高職院校校企協(xié)同創(chuàng)新中心的實(shí)踐問題

黎明虹 劉聰

摘 要： 高職院校以高等職業(yè)教育作為人才培養(yǎng)的定向目標(biāo)，這就表明高職院校不能僅依靠教學(xué)實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)，而且直接揭示了開展校企協(xié)同創(chuàng)新的重要性。校企協(xié)同創(chuàng)新不但能夠從實(shí)踐性和前沿性等多重角度提升高職院校的辦學(xué)質(zhì)量，而且能夠促進(jìn)學(xué)校雙師型教學(xué)人才的培育。同時(shí)，校企協(xié)同創(chuàng)新對于學(xué)校、企業(yè)的科技創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化水平也有一定的提升作用，在校企協(xié)同創(chuàng)新背景下培養(yǎng)的高職人才能夠?yàn)樾枨笃髽I(yè)帶來可靠的人力資源。當(dāng)前效期協(xié)同創(chuàng)新的重要途徑是建立效期協(xié)同創(chuàng)新中心，本文將對其進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞： 高職院校 校企合作 校企協(xié)同創(chuàng)新 協(xié)同創(chuàng)新中心

協(xié)同創(chuàng)新的理念來自管理學(xué)的協(xié)同理論，指出事物的存在和發(fā)展具有秩序特征，其中有序運(yùn)轉(zhuǎn)表現(xiàn)為協(xié)同，強(qiáng)調(diào)事物在發(fā)展過程中協(xié)調(diào)與合作的精神。當(dāng)前，世界經(jīng)濟(jì)在全球化大格局下越來越向高科技化、創(chuàng)新化發(fā)展，各個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與創(chuàng)新之間的聯(lián)系愈加密切，創(chuàng)新能力的相對缺乏已經(jīng)成為當(dāng)前我國教育、經(jīng)濟(jì)及科技等方面與西方國家之間的重要差距。同時(shí)，創(chuàng)新能力的提升早已否定孤立、單一發(fā)展，更加重視和強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新主體之間的協(xié)同進(jìn)步。從高職院校的發(fā)展實(shí)踐看，積極開展校企合作、協(xié)同創(chuàng)新已經(jīng)成為教學(xué)和人才培養(yǎng)必不可少的部分。

一、我校開展校企協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)概述

隨著中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，廣州箱包皮具手袋行業(yè)和廣州國際箱包皮具手袋展進(jìn)入轉(zhuǎn)型與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。僅2015年1—2月廣東出口箱包93.2億元人民幣，2017年4月以來，廣東箱包月度出口值持續(xù)高位運(yùn)行，已連續(xù)11個(gè)月維持在40億元以上，證明廣東箱包皮具乃至整個(gè)皮具皮革產(chǎn)業(yè)在全國的重要位置。在此基礎(chǔ)上，為充分體現(xiàn)及強(qiáng)化區(qū)域特色、行業(yè)特色和學(xué)校特色的專業(yè)，推動(dòng)學(xué)校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力，學(xué)院和廣東省皮具皮革廠商會及其廣州申派箱包有限公司等6家協(xié)作企業(yè)深化合作、深度融合，搭建商務(wù)服務(wù)平臺，大力支持商會旗下的箱包皮具企業(yè)乃至珠三角相關(guān)企業(yè)擴(kuò)大外貿(mào)銷售，促進(jìn)廣東箱包皮具產(chǎn)業(yè)全面可持續(xù)發(fā)展。

二、高職院校建設(shè)校企協(xié)同創(chuàng)新中心的必要性探究

（一）全方位提升高職院校教育教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)前，部分高職院校較及時(shí)地把握市場和社會需求，并根據(jù)實(shí)際情況實(shí)時(shí)化調(diào)整教育教學(xué)方式和專業(yè)設(shè)置，但其課程設(shè)置、教學(xué)主題、教學(xué)方式及人才培養(yǎng)模式等較傳統(tǒng)和滯后，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)上還需要不斷轉(zhuǎn)變思路。校企協(xié)同創(chuàng)新尤其是建立相對穩(wěn)定的校企協(xié)同創(chuàng)新中心后，將企業(yè)這一寶貴的社會課堂引入高職院校教育教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中接觸行業(yè)發(fā)展，在實(shí)踐中鍛煉創(chuàng)新能力和科研能力。我校建立皮具皮革國際商務(wù)協(xié)同創(chuàng)新中心的目的是實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同發(fā)展，互惠互利，提升學(xué)校創(chuàng)新教育教學(xué)質(zhì)量和科研水平，提升企業(yè)的市場競爭力。

