基于實踐能力培養(yǎng)的財務(wù)管理教學(xué)改革研究

童文兵

摘 ?要：目前雖然已經(jīng)構(gòu)建了完善、系統(tǒng)化的財務(wù)管理教學(xué)體系，但是整個財務(wù)教學(xué)缺乏必要創(chuàng)新，尤其是多數(shù)學(xué)生掌握了財務(wù)管理知識，但實踐操作能力較弱，無法滿足社會實際需要，聚焦實踐能力培養(yǎng)就成為教學(xué)改革訴求。該文擬從當前財務(wù)管理教學(xué)活動中存在的客觀問題分析出發(fā)，結(jié)合財務(wù)管理教學(xué)的實踐能力培養(yǎng)要求，從而分析基于實踐能力培養(yǎng)的財務(wù)管理教學(xué)改革策略。

關(guān)鍵詞：財務(wù)管理 ?教學(xué)改革 ?實踐能力 ?培養(yǎng)體系

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）12（b）-0163-02

良好的財務(wù)管理教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)，重視財務(wù)實踐操作。因此，在當前財務(wù)管理教學(xué)時，通過構(gòu)建“理論知識教育+操作技能”的教學(xué)機制，將理論學(xué)習和操作的主動權(quán)“歸還”給實踐應(yīng)用，從而有效推進財務(wù)管理教學(xué)改革。

1 ?當前財務(wù)管理教學(xué)活動中存在的客觀問題分析

傳統(tǒng)財務(wù)管理教學(xué)過程中，未能為學(xué)生提供財務(wù)實踐與技能應(yīng)用的平臺，使學(xué)生很難將所學(xué)的財務(wù)管理理論知識與實踐操作技能相結(jié)合，學(xué)生個人的實踐操作水平并未得到有效提升。因此，在當前財務(wù)管理制度全面改革環(huán)境下，只有構(gòu)建財務(wù)管理實踐平臺，變革教學(xué)方式，打造實踐性課程，為學(xué)生學(xué)習財務(wù)管理知識打造創(chuàng)新性、實踐性課堂，從而使學(xué)生在參與財務(wù)管理學(xué)習中，將個人所學(xué)知識系統(tǒng)化應(yīng)用于財務(wù)實踐之中。

1.1 財務(wù)管理教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新性

開展財務(wù)管理教學(xué)的主要目標在于培養(yǎng)應(yīng)用型、實踐型財務(wù)管理人才。因此，良好的財務(wù)管理教學(xué)旨在培養(yǎng)一批懂理論、會操作的實踐應(yīng)用人才。但是，目前財務(wù)管理課堂大多以理論教學(xué)為主，教學(xué)方法過于單一，課堂教學(xué)缺乏對學(xué)生創(chuàng)新思維和發(fā)散意識的必要關(guān)注，影響了財務(wù)管理教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)財務(wù)管理教學(xué)過程中，更多注重“理論教學(xué)”，忽略了“實踐應(yīng)用”的根本訴求，尤其是未能從財務(wù)管理領(lǐng)域的發(fā)展變化出發(fā)，教學(xué)體系缺乏創(chuàng)新性，也未能靈活設(shè)置財務(wù)管理教學(xué)方案，影響了財務(wù)管理教學(xué)實踐效果。因此，如何有效創(chuàng)新現(xiàn)行教育模式，就成為財務(wù)管理教學(xué)實踐有效實施的關(guān)鍵要求。

1.2 財務(wù)管理教學(xué)活動缺乏專業(yè)性

財務(wù)管理內(nèi)容的多樣性和管理領(lǐng)域的專業(yè)性對該教學(xué)活動開展提出了較高要求。專業(yè)性的缺失，也成為當前財務(wù)管理教育的問題。具體來看，其問題表現(xiàn)為：一方面，財務(wù)管理教學(xué)流程缺乏專業(yè)性，目前多數(shù)財務(wù)管理教學(xué)流程存在不完善現(xiàn)象，尤其是存在“實踐教學(xué)缺失”“實踐流程不完善”等諸多問題。另一方面，在師資力量配備方面，缺乏必要專業(yè)性?，F(xiàn)階段多數(shù)財務(wù)管理教學(xué)過程中，存在理論教學(xué)師資力量扎實，但缺乏具有財務(wù)管理實踐經(jīng)驗的教學(xué)師資，以至于財務(wù)管理思維、方法與實踐應(yīng)用之間存在極大差距。

1.3 財務(wù)管理教學(xué)活動忽略了學(xué)生訴求

傳統(tǒng)財務(wù)管理教學(xué)在知識講授、問題解決等多個領(lǐng)域都缺乏對學(xué)生興趣和學(xué)習訴求的充分關(guān)注。第一，傳統(tǒng)財務(wù)管理教學(xué)更多以知識講述為主，缺乏對學(xué)生學(xué)習興趣的有效關(guān)注，具體使用的教學(xué)方法也未能從學(xué)生視角出發(fā)，未能形成以學(xué)生實踐能力培養(yǎng)為核心導(dǎo)向的財務(wù)管理教學(xué)機制。第二，在教學(xué)考核方面，大多實施理論成績?yōu)橹鞯目己藢?dǎo)向，注重考核學(xué)生書本知識的學(xué)習狀況，缺乏對財務(wù)管理知識實踐的有效關(guān)注。因此，從學(xué)生訴求視角切入探究財務(wù)管理實踐機制，需要從財務(wù)管理活動特征、學(xué)生對財務(wù)管理的認知興趣等多個角度出發(fā)，形成客觀認識和實踐體驗，從而推進財務(wù)管理教學(xué)實踐創(chuàng)新。

