民辦高校運動會的現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究

周燕 杜敏

【摘要】從“好習慣，好身體，好心態(tài)”的角度出發(fā)，就當前民辦高校運動會舉辦的形式以及存在的問題為出發(fā)點，提出民辦高校運動會應當是具有群眾性、參與性、娛樂性、競技性等，且結(jié)合民辦高校體育的特殊性，使民辦高校運動會作為一種體育文化而植入校園文化。從民辦高校運動會的現(xiàn)狀出發(fā)，從中發(fā)現(xiàn)民辦高校運動會存在的問題，并就問題提出解決的辦法及今后發(fā)展的方向。

【關鍵詞】校運會 校園文化 發(fā)展方向

“中共中央、國務院2016年10月印發(fā)的《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》指出：“健康是促進人的全面發(fā)展的必然要求，是經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎條件。實現(xiàn)國民健康長壽，是國家富強、民族振興的重要標志，也是全國各族人民的共同愿望?！币虼耍囵B(yǎng)身心健康的當代大學生是實現(xiàn)中國夢的重要使命。運動會的舉辦是為了讓學生深刻認識到運動所傳遞的精神，讓學生能夠真正感受到運動帶來的快樂起到強身健體的作用。

一、研究對象及研究方法

高校運動會是高校體育教育的重要組成，高校運動會的發(fā)展也從傳統(tǒng)的偏重于組織形式和競賽內(nèi)容逐漸向集競技、健身、娛樂和健康為一體的模式。高校運動會的舉辦是全面貫徹黨的教育方針的重要措施。民辦高校如雨后春筍一樣發(fā)展起來，民辦高校的體育運動也能展示出高校運動會發(fā)展的狀況。

本文主要以齊魯醫(yī)藥學院、青島濱海學院、煙臺南山學院、青島恒星科技學院、濰坊科技學院、山東英才學院、山東協(xié)和學院、青島黃海學院等民辦院校作為研究對象，運用問卷調(diào)查法，發(fā)放500份調(diào)查問卷，有效回收492份問卷，有效回收率98.4%，為論文提供了詳實的數(shù)據(jù)。通過數(shù)量統(tǒng)計法和邏輯分析法，對所統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行梳理和分析，得出民辦院校運動會現(xiàn)狀分析，為本文提出的發(fā)展對策研究提供參考。

二、民辦高校運動會的現(xiàn)狀

要對山東省民辦高校運動會的現(xiàn)狀進行研究和和調(diào)查，首要的條件是要看被研究的院校是否舉辦全校性的運動會。通過調(diào)查了解到山東省民辦高?；径紩e辦校級運動會，這說明在民辦高校中，運動會已被當做學校體育工作的重要組成部分，并得到了學校領導的普遍重視。運動會的舉辦為促進學生身心健康、深化體育教學改革起到了作用。但是通過對山東省民辦高校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前民辦高校運動會還存在一些不足之處。

1.競技性：比賽項目傳統(tǒng)、單一。目前，民辦高校舉行的運動會，從參賽的辦法、競賽項目的設定及組織工作等方面，都是依照競技體育的有關規(guī)定來進行的。競賽的項目多以田徑項目為主，這些項目大多局限于跑、跳、投上面，內(nèi)容單一、難度系數(shù)較大，競技性較強、娛樂性較差。民辦高校舉辦的比賽形式徑賽類有100米、200米、400米、800米、1500米、3000米、4×100米接力、4×400米接力;田賽類主要有鉛球、跳高、急行跳遠等項目。比賽規(guī)則設立缺乏創(chuàng)新性和靈活性，不能滿足不同身體素質(zhì)的學生的需要。

2.局限性：參賽人數(shù)少。通過對山東省民辦院校運動會的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)民辦院校運動會項目重視競技項目的設立，比賽項目均為田徑類項目，長期以來在人們的頭腦中形成了校運動會就是田徑運動會的概念。比賽項目單一，缺乏團體項目。導致的后果就是學校耗費大量人力、物力精心組織的運動會變成了少數(shù)具有田徑專長的學生的展示會，失去了運動會的群體性。

目前，學校運動會由于舉辦季節(jié)、比賽項目、場地及組織工作等主、客觀因素，都大大限制了參加項目的學生人數(shù)，致使許多學生從小學到大學沒有參加過一次校運動會的比賽。通過對山東省民辦高校問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)（圖1），從小學到大學沒有參加過學校運動會的學生占71%，參加過1～2次的學生占22%，3次以上的學生占7%。

民辦院校運動會在整個過程中的參與人員會有所變化，與運動會開幕時人山人海的盛況相比，整個運動會的比賽過程，只有參賽的運動員堅持待在運動會場，許多老師和學生把運動會當作節(jié)假日，有的提前離開會場、有的看手機、玩游戲，比賽的關注度不高。

3.群體性：群體性項目少。多年來，民辦高校運動會從形式到內(nèi)容，再到組織，幾乎都在“學習”國辦院校，沒有好的創(chuàng)新理念，沒有形成民辦原先的特色。盡管有些學校在校運會的項目設置上增加了一些全民健身內(nèi)容，如拔河、單人跳繩跑、多人跳繩、三人綁腿跑、雙人運球跑、釣魚跑、托球跑等，但仍缺乏群體性項目，師生們對參與校運會的積極性呈下降趨勢。

4.舉辦頻次：舉辦頻次偏少、時間較短。從山東省民辦高校調(diào)查問卷中獲知：被調(diào)查院校均是每年舉辦一次運動會，參賽范圍大多集中在大一學生，比賽時間一般都安排“五一”或“十一”鄰近放假前，難于組織。舉辦時間一般在1.5至2天，依據(jù)圖2顯示，90%的民辦高校只舉辦1.5天，舉辦時間較短。

