生本理念下初中體育課堂的思考與探究

摘? 要? 隨著教育改革的深入發(fā)展，以生為本的教育理念已逐漸滲透于課堂教學之中。不僅使教師的教學思路和管理措施得到革新，還對學生的主體能力和素質培養(yǎng)起到提升的作用。體育作為初中教育階段的一門基礎學科，對學生的體能培養(yǎng)、運動水平、健康發(fā)展等方面具有重要意義。將生本理念運用于初中體育課堂之中，將有助于改善學生被動參與的訓練環(huán)境，加強學生的主體發(fā)展。因此，本文作者結合自身教學經驗對此展開研究。

關鍵詞? 初中體育? 課堂教學? 生本理念? 體育教學

目前，在初中體育課堂活動中，學生大多存在參與興趣不足、訓練質量不高、主體發(fā)展不均衡等現象，影響學生的素質培養(yǎng)。究其原因，主要是教師的教學手法和組織策略運用不當而產生的。初中是一個承上啟下的關鍵階段，也是打牢學生基礎、提升綜合能力的重要時期，那么，如何在生本理念下開展初中體育課堂活動呢？針對這一問題，本文從當前初中體育課堂教學的發(fā)展現狀、生本理念的概念和實施意義、組織方法三個方面出發(fā)對此進行探究。

一、當前初中體育課堂教學的發(fā)展現狀

通過對初中體育課堂教學活動的開展情況進行分析，發(fā)現當前體育教學中主要存在以下幾點問題：第一，興趣引導不足。保持學生積極、主動的參與興趣，不僅能提升學生對運動技巧的掌握能力，還能保證師生之間的互動效果和教學效益。然而，在當前的教學發(fā)展中，大多數教師缺乏多樣化的激趣手法，未能深入了解學生的興趣點，進而導致學生在活動的參與狀態(tài)和協作發(fā)展上存在不足。第二，教法運用單一。教學方法的有效運用，不僅能增強學生的運動技巧，還使學生的基礎根基得以打牢和鞏固，為學生的主體發(fā)展提供保障。但在實際的教學培養(yǎng)中，部分教師依然存在“老套路”“舊方法”的現象，缺乏創(chuàng)新發(fā)展的組織意識，導致學生在主體滲透和學習質量方面呈現低效的問題。第三，主體培養(yǎng)不足。學生作為課堂活動的主體，也是訓練活動的主要對象。構建以學生為主體的訓練活動，將有助于提升學生的體育能力，夯實學生的發(fā)展基礎。

二、生本理念的概念和實施意義

生本理念是一種以學生為主體的教育思想，其實質是為了學生的主體發(fā)展而形成的一種教育模式，堅持一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生的原則，使學生真正得到切實有效的主體學習。將生本理念應用于課堂教學之中，有助于打破傳統(tǒng)以教師為主導的課堂活動，將學習的主動權交予學生，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情，這對學生的認知發(fā)展和主體學習具有十分重要的作用。此外，將生本理念運用于課堂教學之中，有助于提升學生的學習效果，保證學生的發(fā)展狀態(tài)。生本教學更加注重學生的主體學習，將學生的認知學習放在首位，并運用多樣化的組織手法，引導學生、幫助學生對課堂知識展開吸收和理解活動，進而提升學生的學習質量。

三、生本理念下初中體育活動的組織方法

1、加強環(huán)境引導，激發(fā)學生學習興趣

俗話說：環(huán)境是最好的老師。構建以學生為主體的學習環(huán)境，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還使學生在情境課堂的導引下，加深印象，提高認知。因此，在體育課堂活動中，教師可以根據教情變化和實際情況，運用信息化手段，創(chuàng)設相應的課堂環(huán)境，加強學生主體的引導工作，調動學生的探究興趣和參與熱情，保證學生的課堂體驗和學習效果。同時，在信息化教學的實際運用中，教師還應把握學生的實際需求和應用時機，如在較為復雜或高難度動作技巧學習時，學生難以理解其動作要領，教師可以運用動畫分解、慢動作回放等功能，讓學生仔細了解動作細節(jié)，深入掌握其中的相關要點，正確引導學生的學習方向，幫助學生尋找突破口，這不僅能激發(fā)學生對高難度動作的學習興趣，還使學生的學習能力得到加強，從而實現其主體發(fā)展的目標。

2、組織游戲活動，提升學生訓練質量

游戲是學生喜聞樂見的一項娛樂活動，將游戲活動與體育教學相結合，這不僅能改善枯燥單一的訓練形式，還使學生的訓練質量和互動體驗得到加強，進而更好的促進學生的主體發(fā)展。因此，在體育課堂活動中，教師可以根據學情發(fā)展，靈活組織游戲活動，引發(fā)學生對訓練活動的參與興趣，增強學生的主體能力。同時，教師在游戲活動的實施過程中，還應堅持其多樣化、趣味化、適宜性的組織原則，避免重復性的游戲活動降低學生的參與興趣，或過難過易的游戲活動挫傷學生的整體熱情。此外，在游戲活動的細節(jié)引導中，教師應注重學生的認知特點和發(fā)展需求，切實了解學生當前體育發(fā)展中的不足之處，調整相應的訓練內容，更換游戲的組織形式，從而實現學生寓教于樂的發(fā)展目標。

3、開展實戰(zhàn)對抗，打牢學生體育基礎

體育本身具有一定的競技性，結合實際情況，開展實戰(zhàn)對抗活動，不僅能鍛煉學生的實戰(zhàn)化能力，還使學生在相互學習、相互協作的過程中，打牢基礎、提升素養(yǎng)，從而保證學生素質教育的良性發(fā)展。因此，在體育課堂活動中，教師應根據教情和學情發(fā)展，合理安排對抗活動，加強學生的主體應用能力和實踐意識，這對培養(yǎng)學生終身體育的發(fā)展觀念起到積極作用。同時，展開實戰(zhàn)對抗活動，教師還應做好人員分配，保證每一組人員的體育水平都是相等或相似的，這對弘揚體育競技的公平、公正具有重要意義。此外，教師在學生對抗競技的過程中，還應及時指導學生的問題行為和不足之處，進而在下一階段的訓練活動中著重進行培養(yǎng)與解決，使學生的體育基礎得到全面、科學的能動發(fā)展。

綜上所述，通過對環(huán)境引導的加強、游戲活動的組織、實戰(zhàn)對抗的開展，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的訓練質量，還使學生在多樣化的活動組織中，打牢體育基礎，增強運動水平。同時，堅持生本發(fā)展理念，注重學生的發(fā)展效果和參與質量，采取多元培養(yǎng)的思路，深入學生實際需求，認真制定教學策略，落實發(fā)展目標，從而為學生提供良好的教育支持。

參考文獻：

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諶絢絢? 彭州市九尺中學