中考語文復習及答題技巧的現(xiàn)狀分析與策略研究

董毅

【關鍵詞】 中考;語文復習;答題技巧;現(xiàn)狀;策略

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）05—0084—01

中考是每個九年級學生必須接受的第一次人生考驗，面對中考，無論是家長、學生還是學校、教師都非常重視，為了取得一個好成績，大家都在緊鑼密鼓地復習。但作為所有科目的“老大”語文來說，中考復習卻是一個吃力不討好的過程。為此，筆者認為要想讓中考語文變得輕松而有效，就必須講究復習策略和答題技巧。

一、中考語文復習及答題技巧現(xiàn)狀分析

1.中考語文復習課現(xiàn)狀問題。一是教師方面：個別教師復習時面面俱到，講得多，給學生練的時間少。這樣的復習就算課堂上學生能聽懂，但得不到有效的鞏固，時間一長學生又忘了，復習效率不高。同時，教師為了趕進度，對于學困生的關注較少，無法進行個別輔導，不能做到因材施教，導致一部分學困生對語文的復習興趣變冷淡，復習效率可想而知。二是學生方面：學生上課時感到枯燥乏味，成績的提升也不顯著，寫作技巧不能活學活用，致使語文可學可不學、學與不學差別不大的理念生成。

2.中考語文答題技巧現(xiàn)狀分析。語文的復習題型千變?nèi)f化，雖然教師節(jié)節(jié)課不厭其煩地講解，學生也在無涯的題海中不斷訓練，但卷子買了一套又一套，題目做了無數(shù)，最終見了新題還是似曾相識，不知從何落筆。九年級的復習時間有限，必須在有限的時間里提升無限的效率，這就要求學生在教師的引領下掌握答題技巧，正所謂蠻干不如巧干，答題技巧訓練迫在眉睫。

二、中考語文復習策略

1.制定周詳而有可操作性的復習計劃。語文內(nèi)容多，容量大，九年級語文教師要集體商討，根據(jù)本校的實際上課進度，總體復習時間，制定出切實可行的復習計劃。一般是三輪復習或者四輪復習法，即圍繞課本抓基礎，專題訓練找技巧，模擬測試顯不足，自主復習補漏洞。有計劃的復習并把復習計劃向學生公布，讓學生對復習計劃做到心中有數(shù)，積極配合教師進行有效復習，復習進度和效果也會順利達到。

2.集體備課，與時俱進，研究真題，洞察命題動向。一個人的思維方法畢竟有限，為了提高復習效率，主張九年級語文小組集體商討可行的復習方案，若復習中發(fā)現(xiàn)有不妥的地方及時溝通，實事求是，團結協(xié)作，在合作中取得雙贏。商討復習時要與時俱進，注意近兩年的命題方向，特別是綜合性學習和作文訓練一定要緊貼生活，與當前國家的、省內(nèi)的，甚至市上的一些倡議相結合，如果再能加入課外一些新穎的理念，學生的語文復習則會更有趣而高效。

3.大膽刪減，選取精華，新舊鏈接，重點復習。語文需要復習的內(nèi)容很多，常常會出現(xiàn)越復習越多、越雜、越亂、越啥也不知道的現(xiàn)象。為此，語文教師要根據(jù)學生自身情況大膽刪減復習內(nèi)容，選取一些學生易錯題型，易混淆題型，易考題型，進行新舊鏈接，精講精練，重點復習。這樣可以大大減少復習內(nèi)容，避免了面面俱到而最終啥也不知道的現(xiàn)象。另外，由于復習內(nèi)容少，教師講得內(nèi)容就少，學生練得多，講練結合避免了教師滿堂灌，提升了學習興趣，鞏固了當堂的內(nèi)容。

三、語文復習答題技巧策略

1.卷面整潔是第一要素。任何試卷都要求卷面整潔，特別是語文作文，占得分值高，寫得內(nèi)容多，只有干凈整潔的書寫才能給閱卷者留下一個良好的印象?，F(xiàn)在都是電腦閱卷，對書寫的要求就更高了，所以認真復習知識點的同時，還要強調學生的書寫要工整，答題格式要規(guī)范，答案要點清晰明了。

2.認真審題是前提。認真審題包括兩個方面：一是審做題要求。很簡單，看清楚要求，是選對的還是錯的，是問人物還是事件，問什么答什么就好，一般學生都能做到。二是審分值答題。每一道題目分值的設置是有根據(jù)的，不是隨手亂寫的，所以學生在看清楚題目要求時一定要看看分值，特別是閱讀理解題型，有幾問答幾點，看看分值就能明白。

3.靈活處理是法寶。語文試題靈活多樣，教師講的方法再多還需要學生自己在考場上靈活處理，舉一反三，活學活用是真正的學會學懂。比如選詞填空，有好多詞意思相近，很難區(qū)分，但如果稍一變通，就輕松解決。例如，傳遞與傳播的區(qū)分，把相同的“傳”取掉，用剩下的字組詞，“遞”可以說“遞給”，“播”可以組詞“廣播”。這樣一來，就清楚了“傳遞”具有遞給的意思，而傳播具有推廣、散開的意思。

總之，語文復習是個復雜而繁瑣的過程，需要教師與教師的協(xié)作，需要師生之間的配合，需要講究復習策略，也需要研究答題技巧，如此，才能讓語文復習進入一個快速而高效的節(jié)奏。

編輯：馬德佳