi)容的繁多，使得高中數(shù)學(xué)老師在培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子生方面心有力而余不足，班上學(xué)生的差異性導(dǎo)致在培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子生上面會(huì)有偏差。因此，如何為數(shù)學(xué)人才創(chuàng)造發(fā)展的空間就成為了要研究的主題，要使學(xué)生在接受良好教育的同時(shí)充分挖掘其數(shù)學(xué)才能，提高尖子生的數(shù)學(xué)能力，在科學(xué)合理的培養(yǎng)下得到更大的發(fā)展。

3.高中數(shù)學(xué)尖子生的培養(yǎng)策略

3.1民主、創(chuàng)造和藝術(shù)性

高中學(xué)生的思維能力已經(jīng)趨于成年人，因此其行為習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍不僅能有益于學(xué)習(xí)還能有效提高教學(xué)效率。在高中教育的日常生活中，教師應(yīng)該充分關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生敢于提出質(zhì)疑，積極主動(dòng)和老師探討解題思路。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，才能進(jìn)行有效的尖子生培養(yǎng)?？茖W(xué)技術(shù)的產(chǎn)生就是一個(gè)創(chuàng)造的過程，高中數(shù)學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，不只是完全接收老師的灌輸，模仿解題思路，而是通過自身的思考研究，得到一個(gè)自主探究的能力，因此高中數(shù)學(xué)老師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能進(jìn)行再次創(chuàng)造。我國(guó)的教育改革越來越有深度，課堂教學(xué)的模式也變得越來越多樣化，高中教師要不斷推陳出新，適當(dāng)加入具有新型教育的理念，適當(dāng)給學(xué)生留有更多的自習(xí)空間，讓學(xué)生能全身心的發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的藝術(shù)魅力，享受其中。

3.2有效開發(fā)數(shù)學(xué)活動(dòng)

面對(duì)不同數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，教師可以成立一個(gè)尖子生獨(dú)立學(xué)習(xí)小組，促使他們的共同進(jìn)步，把超前學(xué)習(xí)的學(xué)生單獨(dú)成立一個(gè)小組，進(jìn)行更層次的知識(shí)教學(xué)，有針對(duì)性的開發(fā)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。對(duì)于中等和后進(jìn)生也可以成立專門的學(xué)習(xí)小組，相互督促學(xué)習(xí)，使其能提升數(shù)學(xué)成績(jī)。對(duì)于有數(shù)學(xué)潛力的學(xué)生可以鼓勵(lì)其參加數(shù)學(xué)聯(lián)賽，高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽是一個(gè)有專門組織的進(jìn)行選拔數(shù)學(xué)人才的課外，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，推動(dòng)課外活動(dòng)的開展，還能為我國(guó)發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)人才，得到一個(gè)很好的培養(yǎng)。前提是提前選拔數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異和基本能力優(yōu)秀的學(xué)生，有潛力的學(xué)生的思維具有很大的延展性，有很強(qiáng)的解題思路和能力，能迅速找到解決問題的方法。因此高中數(shù)學(xué)老師在培養(yǎng)尖子生的過程中，需要不斷激發(fā)學(xué)生的潛力，選出優(yōu)秀人才，讓其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面得到一個(gè)更好的培養(yǎng)，還能為其參加國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克作準(zhǔn)備。

4.結(jié)束語(yǔ)

相對(duì)于學(xué)困生來說，數(shù)學(xué)尖子生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣比他們更加濃厚，勇于挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)難題，并且富有創(chuàng)新的能力。一個(gè)再聰明的學(xué)生都需要進(jìn)行后天努力的過程。因此，高中數(shù)學(xué)老師需要針對(duì)不同類型的學(xué)生發(fā)揮他們最大的潛力，對(duì)于學(xué)困生應(yīng)該給予更多的鼓勵(lì)和支持，對(duì)于優(yōu)秀生需要激發(fā)更多的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，并且讓尖子生帶動(dòng)學(xué)困生，讓更多的學(xué)生成為數(shù)學(xué)尖子生，推動(dòng)高中教育的良好發(fā)展。

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吳鴻儒? 福建省安溪第一中學(xué)