高校輔導員學風建設(shè)實踐的探究

郭一珂 張盛林 張睿娟 李立朋

摘 要：學風建設(shè)是高校學生管理的一項重要工作。輔導員專職從事學生思想政治教育和日常管理工作，在學風建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的作用，肩負著培養(yǎng)新時代中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重擔。文章立足高校輔導員，并針對學風建設(shè)的實施方法進行探究，闡述了學風建設(shè)工作需要始終貫穿一條主線，利用好兩個抓手，搭建好三個平臺，做好四個方面的信息暢通。

關(guān)鍵詞：學風建設(shè);輔導員;制度保障;榜樣示范

中圖分類號：G641

文章編號：2095-624X（2019）01-0157-02

為深入貫徹落實全國高校思想政治教育工作會議和中共中央國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，依據(jù)教育部43號令，以為黨和國家培養(yǎng)符合新時代思想的社會主義接班人為目的，沈陽工程學院（以下簡稱我校）開展了以“班集體建設(shè)與班級文化建設(shè)”為主題的系列學風建設(shè)活動。

學風建設(shè)是高校學生管理的一項重要工作，良好的學風可以促進學生的成長和發(fā)展，同時也是高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)和育人理念的必然要求。輔導員專職從事學生思想政治教育和日常管理工作，在學風建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的作用。開展多項學風建設(shè)活動，在實際工作中需要始終貫穿一條主線，利用好兩個抓手，搭建好三個平臺，保持四個方面的信息暢通。

一、以教育引導為主線，增強學生的學習主體意識

大學生學風建設(shè)應(yīng)以思想教育為先導，因為學風建設(shè)的實質(zhì)是思想風尚建設(shè)，是大學生學習過程中求知目的、治學態(tài)度、學習習慣等方面的思想作風與行為習慣的建樹。輔導員應(yīng)發(fā)揮思想政治教育過程中的學習引導作用，以學生為主體，激發(fā)學生的求知欲，發(fā)揮學生的自覺性。按照不同年級學生的特點采取不同形式和內(nèi)容的教育引導。

大學一年級，采取以增強學生自我調(diào)控能力為主的學業(yè)適應(yīng)輔導。輔導員要幫助學生盡快適應(yīng)大學的學習方式，培養(yǎng)自主學習能力，通過專業(yè)導學課，加深學生對本專業(yè)培養(yǎng)目標和未來就業(yè)方向的認識，增強專業(yè)學習興趣。在晚自習方面舉行“脫機”晚自習，高年級學長晚自習輔導等活動。

大學二年級，采取以提高學生自主學習能力為主的學業(yè)規(guī)劃輔導。輔導員要強化學生專業(yè)方面的自主學習能力，讓學生了解應(yīng)具備的專業(yè)知識和素質(zhì)，鼓勵學生參加各類實踐活動，并有選擇地輔修其他知識，培養(yǎng)學生的綜合能力。開展英語四級輔導，學風建設(shè)座談會等活動。

大學三年級，以樹立個人目標為主的學業(yè)創(chuàng)新輔導。輔導員要指導學生結(jié)合實際情況確立學業(yè)目標，理性選擇就業(yè)、考研或考試，通過經(jīng)驗交流會、專家講座等，為目標的實現(xiàn)獲取經(jīng)驗。

大學四年級，以強化沖刺為主的學業(yè)發(fā)展輔導。輔導員要進一步提升職業(yè)素質(zhì)和社會適應(yīng)能力，完成從學業(yè)到就業(yè)的轉(zhuǎn)變，檢驗學業(yè)目標是否明確，準備是否充分，進行專項強化和輔導。

二、以制度保障和榜樣示范為抓手，為學風建設(shè)保駕護航

1.嚴格日常管理，促進良好習慣和行為的養(yǎng)成

輔導員要堅持嚴格的考勤制度，將學生自習、課堂考勤制度等約束機制落到實處、責任到人，并做好監(jiān)督和監(jiān)控;嚴肅考風考紀，考前召開誠信考試動員會，對考試違紀學生，一經(jīng)查實，立即給予處分;健全學生的管理激勵制度，充分發(fā)揮優(yōu)秀典型的激勵作用和反面案例的警示作用，促使學生養(yǎng)成良好行為習慣。

