貧困山區(qū)職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧路徑探

鄭開春 楊蘭芳

摘要：近些年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會(huì)貧富差距的不斷增大，一些貧困地區(qū)的發(fā)展引起了人們?cè)絹碓蕉嗟年P(guān)注。那么，如何通過職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧來使這些貧困山區(qū)脫貧致富呢？在此，我僅從以轉(zhuǎn)變觀念，準(zhǔn)確定位聚焦精準(zhǔn)扶貧、以找準(zhǔn)差距，制定規(guī)劃面向精準(zhǔn)扶貧、以精選對(duì)象，量身定做助力精準(zhǔn)扶貧以及以整合資源，加強(qiáng)管理實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧來談?wù)勛陨砝斫狻?/p>

關(guān)鍵詞：貧困山區(qū)；職業(yè)教育；精準(zhǔn)扶貧

近些年來，貧苦地區(qū)的發(fā)展成為黨和國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容之一。在與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展理念影響之下，如何以精準(zhǔn)扶貧促進(jìn)貧困山區(qū)的發(fā)展也就成為舉國(guó)上下極為關(guān)注的一件大事。

一、以轉(zhuǎn)變觀念，準(zhǔn)確定位聚焦精準(zhǔn)扶貧

俗話說：“觀念決定行動(dòng)，思路決定出路?！睆埦w坤說：“腦袋決定口袋，態(tài)度決定高度，思路決定出路?！庇纱丝梢?，思想窮、觀念窮才是貧困山區(qū)之所以無法擺脫困境的根源之所在。因此，我們想要實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧，就必須在認(rèn)識(shí)到這根源的基礎(chǔ)上擬定一系列的教育培訓(xùn)策略，讓貧困山區(qū)人民首先從思想上脫貧。在此基礎(chǔ)上，他們才能積極、主動(dòng)地創(chuàng)造財(cái)富。在此過程中，尤其需要我們注意的一點(diǎn)內(nèi)容是，中職教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與貧困山區(qū)的發(fā)展戰(zhàn)略有所吻合。比如，我校開設(shè)的農(nóng)學(xué)專業(yè)（果茶方向）以及旅游專業(yè)就能和當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。

與此同時(shí)，隨著精準(zhǔn)扶貧工作的逐漸展開，各級(jí)政府亦要不斷增加扶貧的力度，在強(qiáng)化本地特色經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也要加強(qiáng)先進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果的推廣，以期能夠讓農(nóng)民在新技術(shù)的輔助下在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面取得顯著成果。比如，中職教育機(jī)構(gòu)可以在政府輔助下定期到貧困山區(qū)進(jìn)行一系列的講學(xué)，力求讓貧困山區(qū)的人民在接觸最新農(nóng)業(yè)科技成果的基礎(chǔ)上對(duì)自身以及家鄉(xiāng)的發(fā)展做出科學(xué)的規(guī)劃與安排。如此一來，我們便能在有效轉(zhuǎn)變貧困山區(qū)人民落后觀念的基礎(chǔ)上激發(fā)其致富思路，培育其致富理念，引導(dǎo)他們依靠勤勞的雙手和睿智的大腦重寫改寫自己的人生。

二、以找準(zhǔn)差距，制定規(guī)劃面向精準(zhǔn)扶貧

只有找到問題、分析問題，我們才能更好地解決問題。雖然巴東縣屬于深度貧困縣，但是該縣仍然有著得天獨(dú)厚的自然資源、比如，就園藝作物而言，巴東縣位于長(zhǎng)江三峽巫峽南北兩岸，盛產(chǎn)柑桔、桃、李、獼猴桃、核桃等水果以及巴東郡貢茶；就旅游資源來看，縣委縣政府重點(diǎn)打造旅游強(qiáng)縣，巴東縣南北旅游景點(diǎn)多，5A景區(qū)神龍溪、4A景區(qū)巴人河以及寇公亭等都是享譽(yù)盛名的旅游去處；就地理位置而言，巴東縣是恩施州的窗口，長(zhǎng)江清江穿越其間，滬蓉滬渝高速公路穿赿其間，鄭萬鐵路、宜萬鐵路均有站點(diǎn)，有著極為便利的交通運(yùn)輸條件。

