關(guān)于有效開展初中科學(xué)教學(xué)的思考

金曉波

【摘 要】隨著新課改的不斷深入發(fā)展，初中科學(xué)課堂教學(xué)活動中存在的問題也逐漸顯現(xiàn)，這與新課改的要求相悖，初中科學(xué)教師應(yīng)高度重視，并通過各種途徑，摒棄不科學(xué)的教學(xué)模式。本文就如何有效開展初中科學(xué)教學(xué)進(jìn)行探究，希望能為初中科學(xué)教學(xué)研究事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份微薄之力。

【關(guān)鍵詞】初中科學(xué)；有效性；教學(xué)；思考

如何有效開展初中科學(xué)教學(xué)、切實(shí)提高初中科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是所有初中科學(xué)教師共同關(guān)注和關(guān)心的問題。針對此問題，我們在實(shí)際教學(xué)過程中，可借助多媒體技術(shù)，有效開展初中科學(xué)教學(xué)活動；開展學(xué)生互動，立足學(xué)生發(fā)展；采用小組合作教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神等。以下結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分別介紹。

一、借助多媒體技術(shù)，有效開展初中科學(xué)教學(xué)活動

在初中科學(xué)教學(xué)過程中，教師可根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)和教材要求，將多媒體技術(shù)巧妙應(yīng)用到課堂教學(xué)活動中，借此激發(fā)初中生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。多媒體有圖文并茂與聲像俱佳的優(yōu)勢，不僅可以刺激學(xué)生的感官意識，還能調(diào)動他們的課堂積極性，有助于學(xué)生在科學(xué)課堂教學(xué)活動中聚精會神地學(xué)習(xí)，能夠不斷提升他們的學(xué)習(xí)能力。如，在教學(xué)《常見的動物》一課時(shí)，為了讓學(xué)生能說出動物分類的方法和分類等級，并了解各分類等級間的關(guān)系。課堂伊始，我借助PPT軟件為學(xué)生們播放《動物世界》的視頻，并讓學(xué)生們在觀看后，說出最喜歡或最熟悉的動物，并描述自己喜歡或熟悉動物的特征。隨著視頻的播放，學(xué)生的注意力全部被吸引了過去。很快，視頻播放完畢，學(xué)生們熱火朝天地交流，有的學(xué)生喜歡老虎，有的學(xué)生說喜歡鴿子，還有學(xué)生說喜歡海豚。而后，我將學(xué)生們所說的動物，依次寫在黑板上，并讓學(xué)生對其進(jìn)行分類。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生對動物的分類有了初步認(rèn)識，還幫助學(xué)生樹立了保護(hù)動物的良好意識。

二、開展學(xué)生互動，立足學(xué)生發(fā)展

在新課改背景下，初中科學(xué)教師應(yīng)具備創(chuàng)新意識，立足學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，開展良好的師生互動活動，鍛煉初中學(xué)生的動手能力和邏輯思維能力。與此同時(shí)，教師還應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉的生活化教學(xué)法，使他們在科學(xué)探究的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的樂趣。例如，在教授《光和顏色》一課前，我要求學(xué)生通過各種途徑搜集會發(fā)光的物體，使其對光和顏色有一個(gè)初步的認(rèn)識。在正式學(xué)習(xí)《光和顏色》時(shí)，我就之前的問題，讓學(xué)生將搜集到的關(guān)于發(fā)光的物體資料展示出來，并提出幾個(gè)問題，如問題一：“他們展示出來的資料是從什么地方搜集到的？”問題二：“生活中常見的發(fā)光物體有哪些？”問題三：“什么是光源？”問題四：“你能從發(fā)光物體中找出哪些是光源嗎？”隨著問題的拋出，學(xué)生們討論得熱火朝天，課堂氛圍熱烈。續(xù)教學(xué)工作得以順利開展。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生學(xué)會了用光的直線傳播原理解釋日常生活中的一些現(xiàn)象，還使他們及時(shí)了解了光在同一種均勻物質(zhì)中是沿直線傳播的。

三、小組合作教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神

初中階段的學(xué)生正處于叛逆階段，且有自尊心較強(qiáng)。因此，在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)他們的這些特點(diǎn)巧妙采取不同教學(xué)方法。小組合作教學(xué)法不僅可以調(diào)動學(xué)生的課堂參與性，還能通過小組內(nèi)的討論、交流，提高學(xué)習(xí)專注力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作力。除此之外，教師在課堂教學(xué)活動中采用合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)講究科學(xué)的方式方法，可根據(jù)教材要求合理運(yùn)用，并遵循用“組內(nèi)異質(zhì)組間同質(zhì)”的分組原則，將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組。與此同時(shí)，教師在課堂活動中安排小組任務(wù)、組織學(xué)生進(jìn)行小組交流時(shí)，應(yīng)設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，以進(jìn)一步提高小組合作教學(xué)法的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)《地球上的水》一課時(shí)，為了使學(xué)生對淡水資源的匱乏和水污染現(xiàn)象有初步的認(rèn)識。上課之初，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格、性別、課堂表現(xiàn)能力等方面，將學(xué)生分成了幾個(gè)學(xué)習(xí)小組。接著，我向?qū)W生拋出如下問題：1.同學(xué)們，地球上有那么多水，我們會缺水嗎？說出你的理由；2.現(xiàn)在人們可以通過很多辦法得到干凈的淡水，那么我們是否可以隨便浪費(fèi)？我話音剛剛落地，學(xué)生們便迅速在組內(nèi)積極探討起來，他們在組內(nèi)互相取長補(bǔ)短、糾正、啟發(fā)，很快便完成了我布置的任務(wù)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅有效地將初中科學(xué)教學(xué)開展了起來，還培養(yǎng)了學(xué)生們合作探究的精神。

結(jié)語

總而言之，若要追求課堂教學(xué)的高效性，教師就必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，重視教材的設(shè)計(jì)，運(yùn)用好適宜的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法探究規(guī)律，使學(xué)生自主探究獲知，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使其以更加飽滿的精神投入到科學(xué)知識的學(xué)習(xí)中。

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（浙江省臨海市城西中學(xué)）