淺析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中英語創(chuàng)新教學(xué)

【摘要】隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)與學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，并給教育帶來了更多的機會與便利?；谶@種情況，在初中英語日常教學(xué)中，教學(xué)工作者要充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的在學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮的重要價值，積極創(chuàng)設(shè)開放性與多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動學(xué)生對英語的高效學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下；初中；英語；創(chuàng)新教學(xué)

【作者簡介】唐學(xué)華，青島市即墨區(qū)通濟中學(xué)。

在初中英語創(chuàng)新教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為重要的創(chuàng)新手段，不僅能夠在應(yīng)用的過程中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，同時還能夠促進學(xué)生創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力等各方面能力的有效培養(yǎng)。因此，教學(xué)工作者要給予網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度重視，將其合理應(yīng)用到教學(xué)中，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供有利的保障。

一、運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

英語是初中階段學(xué)生需要學(xué)習(xí)的重要知識內(nèi)容，但是由于英語這門學(xué)科比較枯燥，再加上不是我們的母語，許多學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程中都會覺得比較吃力，在遇到問題得不到解決時，就會自暴自棄，逐漸失去對英語的學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭倦心理?；谶@種情況，在科學(xué)技術(shù)水平不斷提高的時代背景下，教學(xué)工作者要將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與英語課堂充分結(jié)合，在全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、認(rèn)知能力，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題后，對豐富的網(wǎng)絡(luò)資源加以利用，從而在豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣進行有效的激發(fā)。在豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中，有許多與初中英語教材內(nèi)容有關(guān)的帶有趣味性的圖片、動畫以及視頻等資料，如果能夠?qū)@些資料靈活運用，不僅能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)中教材對英語學(xué)習(xí)的限制，還能夠通過這些趣味性的、豐富性的網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極的融入初中英語教學(xué)課堂中，進行高效的學(xué)習(xí)。

例如，在對初中英語教材中的英語單詞進行學(xué)習(xí)時，大多數(shù)教學(xué)工作者受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，都采用讓學(xué)生“死記硬背”的方式，導(dǎo)致學(xué)生不僅無法深入性的理解單詞的內(nèi)容與意義，還會失去學(xué)習(xí)的興趣。面對這種情況，教學(xué)工作者就可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搜集一些圖片來提高英語學(xué)習(xí)的趣味性。如，用奧運冠軍登臺領(lǐng)獎時的興奮畫面激動“excite”一詞進行表達；在網(wǎng)上搜集各種類型的音樂內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進行鑒賞，讓學(xué)生在深入掌握音樂“music”一詞的基礎(chǔ)上，掌握更多的音樂知識以及音樂的種類如民族音樂“folk music”、流行音樂“pop music”等；這樣一來，不僅能夠充分活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠?qū)⒖菰锏膶W(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動化、形象化與具體化，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)的同時，學(xué)習(xí)能力與理解能力得到有效提升。

二、運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)手段

隨著教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，以及素質(zhì)教育理念的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅無法滿足新時代初中英語教學(xué)的要求，同時也無法滿足學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的基本需求。因此，在日常英語教學(xué)活動開展中，教學(xué)工作者應(yīng)該在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的科學(xué)支撐下，與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，從而實現(xiàn)教學(xué)手段的優(yōu)化，推動初中英語教學(xué)水平的進一步提升。

首先，教學(xué)工作者可以結(jié)合班級中的具體情況，充分運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中微信、QQ等交流平臺，構(gòu)建以班級為整體的交流群，一方面教學(xué)工作者可以將初中英語教材中的重點與難點內(nèi)容，錄制成相應(yīng)的視頻，發(fā)動到群眾，供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，并與學(xué)生一起針對相關(guān)的問題進行探究，這樣一來，不僅能夠打破學(xué)生面對教師的恐懼感，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，同時也能夠營造輕松、活躍的交流氛圍，讓學(xué)生能夠暢所欲言的表達自身的觀點與看法，從而最大程度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并提高學(xué)生的問題分析能力、探究能力與語言表達能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)；另一方面，在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生也可以利用 “微信群”或者“QQ群”，隨時隨地向教學(xué)工作者請教自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題，使問題得到及時的解決，從而在打破時間和空間限制的基礎(chǔ)上，不斷的提升學(xué)習(xí)自信心，為英語學(xué)習(xí)能力與英語水平的提升提供有利的保障。

其次，教學(xué)工作者也可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)積極的運用“微課”進行初中英語的教學(xué)，在針對初中英語教材中的具體內(nèi)容進行教學(xué)時，可以在上課之前將學(xué)生需要掌握的重點知識錄制成小視頻，發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺中，讓學(xué)生進行自主性的預(yù)習(xí)，總結(jié)遇到的問題；然后由教學(xué)工作者對學(xué)生遇到的問題進行匯總，在課堂中進行相互的探究與統(tǒng)一的指導(dǎo)，并為學(xué)生設(shè)定相應(yīng)的探究性問題，在學(xué)完一節(jié)課程后，引導(dǎo)學(xué)生通過“微課”進行自主性的知識鞏固與探究。通過這種教學(xué)方式，不僅能夠最大程度的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與探究能力，同時還能夠充分發(fā)揮學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體作用，使學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)的知識內(nèi)容深入性的掌握。

三、運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，延伸英語知識

網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，在初中英語教學(xué)中，教學(xué)工作者要對其充分利用，不斷豐富英語學(xué)習(xí)資源，開拓學(xué)生的視野，促進學(xué)生的英語水平最大限度的提高。例如，教學(xué)工作者可以在課余的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，為學(xué)生推薦優(yōu)秀的英語網(wǎng)站，讓學(xué)生對一些真實性的、豐富性的英語文化知識進行學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，聽一些國際新聞，鍛煉自身的口語能力與聽力融入學(xué)生的生活。

四、結(jié)束語

總而言之，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是初中英語教學(xué)的重要教學(xué)手段，能夠在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，表達能力、探究能力等綜合能力的有效提高，在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展中具有積極的意義。

參考文獻：

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