基于SWCPR的SIMTRADE國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)踐教學(xué)研究

魯麗麗 王華

摘要：基于SWCPR的國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體、以流程為中心、以小組合作為特征，開展自發(fā)探索式教學(xué)，這種教學(xué)模式對(duì)于實(shí)現(xiàn)國(guó)際貿(mào)易知識(shí)系統(tǒng)化并培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)操能力和專業(yè)素養(yǎng)具有重要價(jià)值。利用SWCPR教學(xué)模式，對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，能夠充分利用Simtrade平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)深度模擬教學(xué)。

關(guān)鍵詞：SWCPR教學(xué)模式;Simtrade平臺(tái);國(guó)際貿(mào)易模擬教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）11-0158-02

《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，其中國(guó)際貿(mào)易合同、貿(mào)易術(shù)語及貿(mào)易方式等內(nèi)容，需要學(xué)生掌握系統(tǒng)、全面的實(shí)踐操作技能。傳統(tǒng)的《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教學(xué)開展是以教師課堂講授為主的教學(xué)方法，重理論知識(shí)的教學(xué)、輕實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不能滿足國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的實(shí)踐性需求。SWCPR教學(xué)模式是一種非常符合實(shí)踐型課程技能培養(yǎng)要求的教學(xué)模式，SWCPR分別代表學(xué)生（Student）、工作流（Working-Process）、小組合作學(xué)習(xí)（Cooperation）、參與式（Participation）和探究式（Research）。

一、基于SWCPR的國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)踐教學(xué)理念

SWCPR國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)踐教學(xué)模式，以情景教學(xué)方式為主導(dǎo)，注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、多角色參與，其教學(xué)理念主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）以學(xué)生為主體的實(shí)踐教學(xué)理念

在實(shí)踐教學(xué)中，要摒棄課堂上專業(yè)知識(shí)的灌輸模式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)獲取知識(shí)，在實(shí)踐操作過程中鍛煉自身的專業(yè)技能。在SWCPR教學(xué)模式中，教師不僅要通過教學(xué)設(shè)計(jì)傳授操作技能，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，從國(guó)際貿(mào)易合同中各種條款的制定，到國(guó)際貿(mào)易合同履行過程的各個(gè)環(huán)節(jié)的操作，使學(xué)生熟練掌握國(guó)際貿(mào)易流程。

（二）以流程為中心開展實(shí)踐教學(xué)

SWCPR教學(xué)模式將課程進(jìn)行全面整合，利用國(guó)際貿(mào)易工作流程將理論課程中的知識(shí)串聯(lián)起來，形成鏈?zhǔn)街R(shí)體系。通過SWCPR教學(xué)模式，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以國(guó)際貿(mào)易案例為藍(lán)本，自己核算成本，設(shè)計(jì)貿(mào)易流程，繕制單證，以流程為中心開展模擬操作。

（三）以小組合作為特征的教學(xué)方式

SWCPR教學(xué)模式通過將學(xué)生分為若干小組，賦予每位學(xué)生不同的角色，然后共同完成模擬流程的操作。這種方式將學(xué)生完全融入了國(guó)際貿(mào)易交易過程，學(xué)生們分工明確、權(quán)責(zé)清晰，以團(tuán)隊(duì)的形式完成案例，并在操作過程中共同解決團(tuán)隊(duì)遇到的各種問題。這種教學(xué)方式不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體能動(dòng)性，而且能夠在實(shí)踐演練中鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。

（四）自發(fā)探索式教學(xué)

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)理論課程的教學(xué)時(shí)間有限，課堂上教師難以面面俱到地向?qū)W生講解所有的國(guó)際貿(mào)易知識(shí)。實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索未知世界的重要環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入了解案例中遇到的各類國(guó)際貿(mào)易知識(shí)，如世界主要產(chǎn)業(yè)的布局和貿(mào)易概況、世界區(qū)域經(jīng)濟(jì)貿(mào)易集團(tuán)、發(fā)達(dá)的經(jīng)貿(mào)大國(guó)、金磚國(guó)家的貿(mào)易狀況、世界主要新興市場(chǎng)國(guó)家和地區(qū)發(fā)展等，這不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能拓展學(xué)生的知識(shí)面，有助于學(xué)生今后的就業(yè)。

二、國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)

傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)更加注重理論知識(shí)的傳授，因此存在外貿(mào)企業(yè)“招聘難”和國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生“就業(yè)難”共存的問題。構(gòu)建情景式模擬實(shí)踐教學(xué)能夠彌補(bǔ)理論教學(xué)的不足，加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)技能的鍛煉，從而推進(jìn)外貿(mào)崗位人才對(duì)接。

1.實(shí)現(xiàn)國(guó)際貿(mào)易知識(shí)系統(tǒng)化。國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的重點(diǎn)，在于國(guó)際貨物交易的磋商、貨物買賣合同的簽訂與履行，其中包含的環(huán)節(jié)繁多復(fù)雜。通過模擬實(shí)際業(yè)務(wù)流程，能夠?qū)嵥榈闹R(shí)點(diǎn)貫穿起來，使其形成完整的知識(shí)體系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)操能力。國(guó)際貿(mào)易人才需要掌握外貿(mào)英語、商務(wù)談判、交易磋商、制單跟單等操作能力、利用網(wǎng)絡(luò)獲取并處理營(yíng)銷信息的能力，以及辦理貨運(yùn)及保險(xiǎn)、處理貿(mào)易糾紛、開展索賠與理賠等業(yè)務(wù)能力，這些都需要一個(gè)完善的模擬實(shí)踐流程，在實(shí)踐中進(jìn)行合理地案例設(shè)計(jì)，才能使學(xué)生在模擬實(shí)踐教學(xué)中得到充分鍛煉，培養(yǎng)出能磋商、通慣例、善操作的復(fù)合型外貿(mào)人才。

3.培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)踐教學(xué)旨在通過仿真教學(xué)，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的實(shí)際操作技能，在實(shí)踐中主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，深入思考外貿(mào)政策，認(rèn)真誠(chéng)信、協(xié)調(diào)合作，鍛煉自己的職業(yè)道德素養(yǎng)。模擬實(shí)踐教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供鍛煉的平臺(tái)，使學(xué)生在模擬交易中形成誠(chéng)實(shí)守信、勇于鉆研、團(tuán)結(jié)互助的良好職業(yè)素養(yǎng)。

三、基于SWCPR的Simtrade國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)踐教學(xué)

SimTrade國(guó)際貿(mào)易平臺(tái)是一款基于互聯(lián)網(wǎng)的且集國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、單證業(yè)務(wù)、國(guó)際結(jié)算等課程為一體的教學(xué)應(yīng)用軟件。通過案例設(shè)計(jì)，能夠在Simtrade平臺(tái)上模擬外貿(mào)業(yè)務(wù)中的各項(xiàng)實(shí)際操作，使學(xué)生在模擬實(shí)踐中體驗(yàn)與客戶、供應(yīng)商、銀行、海關(guān)等機(jī)構(gòu)的互動(dòng)關(guān)系，練習(xí)合同的磋商、簽訂與履行過程，從而達(dá)到在實(shí)踐中完成技能教學(xué)的目的。

（一）Simtrade平臺(tái)的不足

目前，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)技能訓(xùn)練大多通過虛擬平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)，Simtrade是一款應(yīng)用性很強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，但是在軟件設(shè)計(jì)中也存在一些不足。

1.貿(mào)易術(shù)語的局限性。Simtrade平臺(tái)中主要提供了FOB、CFR和CIF三種適合水上運(yùn)輸?shù)馁Q(mào)易術(shù)語，而在《2010通則》中包含11種貿(mào)易術(shù)語，涵蓋了適合各種運(yùn)輸方式的貿(mào)易術(shù)語和適合水上運(yùn)輸?shù)馁Q(mào)易術(shù)語，在實(shí)際業(yè)務(wù)中，F(xiàn)CA、CPT、CIP等貿(mào)易術(shù)語也大量使用，這些術(shù)語下的合同在Simtrade平臺(tái)中難以開展。

2.角色設(shè)定權(quán)限不平衡。在Simtrade平臺(tái)中包括工廠、出口商、進(jìn)口商三個(gè)業(yè)務(wù)角色，出口商和進(jìn)口商的業(yè)務(wù)權(quán)限較多，而工廠的業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單。在分角色開展業(yè)務(wù)時(shí)，負(fù)責(zé)工廠業(yè)務(wù)的學(xué)生無法模擬實(shí)際業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)。

