“四個(gè)回歸”背景下輔導(dǎo)員思政工作勝任力提升路徑研究

張守華

摘 要 當(dāng)前“堅(jiān)持‘以本為本、推進(jìn)‘四個(gè)回歸”的工作要求和大思政的工作格局，對(duì)高校輔導(dǎo)員的思政工作勝任力提出更高要求。輔導(dǎo)員只有立足于“四個(gè)回歸”的工作要求，回歸本分與初心，不斷改進(jìn)思政工作內(nèi)容，創(chuàng)新工作方法，才能真正促進(jìn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞 四個(gè)回歸 輔導(dǎo)員 思政工作 勝任力

中圖分類(lèi)號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

堅(jiān)持“以本為本”，推進(jìn)“四個(gè)回歸”，既是對(duì)中國(guó)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展規(guī)律性認(rèn)識(shí)的深化，也是對(duì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于中國(guó)教育重要論述的高度概括，更是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期高校全體教師共同的使命和任務(wù)。高校輔導(dǎo)員是從事大學(xué)生思想政治教育的主力軍，是學(xué)生身心成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)進(jìn)步、能力提升的領(lǐng)路人。如何引導(dǎo)學(xué)生回歸本心，回歸夢(mèng)想，關(guān)鍵在于輔導(dǎo)員的管理能力和管理方法。思政工作勝任力是高校輔導(dǎo)員內(nèi)在的、穩(wěn)定的統(tǒng)一體，與學(xué)生思想政治工作績(jī)效密切相關(guān)，包含能力水平、素質(zhì)動(dòng)機(jī)、心理品質(zhì)、個(gè)性特征等特質(zhì)。在當(dāng)前“‘以本為本、‘四個(gè)回歸”和大思政的工作格局下，輔導(dǎo)員只有不斷提高思政工作勝任力，才能真正促進(jìn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

1回歸本分與初心，提升思政工作的能力

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，當(dāng)好政治導(dǎo)師。習(xí)總書(shū)記講，高校教師要堅(jiān)持教育者要先受教育，傳道者要先明道信道。作為思想政治輔導(dǎo)員，首先要加強(qiáng)個(gè)人理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)、黨的十九大報(bào)告、習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話，在實(shí)際的工作中認(rèn)真貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神和全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，把自身的政治建設(shè)放在首位，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，自覺(jué)踐行“兩個(gè)維護(hù)”，自覺(jué)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦指導(dǎo)行動(dòng)，真正做到愛(ài)黨護(hù)黨為黨，正人先正己。其次，要時(shí)刻牢記一名教師的使命與擔(dān)當(dāng)。習(xí)總書(shū)記說(shuō)，思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作。這份工作從小處說(shuō)關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)成才和一生幸福，從大處講關(guān)系到高等教育“四個(gè)服務(wù)”的成效。這要求輔導(dǎo)員要時(shí)刻保持一個(gè)赤子之心，一份家國(guó)情懷，時(shí)刻牢記教師使命，扎實(shí)履行好工作職責(zé)，真正做到愛(ài)生為生，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。

（2）把握學(xué)生特點(diǎn)，提升管網(wǎng)用網(wǎng)能力。當(dāng)代大學(xué)生是伴著互聯(lián)網(wǎng)長(zhǎng)大的一代，是互聯(lián)網(wǎng)的原住民。網(wǎng)絡(luò)已成為他們的一種生活方式，他們喜歡在網(wǎng)上宣泄情感、分享生活、發(fā)表觀點(diǎn)，可以說(shuō)是無(wú)時(shí)不網(wǎng)，無(wú)處不網(wǎng)，一網(wǎng)情深?，F(xiàn)實(shí)生活中，有的學(xué)生線下很沉悶，線上卻很活躍；課上沉默寡言，課下討論互動(dòng)中卻亮點(diǎn)迭出。這要求輔導(dǎo)員必須與時(shí)俱進(jìn)，跟上學(xué)生的節(jié)奏，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主陣地。輔導(dǎo)員不但自身要有文化，懂得傳統(tǒng)文化、紅色文化、網(wǎng)絡(luò)文化，還要以青年人容易接受的方式，將這些高尚的文化思想傳播給我們的學(xué)生，做青年文化的引領(lǐng)者和輿論領(lǐng)袖。同時(shí)，要利用好微信公眾號(hào)、微信群、QQ群等新媒體平臺(tái)，加快信息傳輸能力，延伸工作觸角，擴(kuò)大思政教育的覆蓋面。

