淺議小學(xué)英語語音教學(xué)的問題及對(duì)策

【摘要】英語教學(xué)的目的是學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行溝通交流。小學(xué)生處于身心發(fā)展的初級(jí)階段，其模仿能力和記憶能力都非常好，正式學(xué)習(xí)語音知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。在實(shí)踐教學(xué)中，小學(xué)英語教師需要將聽說交際的思緒落實(shí)，找到阻礙學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵問題，并及時(shí)提出相應(yīng)對(duì)策，有效開展英語語音教學(xué)活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；英語語音；問題；對(duì)策

【作者簡(jiǎn)介】丁佩，江西省寧都縣長(zhǎng)勝黃崗?fù)晷?，研究方向：五年?jí)英語。

前言

隨著世界一體化的發(fā)展，英語成為當(dāng)前覆蓋范圍最廣的語種，受到各個(gè)國(guó)家的高度重視，英語教學(xué)中的基本元素——語音，受到了教育工作者的高度重視，但是就當(dāng)前的語音教學(xué)來看，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣、教師教學(xué)不規(guī)范、學(xué)生使用的學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象鱗次櫛比，降低了小學(xué)英語語音教學(xué)的成效。為了實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，迫切需要廣大教師解決這些低效問題。

一、當(dāng)前小學(xué)英語語音教學(xué)存在的問題

1.學(xué)習(xí)興趣不濃厚。英語是一種外來語言，國(guó)人在學(xué)習(xí)過程中會(huì)感到非常的吃力，尤其是對(duì)部分小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語就等于剝奪了他們?cè)臼煜さ恼Z言環(huán)境，已解除英語這門陌生的課程，就會(huì)從內(nèi)心深處排斥這么課程。語音教學(xué)是英語教學(xué)的重要內(nèi)容，是理論知識(shí)為主的，學(xué)習(xí)起來比較枯燥無聊。也就是說，小學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣，是影響語音教學(xué)的關(guān)鍵因素。

2.語音教學(xué)不規(guī)范。在實(shí)踐教學(xué)中，由于受到教育條件和社會(huì)大背景的影響，部分小學(xué)英語教師的教學(xué)綜合素質(zhì)一般，特別是在語音方面，有些教師的發(fā)音并不標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致小學(xué)生在模仿過程中有了一個(gè)錯(cuò)誤模板，那么學(xué)生學(xué)到的英語發(fā)音自然不正確。

3.學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。導(dǎo)致語音教學(xué)低效的問題是學(xué)生所使用的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，其一是學(xué)生的聽讀方式不當(dāng)，部分學(xué)生在聽讀過程中三心二意，沒有投入到單詞聽讀中，或者胡亂發(fā)音以達(dá)到嘩眾取寵的效果，促使學(xué)生養(yǎng)成了錯(cuò)誤的發(fā)音；其二，是學(xué)生的記憶方式不當(dāng)，具體表現(xiàn)為學(xué)生為了記憶某個(gè)單詞的發(fā)音，采用諧音漢語進(jìn)行標(biāo)注，這就導(dǎo)致發(fā)音的不準(zhǔn)確。

二、解決小學(xué)英語語音教學(xué)問題的對(duì)策

1.立足原有基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。國(guó)內(nèi)大部分的小學(xué)校中，普遍存在對(duì)英語語音教學(xué)不重視的情況，很多學(xué)校并未設(shè)立專門的語音教學(xué)活動(dòng)。英語發(fā)音課程在提升學(xué)生口語表達(dá)能力方面具有積極作用，足見英語語音課程的重要性。在小學(xué)英語課程中，教師需要讓小學(xué)生接觸規(guī)范的英語發(fā)音，檢查發(fā)音教材的來源，如果學(xué)生在小學(xué)課堂上形成了錯(cuò)誤發(fā)音，在以后的道路上更難以改正。英語 教師在日常教學(xué)中，可以利用多媒體技術(shù)設(shè)備為學(xué)生播放英語發(fā)音，例如，在教學(xué)“We love animals”這一單元中，教師可以利用多媒體技術(shù)的音頻功能為學(xué)生播放單詞讀音，加深學(xué)生對(duì)英語單詞的記憶。再讓學(xué)生進(jìn)行跟讀，如果學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確，教師需要及時(shí)予以指正。在讀完單詞之后，教師可以訓(xùn)練學(xué)生的掌握情況，說出中文，引導(dǎo)學(xué)生說出相對(duì)應(yīng)的詞匯，以加深學(xué)生對(duì)英語單詞的掌握程度。