在充分掌握該地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營(yíng)等情況的基礎(chǔ)上，我們才能找準(zhǔn)農(nóng)村發(fā)展差距，并據(jù)此施為發(fā)力。比如，中職院校不妨在農(nóng)村中開設(shè)中職日制教學(xué)班，并向農(nóng)村中有想法、志向的一些農(nóng)民進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，并在教學(xué)過程中采取“半學(xué)半農(nóng)，農(nóng)學(xué)交替”的靈活教學(xué)形式。同時(shí)，在學(xué)校教育培訓(xùn)過程中，我們還可以著重為一些涉農(nóng)專業(yè)的學(xué)生，或者有志于此的學(xué)員開設(shè)與之相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)課程，幫助更多的人實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。

三、以精選對(duì)象，量身定做助力精準(zhǔn)扶貧

無論我們做任何事情都要分清事情的主、次、輕、重。唯有如此，我們方能在做事的過程中有條不紊地次第展開，最終取得優(yōu)秀成果。精準(zhǔn)扶貧亦是如此，只有精選對(duì)象，抓住典型，精準(zhǔn)扶貧才能最大限度上發(fā)揮其作用。俗話說：“欲先扶貧，必先扶智。”因此，輔助貧困家庭子女完成學(xué)業(yè)是職業(yè)教育助力精準(zhǔn)脫貧的重要途徑。如此，我們才能真正地“培訓(xùn)一人、轉(zhuǎn)移一人、就業(yè)一人、脫貧一戶”。

因此，我們務(wù)必要將中職教育的優(yōu)勢(shì)最大限度的揮發(fā)出來，以期能夠?yàn)樨毨絽^(qū)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份綿薄之力。比如，通過“送教下鄉(xiāng)”的模式，我們不僅使貧困山區(qū)人民掌握一定的現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)，還能使之成長(zhǎng)為現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)的傳播者，去造福更多的人。

四、以整合資源，加強(qiáng)管理實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧

在精準(zhǔn)扶貧的過程中，教育資源極其相關(guān)資源的整合對(duì)貧困山區(qū)的發(fā)展具有極為重要的影響作用。因此，我們務(wù)必要在借助政府、社會(huì)等多方面力量的幫助下，利用一系列的優(yōu)勢(shì)教育資源，對(duì)貧困山區(qū)人民展開一系列的脫貧指導(dǎo)，讓他們以“腦袋富”帶動(dòng)“口袋富”。如此一來，他們才能在充分發(fā)揮自身才智的基礎(chǔ)上將周邊資源的優(yōu)勢(shì)最大化發(fā)揮出來。

要想使巴東人民實(shí)現(xiàn)真正的脫貧致富，我們不僅要借助社會(huì)、政府等方面的力量，更要依靠科技的拉動(dòng)。唯有只有讓廣大勞動(dòng)人民成為現(xiàn)代農(nóng)藝以及相關(guān)行業(yè)的能工巧匠，鄉(xiāng)村改革的領(lǐng)頭人，我們才能使他們從根源上富裕起來。

總而言之，作為職教戰(zhàn)線的人民教師，我們有義務(wù)參與脫貧攻堅(jiān)，盡全力去幫更多的人獲取更好的生活。如今，面對(duì)巴東縣沿渡河小神龍架村那樸實(shí)的幫扶村民，我深感身上所肩負(fù)的責(zé)任之重。但是，我相信，在不懈的努力之下，我們一定會(huì)將現(xiàn)代農(nóng)藝科技在鄉(xiāng)村中傳播開去，以期能夠幫助他們?cè)?019年徹底地?cái)[脫貧困、走向富裕。

參考文獻(xiàn)

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[2]位鐵強(qiáng).切實(shí)打好水利扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)[J].河北水利.2018（11）

（作者單位：湖北省恩施自治州巴東縣民族職業(yè)高級(jí)中學(xué)）