基于情景教學(xué)法的幼兒舞蹈教學(xué)模式研究

于文文

摘要：在我國(guó)的教學(xué)中，隨著教育的不斷發(fā)展，幼兒教學(xué)作為教育中的重點(diǎn)和關(guān)鍵，受到越來(lái)越多的家長(zhǎng)的關(guān)注，而創(chuàng)新幼兒教育就顯得至關(guān)重要，故此，本文從情境教學(xué)法以及情境教學(xué)法在幼兒舞蹈教學(xué)模式中的應(yīng)用等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析和研究，進(jìn)而為幼兒舞蹈教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒舞蹈教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法；幼兒舞蹈教學(xué)；模式研究

前言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)教育提出了更高的要求，在現(xiàn)今的教育中，越來(lái)越多的家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育，在學(xué)生幼兒時(shí)期就開始對(duì)其進(jìn)行素質(zhì)教育培訓(xùn)，而幼兒時(shí)期作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的最佳時(shí)期，對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)就顯得至關(guān)重要，在幼兒時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教育，可以讓幼兒能夠增加對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓其在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，同時(shí)也無(wú)法有效地發(fā)揮學(xué)生在舞蹈訓(xùn)練中的創(chuàng)造性與積極性，而將情景教學(xué)法應(yīng)用到其中則可以有效解決這些問(wèn)題，因此，情境教學(xué)法就成為其中的一個(gè)重要工具。

一、情境教學(xué)法

在幼兒的舞蹈教學(xué)中，提高幼兒的參與度，增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣是其中的關(guān)鍵，而情境教學(xué)作為其中的一個(gè)重要教學(xué)方式具有重要的優(yōu)勢(shì)，所謂的情境教學(xué)就是在進(jìn)行教學(xué)之前，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)設(shè)一定的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠通過(guò)融入生活場(chǎng)景，進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，其教學(xué)方式主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

其一，在幼兒舞蹈教學(xué)中，情境教學(xué)法可以將抽象轉(zhuǎn)化為形象。在進(jìn)行幼兒舞蹈教學(xué)中，由于舞蹈語(yǔ)言本身是一種抽象的藝術(shù)，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中幼兒對(duì)其難以理解，這時(shí)就需要教師借助一定的教學(xué)方式，將其抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮乃囆g(shù)，而情境教學(xué)方式可以讓幼兒在一定的場(chǎng)景下理解舞蹈藝術(shù)，進(jìn)而加深幼兒對(duì)舞蹈教學(xué)的理解；

其二，情境教學(xué)具有激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的特點(diǎn)。在幼兒的教育中，教師對(duì)幼兒的教育大多以開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力為主，而舞蹈作為一種藝術(shù)，在開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力方面有著重要的作用，情境教學(xué)法使得教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中不僅讓幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中準(zhǔn)確領(lǐng)悟舞蹈所表達(dá)的情感，并由此形成創(chuàng)造性思維，力求培養(yǎng)學(xué)生情感化的舞蹈思維模式，而且要在一定程度上注重學(xué)生對(duì)特定知識(shí)結(jié)構(gòu)的掌握；

其三，情境教學(xué)法可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在對(duì)幼兒的教學(xué)中，由于幼兒處于活潑好動(dòng)時(shí)期，對(duì)其的教學(xué)需要一些具有吸引力的方式，而情境教學(xué)在對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程中主要是借助情境的方式進(jìn)行舞蹈教學(xué)，這樣可以提高幼兒的興趣，使得幼兒積極主動(dòng)的融入到舞蹈的教學(xué)中。