（二）推動(dòng)高職院校雙師型教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。

高職院校教師隊(duì)伍是高職院校在發(fā)展和育人過程中的主觀能動(dòng)力量，也是高職院校發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。對于需要培育應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的高職院校來說，加大投入力度，建設(shè)理論與實(shí)踐能力俱佳、教學(xué)與科研創(chuàng)新能力突出的雙師型教學(xué)隊(duì)伍對學(xué)校綜合實(shí)力提升和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重大的保障意義。雖然當(dāng)前廣大高職院校堅(jiān)持引進(jìn)教師人才，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，但仍然存在教師隊(duì)伍實(shí)踐能力有限、科研能力不足及創(chuàng)新能力缺乏的情況。建設(shè)校企協(xié)同創(chuàng)新中心能夠直接推動(dòng)教師進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)、研發(fā)、創(chuàng)新和經(jīng)營管理等各個(gè)方面，切實(shí)提升教師的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，對雙師型教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)有著不可缺少的積極幫助。我校應(yīng)用外語系與校企協(xié)作創(chuàng)新中心合作單位交叉面較廣，各合作單位箱包皮具等產(chǎn)品外貿(mào)銷售量大，且存在人才缺口，與其合作能夠使教師充分體會教學(xué)和人才培養(yǎng)目標(biāo)和有效路徑，從而加強(qiáng)應(yīng)用外語系雙師型隊(duì)伍建設(shè)。

（三）推動(dòng)企業(yè)和社會創(chuàng)新型人力資源儲備。

皮具皮革類企業(yè)的發(fā)展除了符合市場需求之外，科學(xué)技術(shù)和創(chuàng)新型人才也是其實(shí)現(xiàn)利益最大化的重要途徑。由于此類企業(yè)的主業(yè)為皮具皮革生產(chǎn)與經(jīng)營，在實(shí)際發(fā)展過程中不可避免地存在創(chuàng)新能力有限的情況。在這一環(huán)境下，與高等院校開展合作和協(xié)同創(chuàng)新能夠直接提升該類企業(yè)的核心競爭力，尤其是引進(jìn)高等院校的創(chuàng)新型人才，對于企業(yè)發(fā)展無疑提供強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力，在對外商務(wù)交流、商務(wù)談判和服務(wù)等方面能夠起到重要作用。校企協(xié)同創(chuàng)新中心的建立能夠不斷培養(yǎng)和為企業(yè)輸送高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才，提升企業(yè)創(chuàng)新型人才的人力資源儲備，推動(dòng)企業(yè)高質(zhì)量地發(fā)展。

三、高職院校校企協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)策略

（一）聯(lián)合培育應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，符合皮具皮革行業(yè)需求。

高職院校自身辦學(xué)發(fā)展的目的是培育國家和社會需要的應(yīng)用型、技能型創(chuàng)新人才，但由于高職院校的本質(zhì)為學(xué)校，其教學(xué)和培養(yǎng)過程的主體仍然為理論，盡管各高職院校都在加快實(shí)踐性教學(xué)建設(shè)，但僅僅依靠學(xué)校自身的力量是難以達(dá)到較高水平的。針對我校應(yīng)用外語系發(fā)展來說，我系對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)為應(yīng)用型、市場型、創(chuàng)新型的商務(wù)和旅游英語人才，在校期間的教學(xué)和鍛煉只能扎實(shí)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、模擬職場環(huán)境和未來工作環(huán)境。因此，校企協(xié)同創(chuàng)新中心在應(yīng)用型人才和創(chuàng)新型人才的培育上能夠起到不可替代的關(guān)鍵作用，也是當(dāng)前教育主管部門倡導(dǎo)各高職院校逐步建立的新型校企合作方式。具體來說，在校企協(xié)同中心的建設(shè)過程中，學(xué)校與皮具皮革合作協(xié)會和企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前皮革行業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，尤其是當(dāng)前越來越旺盛的出口外貿(mào)需求和市場導(dǎo)向，聯(lián)合培育皮革行業(yè)需要的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。并從應(yīng)用外語系人才的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系構(gòu)建、實(shí)踐實(shí)習(xí)及教材內(nèi)容等角度出發(fā)，大力開展“雙證”教學(xué)，將應(yīng)用外語系學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯與皮革行業(yè)的訂單式人才輸出相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中早日接軌皮具皮革行業(yè)，培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)需求的人才。