2改進(jìn)思政工作內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)和學(xué)業(yè)能力雙提升

（1）以黨建帶團(tuán)建，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。黨建和團(tuán)建是輔導(dǎo)員工作的兩個(gè)重要方面。黨建帶團(tuán)建，是發(fā)揮各級(jí)團(tuán)組織生力軍作用的根本保證，是確保團(tuán)建工作政治方向的重要舉措，也是新時(shí)期輔導(dǎo)員思想政治工作規(guī)范化、科學(xué)化的必然要求。通過(guò)廣泛深入地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行黨的理論知識(shí)教育、路線方針政策教育，使大學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗歷程、性質(zhì)宗旨和歷史使命，不斷提高黨在高校學(xué)生中的影響力和凝聚力；建設(shè)一支思想先進(jìn)、素質(zhì)突出的入黨積極分子隊(duì)伍，凝聚黨執(zhí)政的思想共識(shí)，擴(kuò)大黨執(zhí)政的群眾基礎(chǔ)；做好團(tuán)員推優(yōu)入黨工作，廣泛吸納學(xué)生精英加入黨組織。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生黨支部的組織力和大學(xué)生黨員的先鋒模范帶頭作用，積極為周?chē)膸熒僚品?wù)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)更多的團(tuán)支部和青年團(tuán)員勤奮勵(lì)學(xué)、昂揚(yáng)向上，積極向黨組織靠攏。

（2）一二課堂聯(lián)動(dòng)，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)。輔導(dǎo)員開(kāi)展的思政教育活動(dòng)，既包括黨團(tuán)課、黨團(tuán)日、主題班會(huì)、談心談話、政治理論學(xué)習(xí)，也包括各類(lèi)豐富多彩的校園文娛活動(dòng)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng)。回歸本分，要求給大學(xué)生合理“增負(fù)”，促使學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。這要求輔導(dǎo)員要多舉辦一些與專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、溝通交際、溝通禮儀等相關(guān)的二課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)二課堂活動(dòng)與一課堂教學(xué)的聯(lián)動(dòng)互促。同時(shí)，輔導(dǎo)員要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，暢通與專(zhuān)業(yè)教師的溝通渠道。通過(guò)深入宿舍、教室，全方位了解學(xué)生的真實(shí)出勤、作息和學(xué)習(xí)情況；建立學(xué)分預(yù)警機(jī)制，對(duì)于學(xué)業(yè)問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生，及時(shí)建立臺(tái)賬，開(kāi)展談話、溝通，找準(zhǔn)問(wèn)題癥結(jié)，發(fā)揮學(xué)生黨員、班干部和班導(dǎo)師的積極作用，開(kāi)展一對(duì)一幫扶，確保每一名學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造比學(xué)趕幫的良好學(xué)風(fēng)。

（3）管理服務(wù)并重，護(hù)航學(xué)生成長(zhǎng)。推進(jìn)“四個(gè)回歸”，要求輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變思維方式和工作方式。反思以往工作的缺陷和不足，敢于打破常規(guī)，突破窠臼。學(xué)生管理工作既要關(guān)注點(diǎn)，又要兼顧面；既要沿襲傳統(tǒng)，又要注意創(chuàng)新；既要重管理，更要強(qiáng)服務(wù)；既要重完成，還要重痕跡管理。獎(jiǎng)懲勤貸助等常項(xiàng)工作要在規(guī)范化、制度化的基礎(chǔ)上，凸顯其育人功能；發(fā)展黨員、心理健康教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、優(yōu)秀學(xué)子典型選樹(shù)、少數(shù)民族學(xué)生的管理和意識(shí)形態(tài)教育工作要注意差異性和個(gè)性化。處理好管理與服務(wù)的關(guān)系是輔導(dǎo)員走群眾路線、以生為本的具體體現(xiàn)，也是思政工作溫度的發(fā)散。管理與服務(wù)并重，嚴(yán)管和厚愛(ài)結(jié)合，才能讓每一個(gè)輔導(dǎo)員走進(jìn)學(xué)生生活，洞悉學(xué)生思想，了解學(xué)生訴求，及時(shí)解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，護(hù)航學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3創(chuàng)新思政工作方法，增強(qiáng)思政教育工作的實(shí)效性

