案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用

馮亞飛

摘 要：如今，在我國教學(xué)制度不斷改革的背景下，初中政治教學(xué)目標(biāo)也因此發(fā)生了相應(yīng)的改變，針對這種現(xiàn)象，在實際的教學(xué)過程中一定要結(jié)合實際情況采取有效的教學(xué)方法，從而才能進(jìn)一步提升初中政治教學(xué)質(zhì)量。因為在初中政治課程中所涉及到的時事政治內(nèi)容比較多，這就需要保證在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法上應(yīng)該滿足時代的發(fā)展需求，從而才能發(fā)揮出政治課程的作用，使學(xué)生可以樹立出良好的人生觀與價值觀。本文主要針對案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了深入的分析，希望能為相關(guān)人員提供合理的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法 初中政治 教學(xué) 運(yùn)用

初中政治課程與其他科目相比具有非常明顯的理論性，并且對于初中階段的學(xué)生而言，因為自身還沒有形成良好的政治思想與道德思想，如果老師不能進(jìn)行有效的引導(dǎo)與教育，那么將會對學(xué)生之后的身心發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。因此，在初中政治教學(xué)中，一定對有效的教學(xué)方法進(jìn)行合理選擇，從而才能提升課程教學(xué)的時效性。而案例教學(xué)法的運(yùn)用不但可以營造出良好的課堂氛圍，并且還能在一定程度上緩解學(xué)生與老師的壓力，使學(xué)生的思維能力得到不斷的拓展，對于提升初中政治課堂教學(xué)效率和質(zhì)量有著非常重要的意義。

一、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的重要性

1.有利于活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

因為初中政治課程涉及到的理論知識比較多，如果采用傳統(tǒng)的教課方式很難將很難提升學(xué)生的積極性。將案例教學(xué)法應(yīng)用于初中政治教學(xué)中，可以將課程內(nèi)容與實際之間實現(xiàn)有效的連接，通過對經(jīng)典案例的分析，能夠為學(xué)生呈現(xiàn)出一種真實生動的畫面，從而營造出良好的課堂氛圍，對于提升學(xué)生積極性有著非常重要的作用。

2.有利于拓展學(xué)生的思維能力與綜合能力

將案例教學(xué)法應(yīng)用于初中政治教學(xué)中，教師可以鼓勵學(xué)生案例的答案進(jìn)行分析和總結(jié)，并結(jié)合案例提出自己的意見和見解。通過這種教學(xué)方法可以在一定程度上提升學(xué)生的思考能力，使學(xué)生的思維能力得到進(jìn)一步的拓展。[1]

3.實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化作用

將案例法應(yīng)用于初中政治課程教學(xué)中，教師可以結(jié)合課程內(nèi)容對不同的案例進(jìn)行有效選擇，并在此基礎(chǔ)上設(shè)置相應(yīng)的分析提問環(huán)節(jié)，保證案例可以在課堂教學(xué)中實現(xiàn)有效的運(yùn)用。這就需要教師不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，通過各種資源對案例進(jìn)行查找，并對案例進(jìn)行分析和探討等，對教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行合理解決，從而可以取得良好的教學(xué)效果。[2]

二、案例法在初中政治教學(xué)中的合理運(yùn)用

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇合適案例

將案例法應(yīng)用于初中政治課程教學(xué)中，教師在其中起到了一定的主導(dǎo)作用，保證所選擇的案例具有一定的針對性和實踐性，只有這樣才能將案例教學(xué)法的作用充分的發(fā)揮出來。教師在對案例進(jìn)行選取的過程中，可以從教材當(dāng)中進(jìn)行選擇，也可以從新聞或者是聽到的案例中選取，主要保證所選擇的案例符合教學(xué)目標(biāo)的需求。比如，可以直接引用教材中的一些經(jīng)典案例，如“教師伴我成長”中的案例，就是一位同學(xué)經(jīng)常講話與老師之間產(chǎn)生了矛盾，通過對該案例的引用，可以讓學(xué)生對自己的行為進(jìn)行反思，學(xué)會換位思考問題，在我們的現(xiàn)實生活中經(jīng)常發(fā)生這種事情，那么在生活中怎樣對這些問題進(jìn)行解決呢？通過這種方式可以引導(dǎo)學(xué)生主動對問題進(jìn)行解決，并且還能增進(jìn)學(xué)生與老師之間的關(guān)系。另外，在初中政治課堂上，應(yīng)該保證所選擇的案例內(nèi)容具有一定的吸引性，這樣才能激發(fā)出學(xué)生的興趣，使學(xué)生可以集中注意力對案例進(jìn)行分析。這就需要教師所收集一些與教材相關(guān)的案例，在對案例進(jìn)行分析的過程中應(yīng)該多與同學(xué)之間進(jìn)行交流，從而有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.把握案例的導(dǎo)入時機(jī)

