強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育注意力管理

【摘 要】隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，人們的時(shí)間變得越來越碎片化，魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)信息鋪天蓋地地進(jìn)入人們的視野，奪去了人們大量的注意力資源。當(dāng)今我國互聯(lián)網(wǎng)使用用戶中大學(xué)生群體占比最高，大學(xué)生注意力在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中存在注意力不集中現(xiàn)象，缺乏主動(dòng)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容意識(shí)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育注意力缺乏穩(wěn)定性，注意力分配帶有傾向性，缺乏深度以及轉(zhuǎn)移速度快等現(xiàn)象。提高網(wǎng)絡(luò)信息識(shí)別篩選的能力，提升自控力和意志力，合理制定計(jì)劃以及培養(yǎng)正確的注意力傾向有助于提升大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方面注意力管理。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；注意力管理；大學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0040-01

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)家赫伯特·西蒙曾提出過注意力將會(huì)隨著信息時(shí)代發(fā)展而變成最有價(jià)值的東西。信息的大量供給與人們有限的注意力便成為當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)使用過程中一個(gè)主要的矛盾。把注意力引入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是當(dāng)下思想政治教育研究的新方向，注意力管理能夠更好地提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性。在信息飛滿天的當(dāng)下，任何行業(yè)贏得人們注意力就意味著能夠更快地發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作也不例外。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育注意力管理概念

1.注意力管理。

中南大學(xué)胡立群老師在其《高校網(wǎng)絡(luò)德育及注意力研究》一文中指出“注意力是人的心理活動(dòng)集中和指向于一定對(duì)象的能力，也即個(gè)人關(guān)注一個(gè)主題、事件、行為和多種信息的持久程度?！盵2]赫伯特·西蒙最先提出來了“注意力管理”相關(guān)論斷，在他的研究中主要以企業(yè)為特定的研究對(duì)象。注意力管理就是在能夠合理分配自己注意力，包括注意往哪些信息集中，注意力分配，注意力轉(zhuǎn)移四個(gè)方面。

2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育注意力。

明確網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容是理解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育注意力管理涵義的關(guān)鍵。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育包含大學(xué)生進(jìn)行愛國主義方面教育，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，黨的基本理論、路線、方針和經(jīng)驗(yàn)教育，以及基本國情和形勢政策教育等。[3]通過研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育注意力有利于人們重視注意力資源的稀缺性，并將注意力管理模式引入思想政治教育，這有助于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育注意力管理就是基于當(dāng)下受教育者注意力資源短缺的現(xiàn)狀，通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育各個(gè)要素施加影響，進(jìn)而使得受教育者主動(dòng)將注意力投放到思想政治教育內(nèi)容上來的一種智力資源管理行為。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育注意力管理則是指對(duì)大學(xué)生上網(wǎng)過程中對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育注意力的穩(wěn)定、分配、廣度以及轉(zhuǎn)移施加有目的影響，從而能夠提升大學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容的主動(dòng)關(guān)注。在把握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生注意力維度特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境施加影響，從而使得大學(xué)生主動(dòng)將注意力投放到思想政治教育內(nèi)容上的活動(dòng)。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育注意力特點(diǎn)

注意力的好壞不僅僅簡單的根據(jù)我們平時(shí)所觀察到的注意力集中或者注意力不集中來判斷，注意力的品質(zhì)占很大因素。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育注意力特點(diǎn)可以從注意力的分配、注意力的廣度、注意力的穩(wěn)定和注意力的轉(zhuǎn)移這四方面進(jìn)行分析。

注意力分配帶有傾向性。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)注意力分配主要是指大學(xué)生在上網(wǎng)過程中主動(dòng)將注意指向某條信息或內(nèi)容的能力。能否很好地進(jìn)行注意的分配，與活動(dòng)性質(zhì)的簡單還是復(fù)雜有關(guān).活動(dòng)時(shí)間越短，內(nèi)容越復(fù)雜，注意的分配就越困難。[4]大學(xué)生注意力投放到網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間較長，在上網(wǎng)過程中注意力分配具有明顯的娛樂傾向性。

注意力有廣度沒深度。注意力的廣度是指某個(gè)人在某一時(shí)間段內(nèi)能夠清晰覺察到或認(rèn)識(shí)到對(duì)象的數(shù)量。注意力廣度越大代表能夠感知的對(duì)象越多，相反，隨著注意廣度變小，人們能夠覺察到的對(duì)象就越少。大學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)的注意廣度直接關(guān)系到注意力的質(zhì)量問題。在分析大學(xué)生上網(wǎng)關(guān)注內(nèi)容涉及多學(xué)科多領(lǐng)域，大學(xué)生注意力橫向范圍廣，但縱向深度不夠。

