初中生對音樂教材內容的喜好程度的調查報告
——以深圳市南山二外為研究對象

謝 明

（深圳市南山區(qū)第二外國語學校集團（海德學校），廣東 深圳 518000）

一、調查研究緣起

隨著中小學教育改革的不斷深入發(fā)展，音樂教育也呈現出良好的發(fā)展態(tài)勢。然而在近幾年的中小學音樂教育教學調查研究中，“學生喜歡音樂，但不喜歡音樂課”成為當下熱門話題，筆者關注到其中一項重要的影響因素是“不喜歡音樂教材的內容”，但在教學實踐中，筆者發(fā)現學生并非對教材內容都不喜歡，那么究竟哪些內容是受初中生歡迎的？為什么受歡迎？等等問題成為音樂教育工作者迫切想知道的答案，為此，筆者進行了專門的調查研究。

二、問卷調查的設計與分析

本次調查以深圳市南山二外初中生為研究對象，對本校初中生喜好音樂教材內容的狀況作一基本了解，以便為初中的音樂教學發(fā)展提供一份現實的依據。

本校初中生共有610人，發(fā)放問卷608份，收回608份（其中七年級共有241人，男生129人，女生112人，八年級共有201人，男生102人，女生99人，九年級共有168人，男生79人，女生89人），通過編制“初中生喜歡音樂教材內容調查問卷”的方式，并輔以典型訪談、課堂觀察等方法進行研究。

下面從三個方面就有關調查結果進行歸納和簡要分析：

（一）我校初中生喜好音樂教材內容的具體情況

教材是聯系教與學之間的紐帶，涵蓋的內容頗為豐富，曾天山先生的《教材論》將教材的概念總結了十六種，杜永壽先生則在《中小學音樂教材論》中，將中小學音樂教材分為廣義和狹義，本文取其狹義，僅指中小學音樂教科書。

需要說明的是，本校使用的音樂教科書是人民音樂出版社《義務教育音樂課程標準實驗教科書》，該版本教材七年級、八年級每學期各七個單元，九年級各學期為六個單元，根據人民音樂出版社《義務教育音樂課程實驗教科書》編寫的《教師用書》所提供的參考資料僅為七、八年級每學期前六個單元內容和九年級每學期前五個單元內容?！督處熡脮返摹罢n時分配建議”中，七、八、九年級各學期為十五課時，結合本校教師教學、活動、考試、全國的節(jié)假日及本學期尚未結束等綜合因素，將調查的內容確定為七、八年級上冊的一至五單元，七、八年級下冊的一至三單元，九年級上冊學期一至四單元，下冊一至三單元。該版本教科書的教學內容分為唱歌、欣賞、演奏、實踐與創(chuàng)造，由于演奏和實踐與創(chuàng)造這兩項教學內容通常融合在唱歌和欣賞教學中，所以不列舉單獨調查項目。

“南山二外初中生喜好音樂教材內容”是本次調查的一個項目，分年級將每學期教科書的內容按唱歌類的歌曲、欣賞類的歌曲和樂曲分類一一列舉，讓學生選擇，分三個層次：喜歡、一般、不喜歡，按百分比計算，50%以上的人數選擇喜歡則表示喜歡，反之則表示不喜歡，并寫明其喜歡或不喜歡的原因。

表1 南山二外初中生喜歡音樂教材內容的情況表

表2 南山二外初中生不喜歡音樂教材內容的情況表

上述統(tǒng)計結果表明：

第一，唱歌類歌曲的民歌是學生關注的熱點。不喜歡的民歌人數最多，喜歡的民歌人數也最多，從學生喜歡的作品《青春舞曲》、《游擊隊歌》來看，這兩首作品都屬于節(jié)奏感強，結構對稱，篇幅短小。而《走進西藏》、《黃河船夫曲》都屬于節(jié)奏比較自由，節(jié)拍為4∕4，速度比較緩慢的歌曲。

第二，欣賞類歌曲比樂曲容易讓學生接受。如：《保衛(wèi)黃河》、《龍船調》兩首作品都是有代表性的聲樂作品帶給學生的音樂感覺比較直觀，《非洲民間樂曲片段》、《瀑布與溪流》則相對抽象。第三，具有戲曲風格的歌曲受學生歡迎。傳統(tǒng)的京劇和曲藝片段學生既沒有表示歡迎，也沒有排斥。

第四，有角色劃分的作品受學生歡迎。如：《龍船調》、《智斗》、《唱臉譜》等有角色分類和對白的作品，學生樂于參與，易于接受。

在調查問卷中，同時設置了開放式問題，即說出“你喜歡的理由和不喜歡的理由”盡管對這兩個問題回答五花八門，但仍可歸納為幾個方面。在“請說出你喜歡的理由”中，可以歸納為以下幾點：

（1）喜歡節(jié)奏歡快、旋律優(yōu)美的歌曲；

（2）歌曲短小、便于記憶；

（3）曾經聆聽過的音樂，如電視節(jié)目或網絡上聽過，親朋好友唱過或演奏過，其他學科學過；

（4）某班上有同學演唱或表演的非常好；

（5）喜歡朗朗彈鋼琴；

（6）喜歡歌曲中的對唱形式，等。

在“請說出你不喜歡的理由”可以歸納如下：

（1）有部分學生表示他們上音樂課更多喜歡聽，不喜歡唱；

（2）不喜歡音調高的歌曲；

（3）不喜歡太幼稚的歌曲；

（4）不喜歡節(jié)奏慢，速度慢，拖音長的歌曲；

（5）視頻太少，圖像不清楚；

（6）不喜歡太長的音樂作品等。

（二）我校初中生希望音樂教材涵蓋的內容

本項調查內容的選項，是以學生為中心，與部分熱愛音樂的學生代表座談交流設計的，在該問題的內容選項中提供了“其他”項供學生填寫不同意見。

表3 南山二外初中生希望在現有音樂教材中添加內容情況表

上述統(tǒng)計結果表明：

第一，我校初中生最喜歡流行歌曲和英文歌曲。

第二，著名電影、電視劇主題曲或插曲，給朗誦作品編配背景音樂，音樂劇或話劇，這類音樂內容排第二。

第三，少數民族歌舞欣賞類的音樂內容，學生喜歡的相對少一些。

第四，在“其他類”中有學生表示希望添加一些視頻音響，有時單獨聽一些不熟悉的樂曲和歌曲很容易走神；希望選擇的歌曲適合變聲期唱；有少量學生表示希望增加一些音樂知識和樂理知識等等。