試析新課改下高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策

曹紹齊

【摘 要】在現(xiàn)代化信息技術(shù)高速發(fā)展中，信息技術(shù)教學(xué)的重要性不斷呈現(xiàn)，在新課改作用下，高中信息技術(shù)教與學(xué)已被提出更高層次要求，信息技術(shù)有效教學(xué)實(shí)現(xiàn)是教師面臨的關(guān)鍵性任務(wù)。教師要立足新課改理念，以學(xué)生為中心，多層面深化把握信息技術(shù)教學(xué)問(wèn)題，巧用可行的對(duì)策，在合理解決中構(gòu)建高效信息技術(shù)課堂，持續(xù)促進(jìn)各層次學(xué)生信息技術(shù)綜合素質(zhì)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中；信息技術(shù)教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0130-01

在新課改下，信息技術(shù)已成為高中階段一門重要學(xué)科，在培養(yǎng)高中生信息技術(shù)素養(yǎng)中占據(jù)重要位置。教師要以問(wèn)題為基礎(chǔ)，在教學(xué)實(shí)踐分析、總結(jié)中不斷探索行之有效的措施，優(yōu)化創(chuàng)新理論與實(shí)踐教學(xué)，實(shí)時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)使其在掌握、應(yīng)用信息技術(shù)多方面知識(shí)技能中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化成長(zhǎng)，在可持續(xù)發(fā)展中為以后學(xué)習(xí)乃至工作奠定重要基礎(chǔ)，客觀展現(xiàn)信息技術(shù)課程教學(xué)在新時(shí)代下的重要作用。

一、優(yōu)設(shè)情境整合內(nèi)容，激發(fā)興趣獲取知識(shí)

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要以新課改理念為切入點(diǎn)，在優(yōu)設(shè)教學(xué)情境中科學(xué)整合教學(xué)內(nèi)容，生動(dòng)、具體呈現(xiàn)繁雜的課題知識(shí)，吸引學(xué)生注意力的同時(shí)使其在情境體驗(yàn)中激發(fā)信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)融入到信息技術(shù)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，在展現(xiàn)主體地位中持續(xù)獲取信息技術(shù)知識(shí)的同時(shí)提升信息技術(shù)知識(shí)層次。

以“Excel的基本操作”為例，在講解“關(guān)閉工作簿”課題知識(shí)中，教師要在優(yōu)化利用多媒體教學(xué)設(shè)備中優(yōu)化課堂教學(xué)情境，在聯(lián)系教材中“認(rèn)識(shí)Excel窗口”、“輸入數(shù)據(jù)”、“修改工作表的名稱”等內(nèi)容基礎(chǔ)上有機(jī)整合“關(guān)閉工作簿”知識(shí)點(diǎn)。與此同時(shí)，教師可以站在班級(jí)學(xué)生角度，通過(guò)多樣化路徑掌握教材以外相關(guān)知識(shí)，在信息技術(shù)軟件設(shè)備作用下對(duì)其合理化整理，將其巧妙滲透到課中展現(xiàn)的“Excel的基本操作”內(nèi)容中，豐富課中教學(xué)的同時(shí)增加趣味性，在多媒體教學(xué)情境作用下，促使班級(jí)各個(gè)層次學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)各環(huán)節(jié)。在此過(guò)程中，教師可以在知識(shí)整合、精講過(guò)程中合理設(shè)置課題思考問(wèn)題，指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生在多媒體教學(xué)情境中進(jìn)行不同層次實(shí)踐，在興趣激發(fā)中輕松掌握“Excel的基本操作”課題知識(shí)。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，促進(jìn)思維能力發(fā)展

優(yōu)化傳統(tǒng)單一而滯后教學(xué)方法是新課改下強(qiáng)調(diào)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)高中生信息技術(shù)思維能力發(fā)展有著深層次積極影響。教師要在把握信息技術(shù)教與學(xué)問(wèn)題中創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，在多種方法協(xié)同作用中促使學(xué)生高效破解課題重難點(diǎn)內(nèi)容，在促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)思維能力發(fā)展中提升信息技術(shù)教學(xué)效果。