2 ?基于實踐能力培養(yǎng)的財務(wù)管理教學(xué)改革策略

實踐操作能力是當前財務(wù)管理教學(xué)過程中，需要學(xué)生掌握的綜合性能力，無論是對財務(wù)管理專業(yè)知識的熟練應(yīng)用，還是財務(wù)實踐技巧的專業(yè)性，都需要學(xué)生在熟練掌握之后，系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為自身技能。因此，在當前財務(wù)管理教學(xué)改革創(chuàng)新時，要整合財務(wù)教學(xué)資源，將財務(wù)管理領(lǐng)域的“重點”“難點”等內(nèi)容全面展示給學(xué)生，使學(xué)生實現(xiàn)從知識學(xué)習向?qū)嵺`能力培養(yǎng)的深層次轉(zhuǎn)化。

2.1 立足社會實踐實際需要，推進財務(wù)管理教學(xué)實踐化改革

受教學(xué)資源、教學(xué)實際等多種局限性影響，目前財務(wù)管理教學(xué)無法為所有學(xué)生提供參與財務(wù)管理實踐的資源。因此，以往學(xué)生在財務(wù)管理實操過程中，很難獲得有效的實踐機會。在當前推進實踐能力培養(yǎng)時，要注重發(fā)揮信息技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢，對多種教學(xué)資源進行融合，使學(xué)生能夠更直觀地了解財務(wù)管理實踐的具體步驟與各項要求。學(xué)生通過相關(guān)實踐平臺相互分享個人理解，從而深化實踐技能的培養(yǎng)與學(xué)習。在具體教學(xué)過程中，要以解決實際問題為教學(xué)創(chuàng)新導(dǎo)向，通過將財務(wù)管理實踐中存在的問題進行分類、整理，并且將各項問題融入其中，通過增強財務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容的實用性，從而使學(xué)生及時了解財務(wù)管理領(lǐng)域的社會現(xiàn)實需要。

2.2 樹立學(xué)生為本的實踐管理教學(xué)思維，推進財務(wù)管理實踐化教學(xué)

除了引導(dǎo)學(xué)生及時了解財務(wù)管理實踐領(lǐng)域的變化，為學(xué)生提供良好的實踐平臺，也要真正塑造“學(xué)生為本”的思維，通過提高學(xué)生參與財務(wù)管理實踐的熱情與積極性，進而使財務(wù)管理更富有成效。在創(chuàng)新財務(wù)管理教學(xué)活動時，要注重從學(xué)生實際理解能力出發(fā)，通過突出財務(wù)管理實踐的價值和重要性，從而推進財務(wù)管理實踐化創(chuàng)新。結(jié)合目前財務(wù)管理活動的實際特點，學(xué)生在課下學(xué)習時，要注重利用各種設(shè)備對財務(wù)管理教學(xué)的重點和難點以及實踐操作問題進行深化學(xué)習。在課下，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習興趣愛好，合理安排參與財務(wù)管理實踐的時間，通過構(gòu)建課內(nèi)外一體化“實踐模式”，從而真正實現(xiàn)財務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容與財務(wù)管理實踐操作能力培養(yǎng)的“完美”融合。

2.3 創(chuàng)新財務(wù)管理教學(xué)方法，提升教學(xué)專業(yè)性

基于實踐能力培養(yǎng)的財務(wù)管理教學(xué)活動需要解決實踐內(nèi)容缺失、教學(xué)專業(yè)性不足和教學(xué)方法陳舊等問題。一方面，要想真正突破財務(wù)管理教學(xué)的“困境”，就需要注重創(chuàng)新財務(wù)管理方法。通過優(yōu)化、篩選財務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)該內(nèi)容選擇針對性教學(xué)方法。比如，合理使用情景模擬、小組協(xié)作等多種方法，構(gòu)建有活力、創(chuàng)新性財務(wù)管理教學(xué)課堂，增進課堂活力。針對目前財務(wù)管理領(lǐng)域的新變化看，要注重提升教學(xué)活動的專業(yè)性，通過引進具有實踐經(jīng)驗的師資力量，聘用社會實踐領(lǐng)域?qū)＜?，提升教學(xué)的專業(yè)性與實踐性。最后，在推進財務(wù)管理教學(xué)改革時，要將實踐能力提升放在重要位置，尤其要在合理利用實踐平臺的前提下，讓學(xué)生提前檢驗自己所學(xué)知識狀況，通過在實踐中查找問題，發(fā)現(xiàn)個人不足，從而使學(xué)生更好地理解財務(wù)管理領(lǐng)域的理論知識與實踐技能。

3 ?結(jié)語

財務(wù)管理作為一種實踐性強的應(yīng)用性活動，想要更好地實現(xiàn)教學(xué)的應(yīng)用價值，就需要在教學(xué)過程中，既需要培養(yǎng)學(xué)生掌握財務(wù)管理知識，更要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的實踐技巧，形成應(yīng)有的實踐操作能力。同時，要針對學(xué)生實踐能力有效培養(yǎng)這一目標來設(shè)計教學(xué)課程，通過精準財務(wù)管理課堂定位，優(yōu)化篩選財務(wù)管理內(nèi)容，設(shè)置完善的實踐體系，從而實現(xiàn)財務(wù)管理教學(xué)創(chuàng)新與學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的全面融合。

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