芻議初中數(shù)學課堂構建高效教學模式的策略與建議

劉娟芳

【摘 要】在現(xiàn)階段的初中數(shù)學教學過程當中，除了加強培養(yǎng)學生的基礎知識及數(shù)學能力之外，還要求教師能夠為學生構建高效的數(shù)學課堂，以不斷增強學生的學習效果。因而在現(xiàn)階段的初中數(shù)學教學過程當中，則要求教師能夠有效不斷創(chuàng)新其教學方式，以打造高效的數(shù)學課堂。

【關鍵詞】初中數(shù)學；教學模式；策略；建議

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0132-01

引言

在新課程的改革要求下，初中數(shù)學教學工作不再僅局限于基礎知識的教學，更傾向于培養(yǎng)學生的綜合數(shù)學能力。在實際教學過程當中，對教師提出了更高的要求，教師需要充分結合學生的學習特點和心理特征，以不斷創(chuàng)新其教學方式，以有效激發(fā)學生的學習興趣，全面加強素質教育工作，且能夠讓學生在自主學習，不斷探究，合作交流的過程當中，有效培養(yǎng)學生的綜合能力。

一、打造高效數(shù)學課堂的重要性

通過長期的實踐教學證明，在初中數(shù)學教學過程當中，教師充分發(fā)揮其引導職能，以加強基礎知識的教學，在學生學習的過程當中有效培養(yǎng)學生的自主學習意識，合作探究能力，能夠有效提高學生的綜合素質，以達到新課程教學的要求。因而在現(xiàn)階段的初中數(shù)學教學過程當中，則要求教師能夠充分考慮到學生的學習特點和個體差異，不斷優(yōu)化初中數(shù)學課堂，且能夠結合學生的學習實際需求，以增強初中數(shù)學課堂的有效性，提升初中數(shù)學的教學質量[1]。事實上，傳統(tǒng)的教學方式在現(xiàn)代的初中數(shù)學教學過程當中具有一定的滯后性，不僅限制了學生的思維，同時還阻礙了學生的智力開發(fā)。打造高效的初中數(shù)學課堂，能夠有效培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，有效提高學生的學習能力，且能夠為學生建立一個有效的學習環(huán)境，不斷激發(fā)學生的潛能，以有效培養(yǎng)學生的學習動機，進而不斷強化學生學習的內在動力，以增強學生的學習能力。

二、如何打造高效的初中數(shù)學課堂

1.結合學生需要，優(yōu)化初中數(shù)學課堂。

為了適應教學改革要求，在初中數(shù)學的教學過程當中，則要求教師能夠充分考慮到學生的學習情況，以不斷優(yōu)化其教學方式，進而為學生創(chuàng)建一個高效的數(shù)學課堂。在該環(huán)節(jié)當中則要求教師能夠充分發(fā)揮其引導作用，以幫助學生明確其學習的目標，通過有效的引導以幫助學生加強基礎知識的學習，且能夠有效激發(fā)學生的學習意識，不斷強化學生學習的內在動力。在教學時，教師可以聯(lián)合實際生活當中的具體現(xiàn)象，以增強數(shù)學知識與實際生活之間的聯(lián)系，進而激發(fā)學生的學習興趣，以讓學生能夠借助其生活經驗來學習數(shù)學知識，以達到事半功倍的效果。如在立體圖形的教學過程當中，教師可以讓學生觀察實際生活當中所接觸到的立體圖形，讓學生描述其所接觸到立體圖形的特征，借助學生的生活經歷，有效增強學生的學習體驗，以進一步提升初中數(shù)學課堂的教學效果。

2.結合學科特點，優(yōu)化教學過程。

為了打造高效的初中數(shù)學課堂，在實際教學過程當中則要求教師能夠結合初中數(shù)學這一科目的學科特點，不斷優(yōu)化其教學過程，以借助現(xiàn)代科學技術不斷優(yōu)化教學方式，以充分展現(xiàn)出其課堂的時代特性，且能夠有效引導學生以加強思考，進而培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和邏輯思維能力。教師可以為學生創(chuàng)設相應的問題情境，讓學生在與他人溝通合作交流的過程當中，充分調動學生的積極性，通過循序漸進，富有層次性的學習過程不斷強化學生的學習效果[2]。如在二次函數(shù)的學習過程當中，教師可以引導學生先復習一次函數(shù)的特點，從定義上讓學生區(qū)分一次函數(shù)與二次函數(shù)之間的差異。同時還可以借助相應的圖形，以通過數(shù)形結合的教學方式，有效加強學生對二次函數(shù)的認識，以增強初中數(shù)學課堂的有效性。

3.做好準備，把握教學內容。

為了打造高效的初中數(shù)學課堂，在實際教學過程當中則要求教師能夠有效把握其教學進度，且能夠具備應對一切突發(fā)情況的能力。因而教師在正式上課之前，要做好相應的準備工作，有效明確其本節(jié)課的教學重點，且能夠根據(jù)學生的實際情況做好相應的課前準備，以針對性的教學，有效提升初中數(shù)學課堂的教學質量。除此之外，在教學過程當中還要求教師能夠不斷創(chuàng)新教學方式，以豐富多樣的教學形式激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動的參與到課堂當中，且能夠跟隨著教師的教學節(jié)奏，完成相應的學習任務。因而在實際教學過程當中，教師可以通過游戲法，懸念法，動手操作等多種教學方式，增強學生的學習體驗，且能夠讓學生在實踐的過程當中積極思考，不斷探究，有效增強學生的學習效果。

三、結束語

總之，為了打造高效的初中數(shù)學課堂，在實際教學過程當中則要求教師結合時代發(fā)展特征，以不斷優(yōu)化其教學方式。同時能夠結合現(xiàn)代科學技術，利用多媒體，微課等多種教學平臺，有效加強學生的課前預習和課后復習工作，使得學生能夠明確其學習過程當中存在的問題，在課堂上能夠有針對性的提出問題，并且在教師的引導下解決相應的問題，以此來打造高效的初中數(shù)學課堂，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]趙紅萍.新課程理念下如何構建高效初中數(shù)學課堂[J].新課程·中旬，2017，（7）：168.

[2]周貴初.如何踐行課程改革，打造高效課堂——試論初中數(shù)學高效課堂的構建[J].新課程·中學，2017，（4）：184.