（二）建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新中心下的項(xiàng)目研發(fā)體系。

校企合作共建協(xié)同創(chuàng)新中心的突出優(yōu)勢是學(xué)校能夠提供豐富的理論研究和學(xué)術(shù)科研實(shí)力，企業(yè)方面則能夠提供實(shí)踐和調(diào)研的平臺，使項(xiàng)目研發(fā)和創(chuàng)新更加有效。同時(shí)企業(yè)對市場的把握和判斷是高職院校不能達(dá)到的，校企共建協(xié)同創(chuàng)新中心在項(xiàng)目研發(fā)的前沿性和敏感性上取得顯著的成效，因此在協(xié)同創(chuàng)新中心下依據(jù)合作企業(yè)和相關(guān)行業(yè)實(shí)際建立常態(tài)化的項(xiàng)目研發(fā)體系極為必要。從合作的皮革皮具行業(yè)來說，學(xué)院和廣東省皮具皮革廠商會及其廣州申派箱包有限公司等6家協(xié)作企業(yè)深化合作、深度融合，在合作的基礎(chǔ)上搭建完善的商務(wù)服務(wù)平臺，大力支持商會旗下的各類箱包皮具企業(yè)乃至珠三角相關(guān)企業(yè)擴(kuò)大外貿(mào)銷售，促進(jìn)廣東箱包皮具產(chǎn)業(yè)全面可持續(xù)發(fā)展。因此，在與廣東皮具皮革廠商會等的合作中要加強(qiáng)電子商務(wù)外語服務(wù)、外貿(mào)外語應(yīng)用、外語應(yīng)用與境外市場開拓手段等多個(gè)相關(guān)項(xiàng)目的研發(fā)，發(fā)揮好高職院?？蒲袑W(xué)術(shù)作用，并反哺教學(xué)。

（三）積極建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，搞好長效合作。

高職院校校企協(xié)同創(chuàng)新中心的建設(shè)是提升高職院校辦學(xué)水平、提升企業(yè)市場競爭力及培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要趨勢，在這一過程中需要實(shí)踐環(huán)節(jié)與理論教學(xué)相結(jié)合，建設(shè)穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中盡早進(jìn)入市場和工作崗位，體會所學(xué)應(yīng)用外語的具體用途和需要自己完善和改進(jìn)的方面，培養(yǎng)自身在外語服務(wù)、翻譯、涉外市場營銷及涉外商務(wù)談判中的工作能力。對于應(yīng)用外語系學(xué)生來說，實(shí)訓(xùn)基地主要設(shè)置在我校合作商會和企業(yè)的對外聯(lián)絡(luò)部門及市場部門中，為每名實(shí)習(xí)學(xué)生配備實(shí)習(xí)帶班老師，盡可能地安排實(shí)習(xí)學(xué)生參與實(shí)際工作，并對其工作進(jìn)行幫助和點(diǎn)評，幫助其提升工作能力。

四、結(jié)語

教育部提出的“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”將高校校企協(xié)同創(chuàng)新上升到國家教育戰(zhàn)略層面，計(jì)劃明確要求必須加快推進(jìn)高校與科研院所、相關(guān)企業(yè)等的合作，加快建立協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，重視協(xié)同創(chuàng)新的重要性，切實(shí)提升學(xué)校的科研能力與創(chuàng)新能力，培育更加適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才。在當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科技進(jìn)步的大背景下，高職院校應(yīng)當(dāng)緊跟機(jī)遇和潮流，抓住發(fā)展機(jī)遇，積極開展校企合作，建設(shè)校企協(xié)同創(chuàng)新中心，從人才培育、項(xiàng)目研發(fā)及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面入手，獲得學(xué)校和企業(yè)共贏的局面。

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基金來源：本論文受“廣東省一流高職院校建設(shè)計(jì)劃”項(xiàng)目資助；廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級專項(xiàng)基金項(xiàng)目資助。