留學(xué)研究生鋼結(jié)構(gòu)課程教學(xué)的思考與探索

牛爽 范峰 支旭東

摘要：隨著我國(guó)留學(xué)生市場(chǎng)的迅速增長(zhǎng)，針對(duì)留學(xué)生的課程建設(shè)已成為國(guó)內(nèi)高校所面臨的一個(gè)重要課題。本文介紹哈爾濱工業(yè)大學(xué)留學(xué)生鋼結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中的一些思考和實(shí)踐，充分考慮來(lái)華留學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平、未來(lái)工作環(huán)境等實(shí)際因素，對(duì)課程定位、教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃、教學(xué)方式等方面均加以針對(duì)性的設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：留學(xué)生;鋼結(jié)構(gòu);教學(xué)

中圖分類號(hào)：G643? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）11-0130-02

隨著我國(guó)高等教育水平提高及相關(guān)獎(jiǎng)學(xué)金政策的扶持，來(lái)華深造的國(guó)際留學(xué)生數(shù)量呈逐年增加的趨勢(shì)[1-3]，以哈爾濱工業(yè)大學(xué)土木工程學(xué)院為例，近年來(lái)，碩、博士留學(xué)生入學(xué)人數(shù)如圖1所示。這些留學(xué)生主要來(lái)自亞非拉美等地區(qū)，學(xué)成歸國(guó)后將在各自國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)等領(lǐng)域發(fā)揮作用。相比國(guó)內(nèi)學(xué)生，這些留學(xué)生的特殊之處在于：一方面，作為工程技術(shù)領(lǐng)域的從業(yè)人員，這些學(xué)生未來(lái)的工作內(nèi)容將與所在國(guó)家的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系密切相關(guān)。以本文所涉及內(nèi)容為例，不同國(guó)家所采用的鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范常存在較大差異，針對(duì)我國(guó)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容，留學(xué)生在應(yīng)用于其本國(guó)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)可能存在困難;另一方面，多數(shù)來(lái)華留學(xué)生所在國(guó)家的教育水平相對(duì)落后，基礎(chǔ)知識(shí)功底往往較為薄弱[3]，如果不加考慮仍依照我國(guó)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)水平安排授課內(nèi)容，通常難以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的上述特點(diǎn)，應(yīng)使學(xué)生有機(jī)會(huì)了解和熟悉不同技術(shù)規(guī)范體系，同時(shí)對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的講授方式應(yīng)更為靈活、深入淺出，使學(xué)生切實(shí)掌握，從而可以正確應(yīng)用所學(xué)知識(shí)處理將來(lái)面臨的實(shí)際工作。本文作者針對(duì)哈爾濱工業(yè)大學(xué)土木學(xué)院留學(xué)生課程《高等鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》介紹近年來(lái)的一些教學(xué)實(shí)踐。

一、課程定位

《高等鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程目前作為土木工程專業(yè)碩、博士留學(xué)生的專業(yè)課開(kāi)設(shè)，是全英文課程體系中的一門，共48學(xué)時(shí)。該課程在本科階段《鋼結(jié)構(gòu)》課程基礎(chǔ)上更深入的闡述鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論知識(shí)，為將來(lái)開(kāi)展相關(guān)研究、教學(xué)、設(shè)計(jì)等工作做好知識(shí)儲(chǔ)備。

教學(xué)立足點(diǎn)從我國(guó)上升到國(guó)際范圍，涉及世界范圍內(nèi)主要國(guó)家規(guī)范的相關(guān)條文及要點(diǎn)，使學(xué)生了解各國(guó)規(guī)范的共同點(diǎn)和差異所在。通過(guò)上述學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有更全面的理論知識(shí)和更寬的思考角度，從而針對(duì)研究及工作中的問(wèn)題更靈活的思考、得出合理解決方案。

二、課程內(nèi)容規(guī)劃及安排

課程章節(jié)劃分及內(nèi)容安排如表1所示。

第一章介紹典型工程項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)工程師主要職責(zé)及與其他專業(yè)工程師的配合關(guān)系。這部分內(nèi)容雖然淺顯，但可幫助學(xué)生對(duì)未來(lái)工作有一個(gè)全貌的了解，有助于更快融入工作環(huán)境、更好地發(fā)揮其專業(yè)知識(shí)。