注意力缺乏穩(wěn)定性。注意力的穩(wěn)定性，是指人們心理活動(dòng)在選擇對(duì)象上保持的時(shí)間穩(wěn)定性。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)注意力的穩(wěn)定性是指大學(xué)生在進(jìn)行一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)時(shí)注意力持續(xù)的時(shí)間。大學(xué)生在上網(wǎng)過程中注意力穩(wěn)定性與學(xué)習(xí)環(huán)境有著很大關(guān)系，因此大學(xué)生在上網(wǎng)過程自我控制能力差，受外界繁雜信息干擾比較嚴(yán)重，注意力缺乏穩(wěn)定性。

注意力轉(zhuǎn)移速度快。一個(gè)人能夠主動(dòng)并且有目的地將注意力從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向到對(duì)另一個(gè)對(duì)象的關(guān)注，這便是注意力的轉(zhuǎn)移。大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)過程中，不隨意注意轉(zhuǎn)移往往多于隨意注意轉(zhuǎn)移。很少有同學(xué)在上網(wǎng)前制定計(jì)劃，因此大學(xué)生停留在信息上的時(shí)間少，注意力轉(zhuǎn)移速度快。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)注意力管理路徑探析

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育注意力資源缺失以及不平衡是多方面因素造成的，從大學(xué)生自身角度出發(fā)，加強(qiáng)大學(xué)生的自我約束能力，是對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育注意力管理提升的重要途徑。

首先，提高大學(xué)生篩選信息能力，避免信息過載。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息不斷涌入大學(xué)生視野，導(dǎo)致他們注意力不集中、不持續(xù)轉(zhuǎn)移速度快等特點(diǎn)。使得他們?cè)谟洃浄矫婺芰ο陆?，甚至有可能出現(xiàn)信息焦慮綜合癥。我們無法掌控信息量，于是提升信息過濾能力是緩解注意力不集中帶來焦慮癥的重要途徑。在自己頭腦中要清晰自己接受的網(wǎng)絡(luò)信息有正確的價(jià)值導(dǎo)向作用，對(duì)于違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信息要及時(shí)過濾掉。

其次，提升大學(xué)生自控力和意志力，把好注意力源頭關(guān)。在上網(wǎng)過程中要合理安排注意力配置的時(shí)間，不能夠一味的將注意力投放到娛樂活動(dòng)中。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的學(xué)習(xí)過程是一項(xiàng)需要有足夠耐心和意志力的過程，在學(xué)習(xí)中一遇到困難就會(huì)退縮不前，如果自我控制能力比較弱，那必然會(huì)降低注意力集中和穩(wěn)定性。

再次，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，合理分配注意。隨著網(wǎng)絡(luò)社會(huì)不停地發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)會(huì)變得越來越多樣化，網(wǎng)絡(luò)會(huì)繼續(xù)深深吸引大學(xué)生的注意力。因此在使用網(wǎng)絡(luò)過程中需要合理制定計(jì)劃，合理分配自己的時(shí)間，大學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程通過制定網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃，能夠合理地分配和安排自己的時(shí)間，這樣才能更加高效的接收和學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容。

最后，培養(yǎng)正確的注意心理傾向。正確的注意傾向是確保大學(xué)生主動(dòng)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的前提。只有保持正確的心理傾向，才能使大學(xué)生主動(dòng)將注意力投放到正確的信息中，增強(qiáng)篩選、識(shí)別信息的能力。

結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，各色各樣的信息充斥在人們眼前，大學(xué)生群體更是將越來越多精力投放到網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中。增強(qiáng)大學(xué)生在上網(wǎng)過程中注意力自我管理的技巧，使大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中及接受網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中能合理分配自己的注意力具有十分重要的意義。不僅需要從大學(xué)生自我約束角度，還應(yīng)該從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以及網(wǎng)絡(luò)思想政治教育本身角度出發(fā)繼續(xù)探索提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育注意力的方法。

參考文獻(xiàn)

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[4]鄭慶勛.談注意的分配與轉(zhuǎn)移[J].江蘇教育，1983（23）：30-31.

作者簡介：王彤（1992-），女，河南省鶴壁市淇縣，現(xiàn)于北京郵電大學(xué)馬克思主義學(xué)院讀研，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>