2.教師不斷學(xué)習(xí)，合理設(shè)計(jì)課堂。教師是教學(xué)課堂的組織和和引導(dǎo)者，在英語語音教學(xué)中，教師的引導(dǎo)作用顯得很重要。小學(xué)生剛接觸英語時(shí)，是陌生又好奇的，但是他們?nèi)狈ψ钥啬芰妥詫W(xué)能力，是需要教師的引導(dǎo)和熏陶下進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的。也就是說，在小學(xué)英語語音教學(xué)中，教師的發(fā)音尤為重要，如果教師使用的是中式發(fā)音，或者是帶著地方特色的發(fā)音，將會(huì)影響學(xué)生的發(fā)音，嚴(yán)重影響語音教學(xué)的質(zhì)量水平。小學(xué)生的英語發(fā)音是跟著教師的發(fā)音，教師英語發(fā)音是否規(guī)范直接決定著小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，小學(xué)校需要不斷提高教師的教學(xué)綜合能力，提高教師的英語口語能力，從而設(shè)計(jì)出合理科學(xué)的小學(xué)英語語音教學(xué)課堂。小學(xué)英語教師可以利用課余時(shí)間觀看一些美劇、英語原聲電影、聽音樂歌曲等，在聽和看的規(guī)程中，教師可以模仿影視劇中的劇情去說話。除此之外，英語教師可以在英語教研組內(nèi)用英語進(jìn)行對(duì)話，有利于提高教師的整體質(zhì)量。

3.引導(dǎo)學(xué)生聽讀，傳授學(xué)習(xí)技巧。學(xué)好英語語音的關(guān)鍵就是聽和讀，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要樂于聽、樂于讀才能取得良好的學(xué)習(xí)成效。英語語音教學(xué)之所以出現(xiàn)低效現(xiàn)象，主要原因就是學(xué)生的聽讀方式不正確，鑒于此，英語教師需要對(duì)日常教學(xué)進(jìn)行反思、總結(jié)，概括出血適合小學(xué)生發(fā)展規(guī)律、能夠引起學(xué)生興趣的聽讀技巧，幫助學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂。其一，將英語滲透在日常生活中。教師可以建議家長(zhǎng)積極配合教育工作，盡最大可能為學(xué)生營(yíng)造英語語言環(huán)境，在潛移默化中影響小學(xué)生的思維。其二，將英語歌曲引進(jìn)課堂。受天性影響，小學(xué)生是非常喜歡郎朗上口的句子語篇的，教師可以將要講解的英語單詞變成兒歌或者順口溜，讓學(xué)生進(jìn)行有節(jié)奏的朗讀。英語聽讀的技巧是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語音的過程中感受到快樂，能夠以熱烈的感情投入到學(xué)習(xí)中才是最佳的學(xué)習(xí)方法。

三、結(jié)語

小學(xué)英語語音教學(xué)產(chǎn)生低效現(xiàn)象既與學(xué)生有關(guān)，也與教師有關(guān)。為了實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，教師需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，不斷提升自身的教學(xué)綜合水平，將教育和生活相結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，幫助小學(xué)生實(shí)現(xiàn)運(yùn)用英語進(jìn)行溝通交流這一目標(biāo)。

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