2.發(fā)揮榜樣示范作用，營造學風建設(shè)氛圍

輔導員要重視學生骨干、黨員的培養(yǎng)，發(fā)揮他們在學生管理中的表率作用和輻射帶動作用。同時，要充分發(fā)揮班級團支部和學生會組織的優(yōu)勢，深入教育和適時開展學風建設(shè)的主題活動，為營造良好的學習環(huán)境創(chuàng)造條件。

三、以班風、舍風、校園活動為切入點，搭建學風建設(shè)平臺

1.以創(chuàng)建優(yōu)良班風促進學風建設(shè)

“積極上進、團結(jié)向上”的班風是營造優(yōu)良學風的關(guān)鍵因素。將“選一位好班長，建一個好班子，指一條好思路，立一套好制度，創(chuàng)一種好班風”的“五好”理念貫穿到班級建設(shè)中，落實到制度化層面，各班制訂班級管理綜合測評方案，將個人表現(xiàn)與班級榮譽結(jié)合起來，促進班風、學風建設(shè)。

2.以宿舍小環(huán)境強化學風建設(shè)

輔導員要大力開展“學風建設(shè)進公寓”活動，積極營造“和諧、健康、向上、高雅”的公寓學習環(huán)境，開展形式多樣的宿舍文化活動，營造宿舍良好的“小環(huán)境”，教育學生互相禮讓、彼此尊重、和諧相處、共同進步，促進學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣。

3.以校園文化活動引領(lǐng)學風建設(shè)

按照貼近實際、貼近學生的原則，輔導員大力開展以“勤奮學習、自立自強”為主題的學風建設(shè)活動，傳遞正能量，形成濃厚的學習氣氛，激發(fā)學生的求知欲，拓展學生的學習和活動空間，激發(fā)學生學習興趣。

四、暢通四個信息渠道，全面加強學風建設(shè)

1.及時與學生談心

輔導員要做學生的良師益友，建設(shè)優(yōu)良的學風。輔導員應(yīng)時刻關(guān)心和愛護學生，經(jīng)常深入學生群體中了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

2.及時與任課教師溝通

輔導員要與任課教師經(jīng)常溝通，一方面及時了解學生的課堂情況和存在的學習問題，發(fā)現(xiàn)學生有困難，及時采取幫扶措施;另一方面，將學生對任課教師的建議和要求及時收集，使任課教師靈活設(shè)計教學方法，增強課堂吸引力。

3.及時進行特殊學生摸底排查

要抓重點，把學習散漫、成績差的學生作為管理的重點對象，輔導員、班主任應(yīng)重點關(guān)注、關(guān)心這些學生，加強對他們的教育、引導和管理。安排黨員、優(yōu)秀學生進行一對一指導和幫助，幫助他們樹立目標、增強自信。

4.及時與學生家長交流溝通

針對個別學習困難的學生，輔導員要與其家長保持信息暢通，及時將學生在校情況反映給學生家長，并尋求家長的幫助，共同商量對策教育和督促學生，使學生在學習方面有所轉(zhuǎn)變和提高。

學風建設(shè)是衡量高校學生素質(zhì)的重要指標之一，對高校建立健全學風建設(shè)的體系有著舉足輕重的作用。高校輔導員在實際工作中需要始終貫穿一條主線，利用好兩個抓手，搭建好三個平臺，保持四個方面的信息暢通，按照培養(yǎng)方案的要求，踏實開展有意義的學風建設(shè)活動，不斷拓展學風建設(shè)實踐路徑，為培養(yǎng)新時代中國特色社會主義可靠建設(shè)者和接班人出一份力。

參考文獻：

[1]趙永文.高校班級學風建設(shè)方法淺談[EB/J].當代教育實踐與教學研究（電子版），2016（12）.

[2]劉有良，楊浩.淺談輔導員如何加強班級學風建設(shè)[J].北方文學（中旬刊），2014（9）.