（1）注意“大情懷”與“小清新”的結(jié)合。輔導(dǎo)員不僅需要愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)生的“大情懷”、又紅又專(zhuān)的理論灌輸和感恩勵(lì)志的雞湯潤(rùn)養(yǎng)，更需要將思政教育帶下神壇，把高大上的理論融入到生活化的場(chǎng)景之中。具體到工作中，學(xué)生們喜歡賣(mài)萌，輔導(dǎo)員就不能總是板著臉；學(xué)生們喜歡文藝小清新，輔導(dǎo)員也不能守舊刻板；學(xué)生們喜歡刷朋友圈，曬生活、曬心情、曬學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員也要學(xué)會(huì)秀工作、秀典型、秀情懷。“大”與“小”的結(jié)合，會(huì)讓輔導(dǎo)員的工作既有黨性的高度，又有人性的溫度，既有理論的深度，又有誠(chéng)懇的態(tài)度，最終達(dá)到親其師而信其道、入腦入心的效果。

（2）注意傳統(tǒng)思政話語(yǔ)體系與網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的結(jié)合。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)也在大學(xué)生群體中廣泛使用并傳播。傳統(tǒng)的思政話語(yǔ)體系是嚴(yán)肅的、刻板的、枯燥的，而“神馬都是浮云”、“羨慕嫉妒恨”、“藍(lán)瘦香菇”、“萌萌噠”、“么么噠”、“扎心了，老鐵”、“雙擊666”、“單身狗”、“有錢(qián)就是任性”等網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)卻具有新穎、時(shí)尚、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、易懂、詼諧的特征，既能折射出大學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活焦慮，又能彰顯他們的個(gè)性特征和價(jià)值表達(dá)，深受歡迎。輔導(dǎo)員在日常的思政教育實(shí)踐中，既要聽(tīng)懂看懂學(xué)生的“網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)”，又要會(huì)使用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，講述“兩個(gè)維護(hù)”、“四個(gè)意識(shí)”、“核心價(jià)值觀”等思想政治教育內(nèi)容，“重要的事情說(shuō)三遍”，以一種低姿態(tài)的幽默方式實(shí)現(xiàn)教育傳導(dǎo)的群體帶入感和共情力。

（3）注意個(gè)人努力與發(fā)揮學(xué)生骨干作用的結(jié)合。在高校，一般情況下，一個(gè)輔導(dǎo)員所帶學(xué)生人數(shù)大概在兩百人左右，有的甚至更多。繁瑣的學(xué)生工作事務(wù)完全由輔導(dǎo)員一個(gè)人單獨(dú)完成，是基本上不可能的事情。輔導(dǎo)員要著力選拔、培養(yǎng)一支政治素質(zhì)過(guò)硬、思想品質(zhì)優(yōu)良、責(zé)任心和工作能力強(qiáng)、熱心集體事務(wù)的學(xué)生骨干隊(duì)伍。在學(xué)生日常事務(wù)管理、學(xué)生矛盾糾紛處置、思想動(dòng)態(tài)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)輿情反饋等方面，發(fā)揮他們的助手作用；在學(xué)習(xí)競(jìng)賽、遵規(guī)守紀(jì)、實(shí)踐服務(wù)等方面，發(fā)揮他們的帶頭作用；在日常管理和教學(xué)活動(dòng)方面，發(fā)揮他們溝通師生的橋梁作用；在集體活動(dòng)、舍風(fēng)班風(fēng)營(yíng)造等方面，發(fā)揮他們的凝聚作用。學(xué)生骨干參與學(xué)生事務(wù)管理，是我國(guó)高校學(xué)生管理工作的優(yōu)良傳統(tǒng)和有效舉措，這既給學(xué)生干部壓了擔(dān)子，也搭了臺(tái)子，很多學(xué)生干部通過(guò)鍛煉提高了領(lǐng)導(dǎo)能力和綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)管理與育人的雙贏。

參考文獻(xiàn)

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[2] 錢(qián)元.當(dāng)“80后”的輔導(dǎo)員遭遇“95后”的“朋友圈”[EB/OL].http：//uzone.univs.cn/blog/blog_444_6bp1v85ec0q9s5395ec1.html，2015-09-21.