基于微信平臺的古箏藝術(shù)的傳承與推廣

梁曾輝

（沈陽大學 音樂與傳媒學院，遼寧 沈陽 110000）

弘揚傳統(tǒng)文化是我國文化傳承的重大課題，推廣民族音樂是樹立民族自信心的重要方式。傳統(tǒng)的古箏教學模式有其優(yōu)點，但隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式也顯現(xiàn)出其局限性。現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，讓我們迎來了網(wǎng)絡時代，詩人們更加緊湊地聯(lián)系在一起。探索互聯(lián)網(wǎng)下的教學模式勢在必行。微信是我國使用人數(shù)最多，使用率最高的社交軟件，通過微信平臺弘揚古箏藝術(shù)是最佳的選擇。

一、微信教學的優(yōu)勢

1.古箏的傳統(tǒng)教學。傳統(tǒng)的古箏教學主要分為兩種模式：一對一教學，一對多小組教學。這兩種模式是目前國內(nèi)古箏授課的主要方式，一對一的教學模式相比更加有針對性，可以因材施教，增加了學生的學習效率，但存在學生數(shù)量與教師資源的不平衡問題，學習費用高。一對多的教學模式相比較來說可以降低學習成本，提高學習氛圍，有助于克服學習過程中緊張的心理，但容易缺乏針對性，授課效率低，因材施教效果不明顯。這兩種教學模式均存在著一定的弊端。

2.微信教學的優(yōu)勢。網(wǎng)絡教育不受時間、空間的限制，可以實時、隨地的接受想要的知識。據(jù)統(tǒng)計截至2018年8月微信日登錄量超過十億，結(jié)合成本投入、能力產(chǎn)出、效率效果等方面考慮，依托微信平臺推廣古箏藝術(shù)是最佳選擇。通過微信平臺能夠讓不同作息時間的學生在不同地域下都可以方便的進行學習，微信操作簡單、功能全面，不僅可以利用小程序?qū)φn程進行宣傳與推廣，還可以組建群組聊天室適用不同班型授課，多種發(fā)送功能使學習內(nèi)容更有趣、學習范圍更廣泛，在一定程度上拓寬了古箏藝術(shù)傳承與推廣的新維度。

二、研究內(nèi)容及研究結(jié)果

1.研究內(nèi)容。最大化發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢，教學內(nèi)容短而精，突出與學生之間的互動交流。以備好的教材定時發(fā)送和現(xiàn)場答疑即錄即發(fā)兩種教學形式相結(jié)合，通過圖、文、視頻、音頻、語音等多采的教材內(nèi)容，及課后答疑、陪練多樣教學方式的輔助，使課程內(nèi)容豐富有趣，學生易懂易學。根據(jù)學生的水平及需要提供一對一或群組教學兩種授課方式，學習的體驗輕松愉快，充滿興趣。教案的組成多樣化，教學視頻語言通俗易懂、知識點羅列層次清晰，結(jié)合樂曲示范及答疑講解等不同內(nèi)容共同進行，具有課堂吸引力。組織機構(gòu)健全，內(nèi)設公眾號、授課群、答疑群、陪練群等，管理人員負責主題運營、組織分配，主教教師設計教學計劃、編訂教學大綱，助教教師進行課后答疑及具體教學工作。重視宣傳及推廣，對內(nèi)每月組織一次師生線上活動，每半年根據(jù)學生反饋意見更新調(diào)整授課方式及內(nèi)容，重視穩(wěn)固現(xiàn)有學員人數(shù)，不流生，同時起到老生宣傳帶新生的作用。對外定期推送公眾號內(nèi)容，每日更新朋友圈，在百度、知乎、58同城等互聯(lián)網(wǎng)各平臺進行推廣。

2.研究結(jié)果。目前關(guān)注公眾號的學員有108人，公眾號的推送形式為文字、圖片加文字、音樂加文字、視頻加文字。通過對調(diào)查問卷的回收與分析，根據(jù)學員對不同推送形式的喜愛程度制定了表1。從表1中我們可以看出學員喜歡視頻的教學形式的人數(shù)最多達到50人，占總?cè)藬?shù)的46.30%。

表1 學員對不同推送形式的喜愛程度

在學員學習前對其進行水平測試，學習3個月后對其再進行水平測試。測試水平分為不及格、及格、良好、優(yōu)秀，表2為學員通過3個月學習后水平提升。從表2中我們可以看出經(jīng)過3個月的學習，學員的水平明顯得到了提高。

表2 學員通過3個月學習后水平提升成績表

三、結(jié)語

中華民族有著上下五千年的悠久歷史，古箏作為我國傳統(tǒng)樂器之一，其傳承與推廣具有重大意義。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使人們更加緊密，信息傳遞更加的便捷。順應時代發(fā)展的潮流，古箏藝術(shù)的傳承與發(fā)展離不開互聯(lián)網(wǎng)的支撐。微信平臺作為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一整重要載體，其操作簡單，可移動，信息傳播快速等特點都使其成為古箏藝術(shù)傳承與發(fā)展的重要平臺。