以“編輯工作表”為例，在“數(shù)據(jù)排序”教學(xué)過(guò)程中，教師要以班級(jí)學(xué)生為核心，在把握“編輯工作表”課題各方面知識(shí)中創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，引入情境教學(xué)法，在巧用多媒體直觀演示、暫停、回放等功能中引領(lǐng)班級(jí)學(xué)生走進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)情境，在直觀感受中理解、把握“數(shù)據(jù)排序”基礎(chǔ)知識(shí)。在此過(guò)程中，教師可以將分層教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法同時(shí)引入課堂，和情境教學(xué)法有效聯(lián)系，在協(xié)同作用中優(yōu)化課中隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，在把握“增刪整行整列”、“修飾表格”、“篩選數(shù)據(jù)”等知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)上結(jié)合班級(jí)學(xué)生已有的信息技術(shù)水平、學(xué)習(xí)能力等，合理化設(shè)置練習(xí)試題，要具有鮮明的層次性特征，促使各層次學(xué)生在課中實(shí)踐操作中信息技術(shù)思維能力都能得到合理化鍛煉。與此同時(shí)，教師要以練習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向，合理劃分學(xué)習(xí)小組，指引各小組學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性實(shí)踐操作，在分工協(xié)作、問(wèn)題探究中科學(xué)編輯工作表，在掌握整行整列、工作表增刪以及表格修飾、數(shù)據(jù)排序等信息技術(shù)技能中促進(jìn)思維能力發(fā)展，促使信息技術(shù)素養(yǎng)在課堂內(nèi)外實(shí)踐深度聯(lián)系中持續(xù)提高。

三、加強(qiáng)課外教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)素養(yǎng)有效教學(xué)

教學(xué)實(shí)踐是新課改下的焦點(diǎn)，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)現(xiàn)狀，在聯(lián)系課堂內(nèi)外基礎(chǔ)上加強(qiáng)課外信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐，在延伸、補(bǔ)充課內(nèi)實(shí)踐基礎(chǔ)上指引班級(jí)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化實(shí)踐，在知識(shí)整合、活用中夯實(shí)理論基礎(chǔ)，發(fā)展實(shí)踐操作、問(wèn)題解決等能力的同時(shí)高效培養(yǎng)素養(yǎng)，順利實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)有效教學(xué)。

以“制作演示文稿”為例，在章節(jié)課內(nèi)教學(xué)結(jié)束之后，教師要在尊重學(xué)生個(gè)體差異中加強(qiáng)課外教學(xué)實(shí)踐，在把握“制作多媒體幻燈片”、“編輯幻燈片”、“應(yīng)用大綱視圖”等課題知識(shí)中開展課外信息技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，聯(lián)系班級(jí)學(xué)生感興趣的話題，科學(xué)設(shè)置課外實(shí)踐任務(wù)。班級(jí)各小組學(xué)生可以在互動(dòng)、探討中自行選擇實(shí)踐任務(wù)，根據(jù)對(duì)應(yīng)的要求，進(jìn)行合理化實(shí)踐操作，在聯(lián)系“制作演示文稿”章節(jié)下一系列知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行整合、應(yīng)用，在共同探究、實(shí)踐中有效完成實(shí)踐任務(wù)，在學(xué)以致用過(guò)程中科學(xué)掌握修改項(xiàng)目符號(hào)、錄制聲音、插入視頻文件、設(shè)置動(dòng)畫效果等技能，在能力提升過(guò)程中有效培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)，促使新課改下高中信息技術(shù)有效教學(xué)在課外延伸拓展中順利實(shí)現(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，教師要綜合把握新課改下高中信息技術(shù)課程教學(xué)新理念、新要求與新任務(wù)，全面、客觀剖析信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，在優(yōu)化教學(xué)路徑中呈現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)新高度，在發(fā)揮主導(dǎo)作用中引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行多樣化信息技術(shù)實(shí)踐，在知識(shí)內(nèi)化、技能深化中形成良好信息技術(shù)思維品質(zhì)，在素養(yǎng)提升中更好地張揚(yáng)個(gè)性、放飛自我，真正意義上將素質(zhì)教育理念落實(shí)到高中信息技術(shù)教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)

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