舞蹈教育的困境及應(yīng)對(duì)措施分析

唐珂珂

（湖南信息學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410151）

一、前言

舞蹈教育作為素質(zhì)教育的一部分，對(duì)于人的整體藝術(shù)發(fā)展具有非常重要的意義。我國(guó)高度重視舞蹈教育的發(fā)展，但是就目前的教育水平而言，依然存在很多問(wèn)題。在實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程中依然采用的是以往的教學(xué)模式，教學(xué)的重點(diǎn)僅僅放在學(xué)生基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)之上，對(duì)于學(xué)生技能的完善和精湛并不能起到較好的教育作用。舞蹈作為一門(mén)藝術(shù)企業(yè)教育的目的不僅僅在于使學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，更為重要的是能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，使學(xué)生通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)思想感情，引發(fā)觀眾的情感共鳴，給觀眾帶來(lái)更好的體驗(yàn)。

二、舞蹈教育現(xiàn)狀

在目前的舞蹈教學(xué)過(guò)程中采用的依然是高強(qiáng)度訓(xùn)練和模仿的方式，但不注重對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，而且對(duì)于舞蹈教育的整體評(píng)價(jià)模式并不科學(xué)。這就導(dǎo)致很多舞蹈教育出來(lái)的學(xué)生缺乏自身表達(dá)能力的培養(yǎng)，雖然能夠在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的舞蹈技能，但是也會(huì)使得學(xué)生缺乏提高的空間。在目前很多舞蹈考級(jí)的過(guò)程中，依然是采用對(duì)指定的曲目進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式。這種方式有利于對(duì)考生樹(shù)立平等的評(píng)價(jià)方法，但是也會(huì)使得學(xué)生對(duì)于舞臺(tái)的認(rèn)識(shí)太過(guò)淺薄。在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生僅僅成為老師課堂上的附屬品，不僅會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的減少，也會(huì)使得學(xué)生難以通過(guò)有效的教育達(dá)到良好的藝術(shù)水準(zhǔn)①。 舞蹈不僅僅是一種謀生的手段，更是對(duì)自我素質(zhì)和能力的提高。就目前的舞蹈教育而言，過(guò)于注重學(xué)生專業(yè)能力的提高，而對(duì)于學(xué)生自身發(fā)展的需求而不能進(jìn)行充分的考慮，不但不利于學(xué)生的未來(lái)就業(yè)問(wèn)題，對(duì)于其內(nèi)在修養(yǎng)的提升也會(huì)造成極大的困擾。

三、提高舞蹈教育的策略

（一）改善教學(xué)方式

教師在進(jìn)行舞蹈教育的過(guò)程中，要能夠結(jié)合課程的要求以及學(xué)生的實(shí)際情況為切入點(diǎn)，幫助學(xué)生明確課程的目的，找到學(xué)生的興趣契合點(diǎn)，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)于舞蹈的了解和熱愛(ài)。因此在這個(gè)過(guò)程中不僅要對(duì)舞蹈的技巧進(jìn)行講解，更要豐富學(xué)生的想象力，改善學(xué)生的固定思維，使學(xué)生通過(guò)舞蹈來(lái)表達(dá)自己的感情。這樣的話，舞蹈學(xué)習(xí)就會(huì)變成一種思想的交流和自我的提高，在建立扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)的前提下，為未來(lái)的發(fā)展做好鋪墊工作。舞蹈老師更要能夠改變以往的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的需求，創(chuàng)新教學(xué)模式。一方面在教學(xué)方法上應(yīng)該能夠要求更多的學(xué)生表達(dá)自己和參與舞蹈動(dòng)作的設(shè)計(jì)，更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈專業(yè)的應(yīng)用和探索的能力②。另一方面，這也要求相關(guān)單位建立好完善的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，通過(guò)建立多種模式、多種途徑的評(píng)價(jià)方式，反向激勵(lì)教師創(chuàng)新課堂模式，從根本上解決教學(xué)過(guò)于刻板的問(wèn)題，使得舞蹈教育變得更加具有活力。

（二）加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用

目前在舞蹈的教學(xué)課堂上，單純的對(duì)于舞蹈的技術(shù)和動(dòng)作進(jìn)行講解，雖然比較簡(jiǎn)單直觀，但是學(xué)生對(duì)于這種知識(shí)的片面依舊是片面和不完全的，這就使得學(xué)生對(duì)于舞蹈教育的認(rèn)識(shí)過(guò)于片面，無(wú)法達(dá)到社會(huì)的要求。在目前的教學(xué)過(guò)程中，雖然部分教師在示范的同時(shí)進(jìn)行講解，但是卻無(wú)法幫助學(xué)生進(jìn)行正確的應(yīng)用。因此在對(duì)相關(guān)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)之后，不但要對(duì)相關(guān)動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)的分解，更要能夠組織相關(guān)的活動(dòng)，通過(guò)多種途徑幫助學(xué)生提高應(yīng)用能力。最為重要的是，要以就業(yè)為知識(shí)導(dǎo)向，確保教學(xué)能夠滿足社會(huì)的需求。雖然不同的人對(duì)于舞蹈的認(rèn)識(shí)并不一樣，但是對(duì)于美的感受卻大同小異。在這個(gè)過(guò)程中增加對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，可以將老師的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行更加細(xì)化的分解，使學(xué)生更好地了解到技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。舞蹈是藝術(shù)類學(xué)科，每個(gè)人擅長(zhǎng)的類別都不一樣，必須按照學(xué)生的自身情況進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)行分組式的學(xué)習(xí)后，使學(xué)生能夠進(jìn)行相互幫助，相互交流，更快的突破自身存在的局限；在極大程度上發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的為其發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前舞蹈教育依然存在很多問(wèn)題，需要我們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中不斷的提高教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的心理認(rèn)知水平進(jìn)行高效的進(jìn)行舞蹈教育。不但要在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握水平，而且要提高學(xué)生自身的素質(zhì)，建立良好的生活方式。

注釋：

①劉美斯.大學(xué)舞蹈教學(xué)存在的不足及應(yīng)對(duì)措施[J].戲劇之家,2015(02):23-25.

②徐曉彤.素質(zhì)教育舞蹈綜合性理論研究[D].北京:北京舞蹈學(xué)院,2016.