新時(shí)代高校輔導(dǎo)員在學(xué)生黨建工作中的地位探析

姜美影

摘 ?要：大學(xué)輔導(dǎo)員是高校思想政治教育工作的骨干力量，在學(xué)生黨建工作中發(fā)揮著不可替代的作用。他們堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，為學(xué)生指明正確的人生方向，是學(xué)生黨員的精神指歸、行動(dòng)督導(dǎo)和榜樣航標(biāo)。該文通過分析輔導(dǎo)員角色的工作屬性及黨建工作面臨的挑戰(zhàn)，對(duì)輔導(dǎo)員如何定位在黨建工作中的角色、更好地發(fā)揮作用提出了一定建議。

關(guān)鍵詞：高校 ?輔導(dǎo)員 ?黨建工作

中圖分類號(hào)：G641 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）12（c）-0240-02

1 ?學(xué)生黨建工作在新形勢(shì)下面臨的主要考驗(yàn)

在新社會(huì)環(huán)境下，學(xué)生黨建工作形勢(shì)嚴(yán)峻，壓力巨大。其面臨的挑戰(zhàn)有：一是中國在實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的過程中，隨時(shí)可能受到敵對(duì)勢(shì)力別有用心的干擾甚至是破壞，迫切需要培養(yǎng)一批具有堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念和堅(jiān)定政治立場(chǎng)的年輕一代。二是高校教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，出現(xiàn)了3個(gè)層面的問題：（1）高校大學(xué)生迷失了學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo);（2）教育管理工作者迷失了培養(yǎng)人才的意義和手段;（3）基層黨組織也面臨著如何讓青年學(xué)生在校期間自覺主動(dòng)地接受共產(chǎn)主義教育、如何讓青年大學(xué)生積極樂觀健康成長等問題。三是互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，新媒體技術(shù)不斷革新，傳統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生黨員的教育方式嚴(yán)重受到?jīng)_擊。

1.1 提升學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的主體作用

國家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，新時(shí)代的大學(xué)生具有新時(shí)代的特點(diǎn)：自以為是，不清楚人生的意義和自身價(jià)值，更加缺乏入黨意識(shí)，缺乏對(duì)黨和國家的責(zé)任感和使命感，因此失去了了解黨組織，加入黨組織的熱情。部分學(xué)生黨員并沒有從思想上真正入黨，對(duì)黨知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠，對(duì)黨的理論深入了解不夠，不能正視黨員身份，來充分發(fā)揮黨員先進(jìn)模范作用。

1.2 增強(qiáng)學(xué)生黨建工作主力軍隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力

隨著市場(chǎng)環(huán)境的變化，高校培養(yǎng)人才以滿足市場(chǎng)需求為主，學(xué)生的思想政治教育形式主義嚴(yán)重。高校輔導(dǎo)員大都是“科班”出身，兼有教學(xué)科研任務(wù)，加之繁雜的工作內(nèi)容，很難使學(xué)生教育工作與黨建工作有機(jī)結(jié)合起來，嚴(yán)重影響了職業(yè)初心。此外，基層黨組織的成員主要是輔導(dǎo)員和學(xué)生黨員，基層組織黨員的流動(dòng)性較大，不利于學(xué)生黨支部的建設(shè)和發(fā)展。

1.3 進(jìn)一步增強(qiáng)高校基層黨組織的吸引力

首先，豐富組織生活的形式和內(nèi)容，丟掉傳統(tǒng)觀念。多數(shù)組織生活的內(nèi)容是用來解決黨員發(fā)展的問題，或者學(xué)習(xí)文件等，交流討論、自我表達(dá)等增強(qiáng)黨性修養(yǎng)的活動(dòng)較少，學(xué)生黨員在組織學(xué)習(xí)中的需求得不到滿足。其次，黨建工作的宣傳教育渠道過于傳統(tǒng)，要充分利用新媒體，拓展新形式。最后，學(xué)生黨支部掌握話語權(quán)的主動(dòng)性不夠。被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況較多，主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)不夠。

2 ?高校思想政治輔導(dǎo)員角色的工作屬性

輔導(dǎo)員是大學(xué)生的知心朋友，是學(xué)生健康成長的引路人，被稱之為德育之師，黨對(duì)輔導(dǎo)員的核心要求是做好黨建工作，但思想政治輔導(dǎo)員的角色在隨著高等教育的發(fā)展和高校學(xué)術(shù)和學(xué)生事務(wù)的分工不斷精細(xì)化，工作屬性具有多元性的特點(diǎn)。

2.1 工作內(nèi)容繁雜，工作方式具有創(chuàng)造性

輔導(dǎo)員的工作除學(xué)生日常管理外還有教學(xué)、科研、社會(huì)等教育教學(xué)任務(wù)，工作任務(wù)繁重，學(xué)生的思想政治教育涉及到各個(gè)方面，輔導(dǎo)員想要更好地開展工作，就要深入到大學(xué)校園生活的每個(gè)角落，而且他們的工作沒有固定的模式，也不能循規(guī)蹈矩、墨守陳規(guī)，工作方式具有一定的創(chuàng)造性。

2.2 工作時(shí)間上的連續(xù)性和空間上的廣延性

輔導(dǎo)員的工作沒有固定范圍，沒有固定的工作時(shí)間，任何時(shí)間都有可能看到看到輔導(dǎo)員工作的身影，上班的地點(diǎn)也不固定，校內(nèi)、校外均有，因?yàn)橹挥羞@樣才能更好地做好學(xué)生的思想教育工作，更好地將黨建工作融入到學(xué)生思想教育工作中去。