在初中政治課堂教學(xué)中，對于相關(guān)的教學(xué)人員而言，一定要在課堂上對正確的時間進(jìn)行全面把握，從而將案例有效的導(dǎo)入到課程教學(xué)中，不可以直接對案例引入，否則很難起到良好的教學(xué)效果。案例可以在課堂上進(jìn)行分析，也可以通過作業(yè)的方式讓學(xué)生在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，在引入過程中教師一定要對課程的完成情況進(jìn)行充分考慮，在合適的時機(jī)對案例進(jìn)行合理運(yùn)用。如果教師自身的表達(dá)能力比較強(qiáng)，可以采用故事講解的方式來進(jìn)行，這樣可以幫助學(xué)生對案例中的發(fā)展經(jīng)過進(jìn)行全面的了解。如果教師不能將案例中的思想觀念準(zhǔn)確的表達(dá)出來，也可以對多媒體技術(shù)進(jìn)行充分的利用，以更加直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面向，從而促進(jìn)案例教學(xué)工作的順利開展。

3.采用正面案例，實現(xiàn)合理運(yùn)用

在初中政治教學(xué)中，主要目的就是幫助學(xué)生樹立出良好的人生觀和價值觀，因此，在對案例進(jìn)行選擇的過程中，應(yīng)該盡量選擇積極向上的案例，通過這種方式可以對學(xué)生行為以及品質(zhì)起到非常重要的引導(dǎo)作用。另外，教師在進(jìn)行舉例的過程中，一定要對實踐引起高度的重視，嚴(yán)格遵守實事求是的基本原則，對案例中的利弊進(jìn)行深入的分析，并讓學(xué)生對案例提出自己的見解。比如，在對“面對誘惑，學(xué)會說不”進(jìn)行講解時，教師就可以引入目前社會比較重視的網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)案例，首先，教師可以對網(wǎng)絡(luò)發(fā)明的原因進(jìn)行說明，可以為人們的生活和學(xué)習(xí)提供非常大的便利，但是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，一些缺點(diǎn)也逐漸顯現(xiàn)出來。通過案例分析教會學(xué)生如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)，從而提升自身的學(xué)習(xí)能力。[3]

4.評價交流，總結(jié)經(jīng)驗

在對案例教學(xué)法進(jìn)行運(yùn)用的過程中，還應(yīng)該加強(qiáng)相應(yīng)的溝通交流工作，這樣學(xué)生才能對正確的觀點(diǎn)進(jìn)行全面的掌握。目前涉及到的交流方式比較多，通常情況下可以采用分組辯論或者是小組討論的方式來進(jìn)行，也可以讓學(xué)生直接說出自己的分析結(jié)果，或者是以分角色的形式進(jìn)行交流。在進(jìn)行交流的過程中，教師應(yīng)該要求學(xué)生做好筆記，并在課本當(dāng)中做好相應(yīng)的標(biāo)記，從而方便自己之后進(jìn)行學(xué)習(xí)。在交流學(xué)習(xí)完成之后，教師需要針對學(xué)生的交流結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并給與正確的評價和表揚(yáng)，也應(yīng)該對回答錯誤的學(xué)生給予一定的鼓勵。在這一環(huán)節(jié)中，教師起到了非常重要的引導(dǎo)作用，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和贊揚(yáng)，從而才能充分發(fā)揮出學(xué)生的積極性與主動性。

結(jié)語

綜上所述，將案例法應(yīng)用于初中政治教學(xué)中，可以營造出良好的課堂氛圍，在一定程度上拓展學(xué)生的思維能力，對于提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量有著非常重要的意義。因此，對于相關(guān)的教學(xué)人員而言，一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對案例進(jìn)行合理選擇，在課堂上對案例的導(dǎo)入時間進(jìn)行有效的把握，同時，在對案例進(jìn)行講解時，還應(yīng)該將自身的引導(dǎo)作用充分的發(fā)揮出來，從而才能起到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]俞雷.初中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（08）：35+220.

[2]李國林.案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用策略[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（08）：232.

[3]馬明華.案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的科學(xué)運(yùn)用[J].文學(xué)教育（下），2016（08）：171.