二、情境教學(xué)法在幼兒舞蹈教學(xué)模式中的應(yīng)用

1、引導(dǎo)式講解

在幼兒的舞蹈教學(xué)中，引導(dǎo)式的講解時(shí)情境教學(xué)法在其中的重要應(yīng)用。在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)中，由于幼兒初期對(duì)于一些藝術(shù)的語(yǔ)言理解不到位，會(huì)影響幼兒的舞蹈教學(xué)，這時(shí)就需要情境教學(xué)法對(duì)幼兒舞蹈教學(xué)進(jìn)行輔助，故此，在進(jìn)行幼兒舞蹈教學(xué)中，可以引入情境教學(xué)的模式，選擇一些幼兒喜歡的舞蹈視頻和作品，在進(jìn)行教學(xué)中教師要先進(jìn)行示范，在示范中對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)式的講解，進(jìn)而讓幼兒能夠了解舞蹈的發(fā)展、動(dòng)作特點(diǎn)以及情感內(nèi)涵，通過(guò)引導(dǎo)式的講解尅讓幼兒在生動(dòng)形象的舞蹈情境講解中理解舞蹈的涵義，并讓幼兒通過(guò)自己的想象力加深對(duì)舞蹈的理解，從而提高幼兒舞蹈教學(xué)的水平和質(zhì)量，故此，借助引導(dǎo)式講解的教學(xué)方式可以提高幼兒的興趣和積極性，從而做到寓教于樂(lè)。

2、辯證式討論

辯證式討論也是幼兒舞蹈教學(xué)中情境教學(xué)的重要內(nèi)容。在幼兒舞蹈的教學(xué)中，教師不僅僅需要對(duì)幼兒進(jìn)行示范，幼兒在舞蹈的學(xué)習(xí)中也需要自己進(jìn)行領(lǐng)悟，這對(duì)于幼兒創(chuàng)造性思維的開拓具有重要的意義，故此，在幼兒舞蹈教學(xué)中，可以采用辯證式討論的方式，就是借助討論式、對(duì)話式、啟發(fā)式等課堂提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒自主總結(jié)課上所學(xué)舞蹈的基本動(dòng)作技巧、表演方式、創(chuàng)作思路等，這樣教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)符合幼兒心理特點(diǎn)以及幼兒學(xué)習(xí)興趣的情境，使得幼兒可以根據(jù)舞蹈的情境對(duì)舞蹈進(jìn)行自己的理解，并滲透自己對(duì)其的理解，進(jìn)而增強(qiáng)幼兒舞蹈表達(dá)的欲望與舞蹈創(chuàng)作的信心，進(jìn)而使課堂效果達(dá)到事半功倍。故此，在幼兒舞蹈教學(xué)中，借助辯證式討論可以提高幼兒的表達(dá)欲望，讓幼兒能夠加深對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高幼兒舞蹈教學(xué)效率。

3、科學(xué)技術(shù)

在幼兒舞蹈教學(xué)中，借助科學(xué)技術(shù)進(jìn)行輔助也是情境教學(xué)法的重要應(yīng)用。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在教育中的應(yīng)用不斷提高，而在幼兒的舞蹈教學(xué)中，科學(xué)技術(shù)也是其中的一個(gè)重要途徑和方式，故此，在幼兒的舞蹈教學(xué)中，借助科學(xué)技術(shù)，教師可以制作視頻以及音頻等教學(xué)課件進(jìn)行應(yīng)用，通過(guò)視頻的方式吸引學(xué)生的興趣，活躍幼兒的思想，增強(qiáng)其創(chuàng)造力，例如，在進(jìn)行幼兒舞蹈的民族舞的教學(xué)中，教師可以尋找一些民族氣息濃厚的舞蹈視頻讓幼兒進(jìn)行觀看，在觀看的過(guò)程中幼兒能夠感受到舞蹈的深層次的內(nèi)涵，進(jìn)而提高幼兒的參與度，同時(shí)借助圖文并茂的課件以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的熱情，故此，在幼兒舞蹈教學(xué)中，教師可以采用信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)，將舞蹈情境制作成視頻，通過(guò)此種方式吸引幼兒的興趣，使得幼兒能夠在舞蹈中增強(qiáng)其創(chuàng)新思維。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在幼兒舞蹈教學(xué)中，如何創(chuàng)新教學(xué)方式，讓幼兒能夠積極融入到舞蹈的教學(xué)中，故此，在幼兒舞蹈的教學(xué)中，借助情境教學(xué)的方式，教師在進(jìn)行教學(xué)前，先設(shè)定一定的情境這樣可以吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，情境教學(xué)法可以通過(guò)引導(dǎo)式講解、辯論式討論和信息技術(shù)等進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)而提高幼兒舞蹈教學(xué)的水平，不僅使得舞蹈的活力得到了極大的提升，同時(shí)也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)激情得到了一定的推動(dòng)，更重要的是可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于舞蹈的理解，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生舞蹈能力的提升。

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