3.審核單證不嚴(yán)格。國(guó)際貿(mào)易對(duì)于業(yè)務(wù)單證的要求非常嚴(yán)格，某種程度上國(guó)際貿(mào)易可以看作是單證貿(mào)易。單證的繕制是否規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，直接關(guān)系到交易雙方的貨物交接和款項(xiàng)支付。在Simtrade平臺(tái)中，系統(tǒng)對(duì)學(xué)生繕制的單證審核較寬松。學(xué)生在制單過程中，隨意填寫一些文字，就能夠提交合同，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和作風(fēng)非常不利。

（二）SWCPR教學(xué)模式下Simtrade模擬實(shí)踐教學(xué)

教師指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)時(shí)，對(duì)于Simtrade貿(mào)易平臺(tái)的使用應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，設(shè)計(jì)合理的工作流程，將學(xué)生分組，模擬業(yè)務(wù)中即體現(xiàn)個(gè)人技能，又鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力。

1.模擬實(shí)踐教學(xué)要求。在SWCPR教學(xué)模式中，Simtrade的教學(xué)過程圍繞國(guó)際貨物買賣合同，要求學(xué)生以小組為單位繕制合同條款。模擬實(shí)踐操作前，需設(shè)置業(yè)務(wù)規(guī)則。

2.模擬實(shí)踐教學(xué)的組織與實(shí)施。在Simtrade平臺(tái)下，充分發(fā)揮學(xué)生（Student）、工作流程（Working-Process）、小組合作學(xué)習(xí)（Cooperation）、參與式（Participation）、探究式（Research）的作用，開展模擬實(shí)踐教學(xué)。（1）制作引導(dǎo)頁。實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師應(yīng)提前完成理論授課，使學(xué)生掌握基本的專業(yè)知識(shí)，然后設(shè)計(jì)各種支付方式下的外貿(mào)交易案例，根據(jù)支付方式制作引導(dǎo)頁，使學(xué)生能夠按照引導(dǎo)頁順利完成業(yè)務(wù)。（2）布置課外調(diào)研任務(wù)。為使學(xué)生能夠更真實(shí)地模擬實(shí)際操作，掌握相關(guān)法律法規(guī)和貿(mào)易政策對(duì)國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的影響，業(yè)務(wù)開展前的課外調(diào)研工作尤為重要。課外調(diào)研是SWCPR教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，發(fā)揮探究式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)。（3）Simtrade平臺(tái)結(jié)合紙質(zhì)單據(jù)模擬實(shí)踐。每筆業(yè)務(wù)按照業(yè)務(wù)流程繕制合同、海運(yùn)提單等關(guān)鍵單證的紙質(zhì)版。每筆業(yè)務(wù)流程都以國(guó)際貨物買賣合同為主線，對(duì)于合同中每項(xiàng)條款，組內(nèi)成員要經(jīng)過充分討論論證，嚴(yán)格參照相關(guān)法律法規(guī)和國(guó)際慣例，確定后對(duì)紙質(zhì)單據(jù)要進(jìn)行聯(lián)合審查，確保無誤可行。（4）實(shí)踐總結(jié)及展示。在SWCPR教學(xué)模式中，總結(jié)和展示環(huán)節(jié)是組內(nèi)成員總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、組間成員分享探究成果的重要方式。通過一段時(shí)間的模擬實(shí)訓(xùn)，各組的總結(jié)和展示過程，能夠促使成員將搜集到的課外知識(shí)和材料進(jìn)行整理，分享業(yè)務(wù)操作中學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生書面整理和語言表達(dá)能力。

各組展示后，教師對(duì)實(shí)踐操作過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，其他小組可以就相關(guān)展示內(nèi)容進(jìn)行提問，各組也可提出難題供大家共同交流，通過思想的碰撞，達(dá)到共同提高的目的。

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Study on SIMTRADE Simulation Teaching of International Trade Based on SWCPR

LU LI-li，WANG Hua

（Tangshan Normal University，Tangshan，Hebei 063000，China）

Abstract：The concept of international trade practice teaching based on SWCPR emphasizes that students are the main body，process is the center，and group cooperation is the feature of self-exploration teaching，this teaching mode is of great value to systematize international trade knowledge and cultivate students' comprehensive practical ability and professional quality.With SWCPR，Reasonable design of practical teaching can make full use of Simtrade platform to realize deep simulation teaching.

Key words：SWCPR teaching mode; Simtrade platform; International trade simulation teaching