第二章介紹世界范圍內(nèi)主要國(guó)家的荷載規(guī)范、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范、材料標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生清楚鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)相關(guān)的規(guī)范系統(tǒng)。

第三章介紹極限狀態(tài)設(shè)計(jì)原理、方法、可靠度指標(biāo)驗(yàn)算方法和步驟。使學(xué)生更好地理解設(shè)計(jì)規(guī)范的可靠度基礎(chǔ)，對(duì)于課題研究中解決可靠度評(píng)估相關(guān)問(wèn)題也有所幫助。這部分基本理論對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)結(jié)構(gòu)可靠度課程的學(xué)生并不會(huì)陌生，但在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，學(xué)生對(duì)可靠度指標(biāo)驗(yàn)算的具體步驟、所需數(shù)據(jù)來(lái)源及工具軟件使用等還會(huì)感到生疏。據(jù)此，本章設(shè)置一道可靠度指標(biāo)評(píng)估練習(xí)題，使學(xué)生充分掌握可靠度分析方法、步驟和工具軟件。

第四章介紹結(jié)構(gòu)分析方法及各國(guó)有關(guān)規(guī)定。結(jié)構(gòu)分析是設(shè)計(jì)過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)，然而本科鋼結(jié)構(gòu)課程中涉及相對(duì)較少。除較為直觀的精細(xì)化分析方法，簡(jiǎn)化分析方法在實(shí)際應(yīng)用中也占有重要地位，其理論基礎(chǔ)理解起來(lái)更有難度。本節(jié)設(shè)置例題并講解，確保學(xué)生正確掌握各類簡(jiǎn)化分析方法。

第五章至第七章分別介紹受彎曲構(gòu)件、受壓構(gòu)件、壓彎構(gòu)件的各國(guó)設(shè)計(jì)規(guī)定要點(diǎn)及理論背景，結(jié)合練習(xí)題幫助學(xué)生熟練掌握。其中，壓彎構(gòu)件的二階效應(yīng)在工程設(shè)計(jì)中有重要影響，是必須妥善考慮的因素，其分析計(jì)算方法和理論背景作為課程講解和練習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容。

第八章介紹螺栓和焊接連接的失效模式及設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

三、教學(xué)方式

針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的問(wèn)題，教師在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)，從而及時(shí)掌握學(xué)生理解情況。必要之處對(duì)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)展開(kāi)講解，或者布置課后練習(xí)題讓學(xué)生完成相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)充學(xué)習(xí)，并利用答疑時(shí)間進(jìn)行檢查和輔導(dǎo)。

針對(duì)關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容或重要知識(shí)點(diǎn)，設(shè)置習(xí)題、作業(yè)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生切實(shí)掌握。講授中還聯(lián)系工程實(shí)際中的案例，以活躍課堂氣氛、避免枯燥的理論講解，使講課內(nèi)容更為生動(dòng)形象。

四、結(jié)語(yǔ)

歷年教學(xué)實(shí)踐表明，上述針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容及方式設(shè)計(jì)受到留學(xué)生的歡迎，取得了良好的教學(xué)效果。

筆者相信，提高研究生的國(guó)際視野不僅是這些來(lái)華留學(xué)生所應(yīng)具備的基本素質(zhì)，同時(shí)也是我國(guó)研究生需加強(qiáng)培養(yǎng)的素養(yǎng)。因此，本課程除面向留學(xué)生開(kāi)放之外，也將在適當(dāng)條件下嘗試作為選修課向國(guó)內(nèi)學(xué)生開(kāi)放，這一過(guò)程中如何優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和講授方式，以適應(yīng)國(guó)內(nèi)學(xué)生的知識(shí)體系、英文水平，是另一值得思考的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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Reflection and Exploration of the Teaching in "Steel Structures" for International Students

NIU Shuang，F(xiàn)AN Feng，ZHI Xu-dong

（School of Civil Engineering，Harbin Institute of Technology，Harbin，Heilongjiang 150090，China）

Abstract：With the rapid increasing of education market for oversea students，course establishment for international students has become an important issue confronting domestic universities in China.The current paper presents some reflection and exploration in Harbin Institute of Technology in the teaching practise of the steel structure course for oversea students.In consideration of the realistic factors such as mastering level of basic knowledge，expected working environment for future career，the course orientation，teaching content and teaching methods are specifically tailored.

Key words：oversea students;steel structures;teaching