5.舉辦經(jīng)費：經(jīng)費緊張。民辦高校均是自籌辦學經(jīng)費，沒有生均投入。普遍存在辦學經(jīng)費不足，投入到體育經(jīng)費更是少之又少，嚴重影響體育活動經(jīng)費的投入。學校辦學經(jīng)費主要來源于學生交的學費。由于經(jīng)費不足，民辦高校舉辦運動會的基礎設施不完善，學生體育活動的空間的限制和可供選擇的體育項目也大大減少，經(jīng)費問題始終是限制民辦高校體育活動開展的瓶頸。

三、民辦高校運動會的改革與發(fā)展方向

民辦高校運動會與競技體育運動會有著很大的不同。民辦高校運動會的功能主要體現(xiàn)在：樹立健身意識、學習體育技能、提高競爭能力、陶冶情操等。一方面，通過校運會促進體育各項目的推廣，從而活躍校園體育文化生活，促進師生的身心健康。另一方面，學生通過自己親身實踐，從而培養(yǎng)學生的集體觀念，戰(zhàn)勝自我的勇氣和決心。

1.民辦高校運動會改革的指導思想。從項目的單一性向多樣性方向發(fā)展。從對山東省民辦高校運動會現(xiàn)狀調(diào)查比賽項目設置來看，可以看到民辦高校運動會的項目設置不夠完善、項目單一，有些項目一經(jīng)設立多年未變，多樣化、興趣度較差。要想吸引更多的學生參與民辦高校的運動會，就應該不斷完善項目的內(nèi)容設置。

民辦高校運動會比賽項目的設立應該不斷與時俱進，創(chuàng)新比賽項目，促進師生參與的積極性，做到“我運動、我健康”，比賽項目的設定應該在傳統(tǒng)的競技項目的基礎上，增加比賽項目的趣味性，吸引更多的廣大師生參與。

2.民辦高校運會內(nèi)容的改革。舉辦特色顯明的體育文化。學校運動會具體內(nèi)容和安排方式應從實際出發(fā)，充分發(fā)揮各民辦高校自身的辦學特點和優(yōu)勢，結(jié)合多年來在發(fā)展中形成的傳統(tǒng)體育項目，舉辦特色鮮明的體育文化。

3.民辦高校運動會賽制的改革。充分發(fā)揮各方面的主動性、積極性。學校運動會是全校性的群眾性體育活動。因此，可以改變由學校團委工會主辦、體育教學部承辦的慣例。要充分發(fā)揮大學生群團組織作用，如學生會、體育社團的功能，另外要發(fā)揮各院系的作用，嘗試讓他們承辦單一的運動競賽。

在“以人為本、健康第一”原則的指導下，進一步完善民辦高校運動會的比賽項目設置，兼顧競技性的同時，不斷增加具有趣味性和娛樂性的運動項目，提高學生參加運動會的積極性，在運動會中獲得快樂和放松，提高學生的合作意識和集體榮譽感。

4.民辦高校運動會評價與獎勵機制的改革。重視“以人為本”。山東省民辦高校運動會雖然在一定程度上考慮了學生參與的積極性，但總觀整場運動會，競技類項目仍占重要部分，運動會的評價機制也完全是競技體育的評價模式，名次依舊是運動會的評價標準，更有甚者還將運動會中學生的比賽成績與系、班級的榮譽掛鉤，這些無疑為參加比賽的學生增加了心理負擔，競技的積極性從主動性變?yōu)楸粍有浴Ａ硗?，民辦高校的校運動會在對學生比賽成績進行獎勵時也存在許多問題，重視精神上的獎勵，忽視物質(zhì)獎勵，這種片面的獎勵方法降低了學生參與運動會的積極性。

奧林匹克精神除了強調(diào)競技運動以外，還倡導“體育為人人”的理念，運動會只看名次、成績，只抓少數(shù)直接忽略了大多數(shù)學生的思想，這不符合“以人為本”的教育理念。民辦運動會的舉辦應該考慮到大多數(shù)同學，讓“體育為人人”的觀念深入到運動會舉辦的全過程。

5.民辦高校運動會經(jīng)費的來源。加大經(jīng)費投入。隨著國家對民辦高等教育的政策傾斜，民辦教育發(fā)展越來越好，辦學更加規(guī)范，招生規(guī)模越來越大，辦學效益更加明顯。學校運動會投入將逐漸加大，舉辦規(guī)模也在不斷壯大。要想高校的運動會開展能夠取得較好的效果，經(jīng)費是必要的基礎。學校應該擴展經(jīng)費來源，尋求社會資金的支持。

四、結(jié)語

民辦高校運動會的改革勢在必行，是當前民辦高校體育發(fā)展的迫切需要，需要教育行政主管部門加強對民辦高校辦學的指導力度及政策傾斜。民辦高校也要積極行動起來從實際出發(fā)，重視學校運動會的改革，以全校師生健康教育的發(fā)展為本，使學校運動會正真成為全校師生員工喜聞樂見的集健身、娛樂、競技于一體的體育文化盛會。通過確立校運會的比賽項目，引導廣大師生確立平日里的運動項目，從而形成運動習慣。通過參加體育鍛煉可以增強廣大教職工間、師生間的學習交流，提高全校師生參與體育運動的積極性，使學生的心理素質(zhì)和應變能力得到提升，豐富廣大師生的課余生活，傳遞運動所帶來的積極向上的精神。為學生的未來打下良好的基礎，從而達到健身的目的，最終實現(xiàn)校運會的功能作用。

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