2.3 工作過程的示范性和榜樣性

輔導(dǎo)員是政治輔導(dǎo)員，要傳授學(xué)生正確的政治觀念，使他們懂得基本的道德準(zhǔn)則，黨建工作的各個(gè)方面都能體現(xiàn)輔導(dǎo)員的示范和榜樣作用，許多大學(xué)生把輔導(dǎo)員當(dāng)成是自己的榜樣，因此輔導(dǎo)員要不斷提高道德修養(yǎng)和自身素質(zhì)。

3 ?輔導(dǎo)員在高校學(xué)生黨建工作中的地位和作用

高校大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的主要來源，有非常重要的社會(huì)地位，因此在大學(xué)生中發(fā)展黨員是關(guān)鍵，高校思想政治輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮自身的作用。

3.1 發(fā)揮輔導(dǎo)員的監(jiān)督和把關(guān)作用，重視學(xué)生黨員的培養(yǎng)工作

輔導(dǎo)員要了解每一個(gè)學(xué)生的情況，跟蹤記錄學(xué)生入黨的全過程，對(duì)學(xué)生發(fā)展過程中存在的缺點(diǎn)和不足予以監(jiān)督和指導(dǎo)，確保學(xué)生黨員質(zhì)量，切實(shí)將學(xué)生的教育工作與學(xué)生黨員工作緊密聯(lián)系起來，做到學(xué)生黨建工作從“源頭”抓起。

3.2 發(fā)揮輔導(dǎo)員的指導(dǎo)和管理作用，注重黨員發(fā)展的培養(yǎng)過程

黨的十八大強(qiáng)調(diào)：重視從青年、年輕工人、農(nóng)民、知識(shí)分子中發(fā)展黨員。輔導(dǎo)員要鼓勵(lì)入黨積極分子走好入黨的每一步，從中選擇優(yōu)秀的學(xué)生確定為繼續(xù)發(fā)展的對(duì)象，然后進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行思想政治理論教育和指導(dǎo)，保證他們?cè)缛粘蔀閮?yōu)秀的共產(chǎn)黨員

3.3 充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的引導(dǎo)作用，重視學(xué)生黨員的教育工作

學(xué)生黨建工作中容易出現(xiàn)“一手軟，一手硬”的現(xiàn)象，輔導(dǎo)員要重視學(xué)生黨員的繼續(xù)教育，做到“控制數(shù)量，確保質(zhì)量;發(fā)展一個(gè)，鞏固一個(gè);教育一個(gè)，帶動(dòng)一幫”，要讓學(xué)生黨員將自身的責(zé)任感和使命感帶進(jìn)校園，帶入社會(huì)，保持學(xué)生黨員較高的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，使高校學(xué)生黨員工作具有一定的社會(huì)價(jià)值。

4 ?增強(qiáng)輔導(dǎo)員三大核心能力，提升組織育人實(shí)效

輔導(dǎo)員在學(xué)生黨建工作中雖沒有最終的決定權(quán)，但讓學(xué)生對(duì)黨建工作有了基本的了解，起到了把關(guān)導(dǎo)向的作用，因此輔導(dǎo)員要有過硬的本領(lǐng)和更高的職業(yè)素養(yǎng)，才能為高校黨建工作出力。

4.1 提升思想引領(lǐng)力，提高理論素養(yǎng)

中國共產(chǎn)黨的光輝歷程堅(jiān)定了我們的理想信念：永遠(yuǎn)跟黨走。輔導(dǎo)員更需不斷增強(qiáng)思想引領(lǐng)力，以信念促進(jìn)學(xué)生黨員的精神指歸，在教育的過程中用實(shí)例感染學(xué)生黨員，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S模式，引導(dǎo)學(xué)生理解新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的真正內(nèi)涵，使學(xué)生深切認(rèn)同黨，并自覺轉(zhuǎn)化為內(nèi)心堅(jiān)定的信念。輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮創(chuàng)新能力、決策能力、識(shí)才愛才，提高學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織共贏。

4.2 著力提高解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)黨員對(duì)黨組織的認(rèn)同和親近感

大學(xué)生最依賴和信任的是輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員要珍惜這份信任，關(guān)心理解他們，特別是有理想的、有追求、堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念的大學(xué)生，深入了解他們的真實(shí)想法，定期考察，著重培養(yǎng)，讓他們感受到組織的關(guān)愛，堅(jiān)定信念。其次，輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行引導(dǎo)，拉近學(xué)生黨員與普通學(xué)生的距離，增強(qiáng)學(xué)生黨員和黨組織的公信力，充分發(fā)揮基層黨組織黨群密切聯(lián)系的作用。

4.3 著力提高開拓創(chuàng)新能力，增強(qiáng)黨員對(duì)黨組織的使命意識(shí)和榮譽(yù)感

學(xué)生黨員的自豪感來源于學(xué)校、教師和輔導(dǎo)員的關(guān)于黨的認(rèn)知教育，基層黨組織要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生黨員的成長，增強(qiáng)學(xué)生黨員自我價(jià)值的體現(xiàn);輔導(dǎo)員要提升自己的職業(yè)能力，勇于開拓創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長的方式，提高對(duì)學(xué)生教育管理的實(shí)戰(zhàn)能力，增強(qiáng)黨員對(duì)黨組織的榮譽(yù)感。

高校學(xué)生黨建工作關(guān)系到黨和國家的事業(yè)，積極發(fā)揮好輔導(dǎo)員的作用必能事半功倍，但如何讓輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)作用在學(xué)生黨建工作中得到充分的發(fā)揮，確保學(xué)生黨建工作中的骨干力量，需要我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步探索。

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